探究兴趣数学教学中兴趣培养

摘要：“兴趣是最好的老师”，如果每一位同学都能怀着极大的兴趣来了解数学的魅力所在，那么数学教学就会变得愉快而充实，学生学习起来就能达到事半功倍的效果。如何能够有效的提高学生学习数学的兴趣呢？笔者从自身教学出发，总结出了以下几个方面。
关键词：数学教学；兴趣培养
1002-7661（2012）21-130-01
许多从小学升入初中的学生，因为初中数学相对小学数学而言知识量扩大，题目的难度和深度有所增加，各种方法、技巧层出不穷，使得学生在学习数学时产生了畏难情绪，甚至失去了学习数学的兴趣与信心，自暴自弃，数学成绩一落千丈。如何改变这种不利的状况呢？提高学生学习数学的兴趣，是一个行之有效的办法。
数学本身所教内容比较抽象而且枯燥。因此，教学过程中，把要学生学数学变成学生自己要学数学就是我们每个数学教师面临的一个课题。“兴趣是最好的老师”，如果每一位同学都能怀着极大的兴趣来了解数学的魅力所在，那么数学教学就会变得愉快而充实，学生学习起来就能达到事半功倍的效果。如何能够有效的提高学生学习数学的兴趣呢？笔者从自身教学出发，总结出了以下几个方面：

一、亲其师方能信其道

“贵为人师”，最重要的是师生间心灵的沟通。在工作中注意以理服人，以师感人，努力使自己成为一个深受学生信赖、佩服的教师。“亲其师”方能“信其道”。
良好的师生关系对于学生数学兴趣的培养，会产生及其有利的影响。如果学生受到老师的斥责就会产生畏惧感，那么他对老师所教的学科是不会感兴趣的。所以，我们应该放低自己的姿态，对学生的优点和进步积极进行表扬，那么学生就会喜欢我们进而喜欢数学这门学科。所以我们在教学中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，爱护他们，保护他们。对程度较差的学生，多一点“亲切”的方法，保护学生学习的积极性，从而使学生对数学产生学习兴趣。当我们把自己的情感倾注在数学教学中，学生就会主动地投入到数学学习中。

二、介绍数学发展史、数学家轶事等，培养数学兴趣

数学内容本身就比较枯燥单调，重在培养学生的理性思维能力。如果能够

摘自：毕业论文标准格式www.udooo.com

在我们的数学教学中穿插一些数学史以及数学家的轶事等等，就能够将文理知识很好的衔接在一起，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的占有的想往。例如，介绍中国是最早使用负数的国家；古巴比伦人遗留下来的平方数表；关于勾股定理的发现等等。这些数学历史能引起学生对数学的很大兴趣。
而数学家们的轶事则更能使学生从中学到数学家们的治学精神。中国古代的数学家祖冲之，在千年之中，祖冲之一直保持着π七位小数近似值的记录。他勇于革新，敢于坚持真理的精神，是每一位同学学习的榜样。
近代数学家陈景润一生的梦想与事业是攻克哥德巴赫猜想。那么什么是哥德巴赫猜想？数学家哥德巴赫在研究中发现：大于6的偶数可以写成两个质数的和的形式。如 6=3+3，8=3+5，10=3+7，12=5+7，……陈景润用了一生的热情去解决这个问题。遗憾的是，他也未能彻底给出证明，但他为攻克这个世界难题，草稿就写了好几麻袋，每一个同学都应该学习这种孜孜以求的精神。

三、降低难度是激发数学学习兴趣的法宝

初中学生对学习数学失去兴趣和信心，有一个最重要的原因就是在学习过程中难度跳跃过大。在教学过程中，我总是把一个比较大的教学目标细分成若干个学生容易达到的小目标，学生在不断获得小成功的过程中，渐渐地产生了学习数学的兴趣和信心。在得到一次次激励和表扬中，一步一步迈向成功。教师在组织课堂教学时，采取低起点、小步子、多活动、快反馈的方法，将教学目标按由易到难、由简到繁的原则分解成若干层次，把学生的挫折感降到最低限度，使学生有能力自觉主动地参与教学活动。让学生在成功的喜悦中形成乐学的氛围，激发学生学习数学的兴趣。

四、数学兴趣小组的建立

数学兴趣小组不是数学拔高小组，兴趣小组应该是每一位同学都可以参加的。没有兴趣的同学，我们可以通过参加兴趣小组活动变的对数学有兴趣。
数学兴趣小组的出发点应该是“学习有用的数学”。教师应该向学生介绍数学的个个方面，特别是与实际应用或者是其他学科相关联的知识。从而激发数学兴趣。根据学生的学习心理发展水平，采取灵活多样的方式，帮助学生明确学习目的，产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机。数学是有用的，有用在哪些方面需要我们通过不同主题的活动向学生介绍，激发他们的数学兴趣。
总之，培养学生的数学学习兴趣有很多方法。我们在日常教学中应该敢于尝试多种方法和手段，不要前怕狼后怕虎，不要怕遇到困难和挫折。通过各种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能使学生不单单提高数学成绩，同时更侧重于提高他们的数学素养，为以后的高中学习打下坚实的基础。