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摘 要：历史课所认识的对象是已经发生过的现象，知识点多，学生学习起来容易感觉贫乏枯燥，兴致不高，而的语言艺术性强，在教学中巧妙地加以运用，更有助于学生理解、把握和运用知识。
关键词：语言；历史教学；引用
1002-7661（2013）02-019-01
是缔造中华人民共和国的伟大领袖，也是一位语言艺术实践的“特级大师”。他常引用一些俗语，或是生动的例子来阐明深奥的革命道理，往往信口“拈来”，妙趣无穷，没有华丽的词藻，却能给真理插上翅膀，很快传遍工农革命群众，形成巨大的革命物质力量。在教学中，巧妙地引用艺术性的语言，不但能使学生深为语言艺术所折服，加深对中国革命和建设过程中政策策略和方针的理解，还能使学生感受到历史课趣味无穷，激发学习历史的兴趣，加深对课文内容的理解，具有很好的教育效果。例如：
这一例有助于学生理解全面内战爆发后为了打败国民党的进攻，制定的歼灭敌人有生力量的战略目标和在作战形式上以运动战为主。这样，人民解放军就可以在总的敌强我弱的形势下，创造各个战役中的优势，最有效地消灭敌人，最充分地补充自己，使革命力量愈战愈强，敌人力量愈战愈弱，并夺取革命的最后胜利。
讲完这段趣事后，学生情绪很活跃，我就问：“刘少奇、周恩来主张采取什么方式来改造资本主义工商业？为什么不行？”经启发学生认识到：中国的资本主义工商业在当时的国民经济中占相当的比重，而且在三年（1949—1952）经济恢复阶段作出过贡献，民族资产阶级在1954年第一届全国人民代表大会后有拥护社会主义宪法，愿意接受社会主义改造的一面，刘少奇主张的那种苏联式的以暴力为基础没收资本主义工商业的方法不符合国情。周恩来采取的是蒙骗的方式，不能唤起民族资本家的热情，不利于团结他们进行社会主义建设。
再设问：“根据的考虑我国在对资本主义工商业进行社会主义改造时采取了什么办法？取得了什么样的效果？”学生进一步理解了教材关于工商业改造的内容：我国采取国家资本主义的方式对资本主义工商业进行公私合营，对资本家占有的生产资料实行赎写政策，实现了向社会主义公有制的和平过渡，民族资本家在建国后欣欣向荣的社会主义建设形势鼓舞下，在人民政府的宣传教育帮助下，认识到发展社会主义是历史的必然，纷纷主动要求转为国营，自身也逐渐成为社会主义劳动者的一部分。
的一生与中国革命进程紧密相连，其语其言往往有感而发，一言中“的”，妙喻警人，给人以思想和智慧的启迪，在教学中引用能使学生在深为语言艺术折服的同时，又加深对中国革命和建设过程中政策策略和方针的理解，从而感到历史课趣味无穷，而兴趣是最好的教师，故课堂教学效果有很大提高。
综上世所见，我们在历史教学中，以课文内容为中心，恰到好处地引用艺术性的语言来加于丰富授课内容，就能较好的调动学生学习的积极性，促进学生对课文内容的理解，最终达到提高课堂教学效果的目的。
关键词：语言；历史教学；引用
1002-7661（2013）02-019-01
是缔造中华人民共和国的伟大领袖，也是一位语言艺术实践的“特级大师”。他常引用一些俗语，或是生动的例子来阐明深奥的革命道理，往往信口“拈来”，妙趣无穷，没有华丽的词藻，却能给真理插上翅膀，很快传遍工农革命群众，形成巨大的革命物质力量。在教学中，巧妙地引用艺术性的语言，不但能使学生深为语言艺术所折服，加深对中国革命和建设过程中政策策略和方针的理解，还能使学生感受到历史课趣味无穷，激发学习历史的兴趣，加深对课文内容的理解，具有很好的教育效果。例如：
一、出奇制胜释“毛”、“蒋”
抗战胜利后，为了争取国内和平反对内战，以“弥天大勇”之气概率领代表团赴重庆谈判，期间就重庆文艺界人士之邀作演讲，会后有人问：“检测如谈判失败，国共全面开战，毛先生有没有信心战胜蒋先生？”回答：“蒋先生的‘蒋’是将军的‘将’字加一棵草，他不过是草头将军而已，我的‘毛’字不是毛手毛脚的‘毛’字，而是一个反‘手’，意思是代表大多数中国人民利益的要战胜代表少数人利益的国民党易如反掌。”二、人、财之喻图生存
