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摘要:本文从中学英语教学改革是发展的需要，是素质教育、课程标准的要求，及改革要从教学目标、教材、教法和师资现状方面着手，论点鲜明，论据充足，值得中学英语教师借鉴。
关键词:发展的需要；素质；教学目标；教材；教法；师资现状1中学英语教学改革的目的
为了提高文化水平，提高我国的综合国力，缩小与发达国家之间的差距，我国政府提出了科教兴国的战略。要实现科教兴国，一方面要靠全国人民艰苦的努力，同时应该继续坚持改革开放的政策，促进国际间的相互交流，不断地学习别国的先进经验。在交流和学习的过程中，就必须用到语言。而当今最发达的国家讲的就是英语，所以英语便成了当今使用最广泛的语言。尤其在与世界经济接轨后，随着现代化程度的提高，中国对人才的需求将发生巨大的变化。这一变化将最突出地表现在对人才需求的标准上。未来世界将需要的不再是单一型的专门人才，而是立体型人才，即具有综合能力的人才。这一需要的变化将迫使英语教学进行改革。
2中学英语教学改革是素质教育的要求
二十一世纪，中国将全面推进素质教育。、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力和解决实际问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力"。根据素质教育的要求，中学英语教学必须进行改革。
3中学英语教学改革是课程标准的要求
中学英语课程标准要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解，发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。要达到大纲提出的教学目的，就必须对英语教学进行彻底的改革。
中学英语教学改革的内容很广泛，但归纳起来，重点应改革以下内容：
3.1改革教学目标和要求。教学目标是教学设计的出发点和归宿，是成功开展教学的必要条件。但是教学目标的准确与否是由具体的表述呈现出来的，英语教学大纲中教学目标和要求比过去大纲中的目标与要求具体得多，这是一个进步，但对有些目标和要求的描述很不具体，如大纲中对读的要求有这样的文字描述："能读懂简单的运用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图示和标志等。"这句话中的要求就不详细，如"信函"，我们知道信函包括很多种，而在此所指的是哪一种呢，教师就不得而知了，教学目标是课程目标的具体化，目标分析到操作化程度，所以，笔者认为，既然要具体，就应该再详细一些，以便于教师在教学中操作。
3.2改革教材。每一套教材都是一个时代的产物，一定程度上反映了当时教育科研的水平。长期以来，我国的中学英语教学基本上沿用的是"语法翻译法"。它本质上是把语言看作一门知识，教学的主要目的是向学生传授英语知识。教材以语法为纲，思想教育渗透于教材之中。改革和完善后的新教材应以社会语言学、心理语言学等理论为基础，博采同类中外教材包括通用教材的长处，以语法为纲，十分注意语法知识的系统性和完整性，语法知识讲述详尽。将语法删繁就简，降低难度和坡度，而把培养学生运用英语进行交际的能力放在首要的位置。
3.3改革教法。英语教学法是执教者根据英语教育的基本所采用的一种语言教学的方法。教学方法的选择是依据教学目标和教学内容来确定的。采用了科学的教学方法，教学方可有效。在以传统教材为依据的教学中，教师根据教材的要求，在课堂组织的练习活动大致有：句型转换或替换练习，跟读模仿，用所给句型、词组完成句子，句子翻译，朗读和根据课本上的语言材料进行严格控制的问答练习。这些练习大多从语言的结构形式出发，根据我国改革开放的需要，要求培养学生能在国际交往中直接使用英语的能力。改革教法的目的就是要把过去的知识传授型的方法和不适合新教材的教学法改为功能交际法，以便达到培养学生英语交际能力的
3.4改革师资现状。一流的师资队伍是一流教育质量的支撑和保障，是实现教育目标的必要条件。未来五年将是基础教育改革的关键期，也是素质教育逐步深入发展时期，对于学校发展来说，这一时期，机遇与挑战并存，如何把握住这一战略关键期，实现英语教育质的飞跃，关键是建设一支教育观念先进，英语业务扎实，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。建国50余年尤其是十一届三中全会以来。我国中学英语师资队伍得到很大的发展。但从总体上看,同世界上发达国家比较,同教育自身发展需求比较,仍存在着许多差距和不足,特别是在计划经济向市场经济过渡过程中，英语教师的整体素质很难适应新形势的要求。概括地说是师资水平很不均衡，教学质量偏低，队伍不稳定,后劲不足。教师人均负担学生数低于国家规定标准，并呈逐年下降趋势,人浮于事,在农村和贫困山区却师资不足,负担过重，职业中学超编严重，但专业英语教师又严重短缺。造成这种情况的原因是多方面的。鉴于以上情况，我们必须设法改革英语师资的现状。为了改革师资队伍的建设，国家教委计划将在近三年内培养一万名能教会研的英语教师，这对英语教学来说是一件难得的好事，除此之外，各地的行政部门和学校应该为教师们多创造条件，鼓励教师进修。
总之，凡是不利于推行素质教育的情况均需改革。作为一名英语教师，笔者认为我们有责任、有义务为深化英语教学改革做一些力所能及的事情。如果每个英语教育教学工作者都来为英语教学改革出谋献策，那么，我们英语教学改革的成功之日也就为期不远了。希望我们共同努力，为之奋斗！参考文献
［1］周宗京.加强初中教育具有战略意义［J］.四川教育，1982(12).
［2］李亚平.《英语课程标准》与中学英语教学改革的探索［J］. 四川教育学院学报，2004(6).
