试析中学化学实验室管理

【摘要】为了很好地配合教师完成化学教学，提高学生动手能力。实演员要对实验室进行规范管理，主要包括实验室建立档案、管理档案、教学档案和实验教研档案。
【关键词】中学化学，实验室管理
化学是以实验为基础的一门学科，所以，要学好化学就必须进行化学实验。化学实验室是完

摘自：学报论文格式www.udooo.com

成化学教学计划的重要基地，培养学生实验能力的重要场所，科学启门的园地，也是素质教育的基地。在初中化学教学中，如何使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力。实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。
要让老师和学生顺利的做好教师演示实验和学生分组实验，实验室管理人员（实验员）必须要做好实验室管理工作。我从2005年开始管理实验室一直到现在，我从五个方面简单谈谈怎样管理好化学实验室。

1.仪器的陈列和管理

对教学仪器性能的要求：①做到科学、适用、安全、牢固。②应正确反映科学规律和自然现象，防止形成错误认识。③应体现教育思想，有利于启发学生思维，增长学习兴趣，有助于学生认识问题和掌握所学的内容，训练技能、培养观察和分析问题能力。

1.1 化学仪器的陈列。

①大件在下，小件在上，重件在下，轻件在上，低挡仪器在下，高档在上，短件、小件在前，长件大件在后。②药品、试剂与仪器分室存放。③仪器要正放、平放，不要堆放、倒放。④保持仪器的成套性、完整性。⑤规格、尺寸比较特殊的仪器，要放在特制的柜橱中。⑥仪器说明书、合格证、保证书等各种资料装订成册保存。

1.2 化学仪器的管理。

①存放的玻璃仪器必须保持洁净和干燥。用过的玻璃仪器必须及时清洗，干燥，再分类放到柜子里。②带磨口塞的玻璃仪器，保存时要用橡皮筋将活塞与仪器拴在一起，或夹一张纸条，以防粘连。③常用的金属仪器如：铁架台、三脚架、坩埚钳、镊子、万能夹等。金属器皿容易被酸液、碱液、酸性气体的侵蚀而易损坏，用后要擦洗干净。在金属器具的螺旋处要加些润滑油或煤油等，以防生锈。④橡胶制品不能接触油类和酒精，汽油等有机溶剂，否则会膨胀变形。⑤精密仪器如分析天平、PH计，它们应放在通风、干燥的柜子里，分析天平应放置在固定的天平台上，不能随意搬动。若要搬动，必须卸下秤盘，吊耳和横梁，以免损坏玛瑙刀口。不能与化学试剂放在同一室内，避免腐蚀性气体和药品的侵蚀。

2.化学试剂的分类和存放

保管化学试剂，要注意安全，要防火、防水、防挥发、防和防变质。化学试剂的保存，应根据实际的毒性、易燃性、腐蚀性和潮解性等各不相同的特点，以不同的方式妥善保存。
2.1 试剂的分类：①一般无机试剂。②一般有机试剂。③指示剂。④易燃液体试剂。⑤易燃固体试剂，自燃物品。⑥氧化性试剂。⑦毒害性试剂。⑧腐蚀性试剂。

2.2 试剂的存放。

在存放试剂时一般应符合下列基本要求：①固体试剂和液体试剂要分开；②无机试剂和有机试剂要分开；③危险品和一般化学试剂要分开④性质相互抵触的化学试剂要分开
存放方法如下：
①一般无机试剂可按单质、氧化物、盐进行分类，盐应按氯盐、硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐等进行分类，每类再按金属活动性顺序存放。②一般有机试剂按烃、醇、醛、酸、醚，酮、酯、糖、含氮化合物等官能团逐一分开依次排列。③易燃固体试剂。④易燃液体试剂。⑤氧化性试剂。⑥有毒试剂。⑦腐蚀性试剂。

3.实验室台帐管理

（1）固定资产分类帐；明细帐；总账（流水账）；物品消耗帐。
（2）仪器使用登记卡。
（3）药品使用登记册。
（4）实验记录。
（5）仪器设备损坏赔偿记录。
（6）挂图使用登记册。
（7）学生实验座次表。
（8）仪器损失报告单。
（9）教学刊物。
（10）实验室管理制度。
（11）危险及毒害品使用登记。
（12）实验室安全检查登记。
具体操作如下：
教学仪器的账册要做到账册相符，帐物相符。教学仪器记账方法是：单位写清楚，存放地点、编号、名称、规格、时间、摘要、凭证字号、单价、数量、付出、结存、收入都要依次写清楚。
仪器使用卡放在仪器柜中，每次每个老师使用过的《演示实验》和学生《分组实验》仪器都要登记，而且要写清楚使用日期、班级、使用人，使用该仪器的个数（次数），每种仪器单独登记在仪器使用卡上。
化学药品（低值材料）使用登记册是登记教师《演示实验》和学生《分组实验》的使用情况，要登记药品名称、使用数量、回收数量、该药品对应的实验名称、实验类型以及药品使用是否顺利，最后要使用人和实验员签名。
实验记录主要是针对学生《分组实验》而言的，要登记实验名称、班级、日期以及实验情况。
仪器设备损坏赔偿记录是登记教师或学生不按要求不当操作损坏的设备和仪器，登记仪器名称、数量、损坏原因、金额、赔偿金额、赔偿人签名，实验员及教研组长处理意见结果。
挂图使用登记册主要登记挂图名称、使用日期、使用人、归还时间及实验员签字。
学生实验座次表登记学生《分组实验》的组号、组长、合作者的名单，一学年登记一次。
仪器损失报告单是登记仪器损失情况，主要登记仪器编号、名称、损失数量，损失原因，实验员意见，教研组长意见，赔偿人签名，赔偿金额。
教学刊物是实验室存放的与实验有关的图书，供本科目教师和实验员教学参考借用。
实验室管理制度是对进入实验室的学生在纪律、安全等方面的要求；还有实验完毕后卫生、仪器药品摆放和实验时产生的有毒有害或腐蚀性废弃物、污水的妥善集中处理等。危险品和毒害品登记，危险化学品是指用于教学实验易爆品、易燃物品、自燃物品和遇湿易燃物品等。毒害品和腐蚀品等危险化学品的保管、使用和废弃处置，必须按照危险化学品安全管理的有关法规执行，危险化学品要用专用铁皮橱存放，设置明显标志，双锁两人保管，设备和安全设施应当定期检测。危险品和毒害品的储存、使用单位应当对剧毒化学品的储存量和用途如实记录，记录药品名称，库存数量，领用数量，剩余数量，领用日期，教师签名。
实验室安全检查登记就是专门登记上级部门、教育局、学校保卫科和教研室对实验室水电、易燃易爆药品，腐蚀品以及毒害品的检查；记录检查时间，安全情况，卫生状况、仪器摆放，安全性，整改措施，检查人签名和检查日期。

