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摘要：1996年,小班化教育走进中国,并在上海如火如荼地展开。自此之后,小班化教育逐渐在国内许多大中城市开展。然而小班化教育在实践中也遇到了一定的瓶颈,那就是小班化教育除了人数上的限制以及小组合作学习之外,还能对小班化教育进行那些方面的改善?如何在现有基础上将小班化教育向纵深方向进展?这些不足给小班化教育带来了新的探讨课题。论文探讨的是小班化教学环境的建设,并尝试以学习中心的建设为例,以期为国内小班化教学环境的建设提供一种新的可供参考的方式,对国内小班化教育带来一定的启迪。本论文以小班化教学环境建设作为探讨对象,以学习中心的建设作为突破点,浅析了学习中心建设的论述依据及具体的实践措施。论文首先阐述了小班化教学环境建设的论述基础,接着以学习中心为例,介绍了杨浦小学学习中心建设的相关情况,最后对笔者所参与的学习中心建设进行反思,阐明了学习中心建设对国内小班化教学的启迪。小班化学习中心的建设建立在充分尊重学生个体差别的基础上,以学生的智能和学习风格为出发点,构建活动中心以推动不同学生的进展,并对学习中心中学习主题的选择进行了探讨。第一章是前言部分。首先介绍了探讨的背景,指出探讨小班化教学环境建设是为了汲取国外小班化教学环境建设的经验,充实、改善进而在一定程度上推动国内小班化教学环境的建设；其次结合国内外关于小班化教学环境的现行探讨进行综述,并阐明了论文的探讨策略及探讨思路。第二章是对小班化教学环境建设的论述探讨。本章介绍了小班化教学环境建设的论述依据,包括多元智能论述、学习风格论述、环境心理学论述以及教育公平论述,并阐述了其对小班化教学环境建设的启迪。第三章以学习中心建设为例,对小班化教学环境建设进行实践层面的探讨。本章介绍了民办杨浦小学学习中心建设在前期的相关情况,并通过教学案例呈现学生在学习中心里的学习情况,反映学习中心建设对学生学习的影响。第四章是学习中心建设的反思和启迪。这部分对学习中心的设进行了思,并阐述了对小班化教学环境建设的启迪,以期对国内小班化建设提供一些鉴之处。本论文以多元智能论述、学习风格论述、环境心理学论述及教育公平论述为基础,以学习中心的建设为例,对小班化教学环境的建设进行了探讨。本论文的特点和革新之处在于以实践的层面探讨小班化教学环境建设。关键词：小班化论文教育环境论文学习中心论文
摘要6-7
Abstract7-10
第一章 绪论10-19
第一节 探讨背景及探讨作用10-11
第二节 探讨对象及探讨策略11
第三节 国内外探讨近况综述11-15
第四节 概念界定及探讨思路15-19
第二章 小班化教学环境的论述依据19-32
第一节 环境心理学论述与小班化教学环境建设19-23
第二节 多元智能论述与小班化教学环境建设23-26
第三节 学习风格论述与小班化教学环境建设26-30
第四节 教育公平论述与小班化教学环境建设30-32
第三章 学习中心的建设32-56
第一节 学习中心建设的前期规划和设计32-39
第二节 学习中心建设的改善39-43
第三节 学习中心的利用43-56
第四章 学习中心建设的反思和启迪56-60
第一节 学习中心建设的反思56-58
第二节 基于学习中心的教学改善58-60
结语60-61