［3］严丽燕.浅谈英语教学中创新思维的培养［J］.学习园地，2006(3).
关键词:发展的需要；素质；教学目标；教材；教法；师资现状1中学英语教学改革的目的
为了提高文化水平，提高我国的综合国力，缩小与发达国家之间的差距，我国政府提出了科教兴国的战略。要实现科教兴国，一方面要靠全国人民艰苦的努力，同时应该继续坚持改革开放的政策，促进国际间的相互交流，不断地学习别国的先进经验。在交流和学习的过程中，就必须用到语言。而当今最发达的国家讲的就是英语，所以英语便成了当今使用最广泛的语言。尤其在与世界经济接轨后，随着现代化程度的提高，中国对人才的需求将发生巨大的变化。这一变化将最突出地表现在对人才需求的标准上。未来世界将需要的不再是单一型的专门人才，而是立体型人才，即具有综合能力的人才。这一需要的变化将迫使英语教学进行改革。
2中学英语教学改革是素质教育的要求
二十一世纪，中国将全面推进素质教育。、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力和解决实际问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力"。根据素质教育的要求，中学英语教学必须进行改革。
3中学英语教学改革是课程标准的要求
中学英语课程标准要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解，发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。要达到大纲提出的教学目的，就必须对英语教学进行彻底的改革。
中学英语教学改革的内容很广泛，但归纳起来，重点应改革以下内容：
3.1改革教学目标和要求。教学目标是教学设计的出发点和归宿，是成功开展教学的必要条件。但是教学目标的准确与否是由具体的表述呈现出来的，英语教学大纲中教学目标和要求比过去大纲中的目标与要求具体得多，这是一个进步，但对有些目标和要求的描述很不具体，如大纲中对读的要求有这样的文字描述："能读懂简单的运用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图示和标志等。"这句话中的要求就不详细，如"信函"，我们知道信函包括很多种，而在此所指的是哪一种呢，教师就不得而知了，教学目标是课程目标的具体化，目标分析到操作化程度，所以，笔者认为，既然要具体，就应该再详细一些，以便于教师在教学中操作。
3.2改革教材。每一套教材都是一个时代的产物，一定程度上反映了当时教育科研的水平。长期以来，我国的中学英语教学基本上沿用的是"语法翻译法"。它本质上是把语言看作一门知识，教学的主要目的是向学生传授英语知识。教材以语法为纲，思想教育渗透于教材之中。改革和完善后的新教材应以社会语言学、心理语言学等理论为基础，博采同类中外教材包括通用教材的长处，以语法为纲，十分注意语法知识的系统性和完整性，语法知识讲述详尽。将语法删繁就简，降低难度和坡度，而把培养学生运用英语进行交际的能力放在首要的位置。
3.3改革教法。英语教学法是执教者根据英语教育的基本所采用的一种语言教学的方法。教学方法的选择是依据教学目标和教学内容来确定的。采用了科学的教学方法，教学方可有效。在以传统教材为依据的教学中，教师根据教材的要求，在课堂组织的练习活动大致有：句型转换或替换练习，跟读模仿，用所给句型、词组完成句子，句子翻译，朗读和根据课本上的语言材料进行严格控制的问答练习。这些练习大多从语言的结构形式出发，根据我国改革开放的需要，要求培养学生能在国际交往中直接使用英语的能力。改革教法的目的就是要把过去的知识传授型的方法和不适合新教材的教学法改为功能交际法，以便达到培养学生英语交际能力的
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目的。3.4改革师资现状。一流的师资队伍是一流教育质量的支撑和保障，是实现教育目标的必要条件。未来五年将是基础教育改革的关键期，也是素质教育逐步深入发展时期，对于学校发展来说，这一时期，机遇与挑战并存，如何把握住这一战略关键期，实现英语教育质的飞跃，关键是建设一支教育观念先进，英语业务扎实，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。建国50余年尤其是十一届三中全会以来。我国中学英语师资队伍得到很大的发展。但从总体上看,同世界上发达国家比较,同教育自身发展需求比较,仍存在着许多差距和不足,特别是在计划经济向市场经济过渡过程中，英语教师的整体素质很难适应新形势的要求。概括地说是师资水平很不均衡，教学质量偏低，队伍不稳定,后劲不足。教师人均负担学生数低于国家规定标准，并呈逐年下降趋势,人浮于事,在农村和贫困山区却师资不足,负担过重，职业中学超编严重，但专业英语教师又严重短缺。造成这种情况的原因是多方面的。鉴于以上情况，我们必须设法改革英语师资的现状。为了改革师资队伍的建设，国家教委计划将在近三年内培养一万名能教会研的英语教师，这对英语教学来说是一件难得的好事，除此之外，各地的行政部门和学校应该为教师们多创造条件，鼓励教师进修。
总之，凡是不利于推行素质教育的情况均需改革。作为一名英语教师，笔者认为我们有责任、有义务为深化英语教学改革做一些力所能及的事情。如果每个英语教育教学工作者都来为英语教学改革出谋献策，那么，我们英语教学改革的成功之日也就为期不远了。希望我们共同努力，为之奋斗！参考文献
［1］周宗京.加强初中教育具有战略意义［J］.四川教育，1982(12).
［2］李亚平.《英语课程标准》与中学英语教学改革的探索［J］. 四川教育学院学报，2004(6).
［3］严丽燕.浅谈英语教学中创新思维的培养［J］.学习园地，2006(3).