4.实验教学设计方面的管理

（1）实验教学计划、实验教学完成情况。
（2）实验教学通知单（演示、分组）。
（3）学生实验报告册。
（4）课外活动计划、记录、总结。
（5）自制教具登记本。
（6）分组实验教案。
（7）学生实验操作考核成绩册。
（8）实验教学总结。
具体措施如下：
实验教学计划是每学期开学1-2周，由任课教师对本学期教师演示实验和学生探究实验做一个全面的计划，包括实验名称，实验时间，实验用品等。实验员根据本校所有化学老师的学生《分组实验》计划，制定全校学生《分组实验》总计划，按时间、星期、实验名称、班级安排实验教室、班级、时间不得冲突。
实验教学通知单包括《演示实验通知单》和《分组实验通知单》，任课教师须在3天前填写好《演示实验通知单》交给实验员，实验员按要求给予准备实验。教师应根据教学进度，必须在一周前填写好《分组实验通知单》交个实验员，便于实验员协调一周的实验课程表。演示还是分组《实验通知单》都要写明实验日期、班级、任课教师，实验仪器，实验药品等，仪器归还完实验员签字。
学生实验报告册是任课教师根据学科进度让学生先预习，做分组实验后填写，批改保存，学期结束时，每班收5本交实验室保存，作为实验凭证。
学校和教研室组织的开展的学生化学实验课外活动，具体由教研组长负责实施，课外活动要有计划、记录。活动记录要有主题、目的、重难点，活动方式，活动器材，过程和内容，最后小结。
自制教具要有记录，制作用品、制作的教具用于那个实验、使用效果如何，制作人名字都要登记在册，最后对自制教具妥善保存以备下次使用。
对于学生分组实验要求写教案，具体写实验课题、实验目的、实验原理、实验重难点，授课方式，授课时间，实验器材，内容和过程授课人签名。
实验室要设计学生实验考核登记册，九年级和高一学生每学期考核一次，用“优”“良”“中”“不合格”定等，高二学生以第一学期学校考核和第二学期的会考定等。
　

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　实验教学总结是一学期末了，对实验室的全盘工作和每个教师，每个年级的演示实验和学生分组实验进行一次总结，实验开出率是多少，上报教务处，作为考核教师依据。

5.实验教师提前配置好演示和学生实验用品

实验员要为教师准备好演示实验器材，首先根据实验教师演示通知单的要求配好所需的仪器和药品，然后再和课本校对，看是否有遗漏，特别是一些细小的教师没有想到的仪器，有遗漏的实验员要添加仪器药品，在通知单上写上所缺的仪器药品名称。接下来就是实验员亲自试做实验，演示实验中哪怕是最简单的实验，实验员在老师拿仪器药品前都应该试做一遍，对于反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数，以保证课堂演示顺利成功。因为缺一样小东西或者实验现象不明显、实验失败都会影响教学的进程，从而影响学生的情绪。
学生分组实验实验员方面的准备。首先，要求实验员做好实验的预试。与演示实验的边讲边实验的预试相比，对学生分组实验课的预试实验的要求应更高一些。除掌握实验成败的条件和关键外，还要估计学生独立进行实验时可能发生的困难，拟出上课时向学生交待的注意事项。其次，应充分准备好仪器、药品和器材，并将仪器，药品等放置有序，保持实验室的清洁、整齐。在准备好的12组仪器药品中随意抽一组，实验员亲自试验，看现象是否明显，如果出现不成功的现象，实验员要找原因，更换仪器药品，以免学生实验时失败。
实验结束后，实验员及时检查药品仪器是否需要添加和更换，损坏的登记在册，落实到人。实验产生的废液、废料是否放在了指定的位置，实验室水电是否畅通，卫生打扫情况如何，以便下一个班级顺利做好实验。所有班级试验完成后，实验员收好仪器药品，依次存放在相应的柜子中。
只有实验员配合任何教师做好《演示实验》和学生《分组实验》的各项准备工作，才能使实验能更好的为化学这门学科怎么写作，提高学生的动手能力，观察思考能力，合作探究能力，树立环保意识。才能践行化学是以实验为基础的学科的论断的正确性。
参考文献
乌鲁木齐信息中心实验管理 张立敏 2008.11.8日-24日培训笔记.