1947年胡宗南率23万国民党军队发动了对陕北的重点进攻，当时边区只有2万多西北解放军，边区军民决心誓死保卫延安，主张撤离延安，诱敌深入在运动中歼敌，并举了一个例子：一个武艺高强的武师背着一个装满金银的包袱遇上了拦路的强盗，如果他不放下包袱，手脚不灵便，武艺就不能充分施展，不仅要给强盗打死，金银也丢掉了。如果扔掉包袱，使出全身武艺打退或打死强盗，最后也就保住了财宝。还总结了这样一句话：存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。这一例有助于学生理解全面内战爆发后为了打败国民党的进攻，制定的歼灭敌人有生力量的战略目标和在作战形式上以运动战为主。这样，人民解放军就可以在总的敌强我弱的形势下，创造各个战役中的优势，最有效地消灭敌人，最充分地补充自己，使革命力量愈战愈强，敌人力量愈战愈弱，并夺取革命的最后胜利。
三、“逐鹿中原”创定局
全面内战第二年，人民解放军就展开了战略反攻，主攻方向选择了中原地区，三路大军挺近中原，刘、邓大军直插大别山，为了强调大别山的重要性，引用了一句古语：“卧榻之旁，岂容他人鼾睡？”大别山地区对于敌我双方都是一块具有重要战略意义的地区，我军如占领之，可以西挟武汉，东震南京，南控长江，北瞰中原，取得既极有利的战略态势，从根本上动摇了国民党统治，如此，逐鹿中原，鹿死谁手就显而易见了。四、“猫吃辣椒”谋决策
关于对资本主义工商业的社会主义改造，与周恩来、刘少奇有一段有趣的对话。毛问：“你怎样才能使猫吃辣椒？”刘少奇说：“那还不容易，你让人抓住猫，把辣椒图杀塞进猫嘴里，然后用筷子捅进去。”认为这是莫斯科式的解决办法，于是摆摆手说：“决不能用武力，……每件事都应是自觉自愿的。”周恩来谈了自己的看法，“我首先让猫饿三天，然后，我把辣椒裹在一片肉里，如果猫非常饿的话，它会囫囵吞枣般地全吞源于：论文格式字体www.udooo.com
进去。”认为不妥，最后他说出了自己的策略：“这很容易，你可以吧辣椒涂在猫的屁股上，当它感到火辣辣的时候，它就会自己去舔掉辣椒并为能这样做而感到兴奋不已。”讲完这段趣事后，学生情绪很活跃，我就问：“刘少奇、周恩来主张采取什么方式来改造资本主义工商业？为什么不行？”经启发学生认识到：中国的资本主义工商业在当时的国民经济中占相当的比重，而且在三年（1949—1952）经济恢复阶段作出过贡献，民族资产阶级在1954年第一届全国人民代表大会后有拥护社会主义宪法，愿意接受社会主义改造的一面，刘少奇主张的那种苏联式的以暴力为基础没收资本主义工商业的方法不符合国情。周恩来采取的是蒙骗的方式，不能唤起民族资本家的热情，不利于团结他们进行社会主义建设。
再设问：“根据的考虑我国在对资本主义工商业进行社会主义改造时采取了什么办法？取得了什么样的效果？”学生进一步理解了教材关于工商业改造的内容：我国采取国家资本主义的方式对资本主义工商业进行公私合营，对资本家占有的生产资料实行赎写政策，实现了向社会主义公有制的和平过渡，民族资本家在建国后欣欣向荣的社会主义建设形势鼓舞下，在人民政府的宣传教育帮助下，认识到发展社会主义是历史的必然，纷纷主动要求转为国营，自身也逐渐成为社会主义劳动者的一部分。
的一生与中国革命进程紧密相连，其语其言往往有感而发，一言中“的”，妙喻警人，给人以思想和智慧的启迪，在教学中引用能使学生在深为语言艺术折服的同时，又加深对中国革命和建设过程中政策策略和方针的理解，从而感到历史课趣味无穷，而兴趣是最好的教师，故课堂教学效果有很大提高。
综上世所见，我们在历史教学中，以课文内容为中心，恰到好处地引用艺术性的语言来加于丰富授课内容，就能较好的调动学生学习的积极性，促进学生对课文内容的理解，最终达到提高课堂教学效果的目的。