本站原创摘要6-7
Abstract7-9
第一章 绪论9-18
一、 探讨背景9-11
（一） 国家高度重视教师队伍建设9-10
（二） 西部地区农村中小学现代远程教育工程的实施10
（三） 中小学教师教育技术能力标准（试行）的制定10-11
（四） 新课程革新对教师的要求11
二、 不足的提出11-13
（一） 甘肃省农村教育信息化工作还有着不足11-12
（二） 当前教师培训工作质量不高12
（三） 《英语课程标准》的制定12-13
三、 探讨目的与作用13-14
（一） 探讨目的13
（二） 探讨的作用13-14
四、 探讨策略14-15
（一） 文献探讨法14-15
（二） 问卷调查法15
（三） 访谈法15
五、 探讨内容15-16
六、 相关概念的界定16-18
（一） 能力16
（二） 教学能力16-17
（三） 信息化教学17
（四） 信息化教学能力17
（五） 进展17-18
第二章 文献综述与论述基础18-26
一、 文献综述18-22
（一） 国内教师信息化教学能力的相关探讨18-21
（二） 综述结论21-22
二、 教师信息化教学能力进展的论述基础22-26
（一） 建构主义学习论述22
（二） 马斯洛的需要与自我实现论述22-23
（三） 加涅的信息加工学习论述23
（四） 教师专业进展阶段论述23-24
（五） 教师信息化教学能力进展阶段论述24-25
（六） 信息化教学能力进展与教师专业进展25-26
第三章 农村小学英语教师信息化教学能力进展近况浅析26-39
一、 《英语课程标准》对英语教师的素质提出新要求26-29
二、 农村小学英语教师信息化教学能力进展近况浅析29-39
（一） 资料的搜集历程与策略29
（二） 资料的整理与浅析29-39
第四章 对农村小学英语教师信息化教学能力进展的倡议39-49
一、 影响农村小学英语教师信息化教学能力进展的因素浅析39-44
（一） 教师因素39-41
（二） 学校因素41-42
（三） 培训因素42-44
二、 提升农村小学英语教师信息化教学能力进展水平的对策探讨44-49
（一） 教师44
（二） 学校44-46
（三） 培训46-49
第五章 探讨总结与展望49-52
一、 探讨总结49-50
（一） 探讨结论49-50
（二） 探讨反思50
二、 探讨展望50-52