本站原创摘要6-7
Abstract7-10
1 导论10-16
1.1 选题依据与作用10-12
1.1.1 选题依据10-11
1.1.2 选题作用11-12
1.2 国内外关于高职学生管理探讨情况12-15
1.2.1 国外高职学生管理工作探讨12-14
1.2.2 我国高职学生管理工作探讨14-15
1.3 本论新点15-16
2 高职学生管理论述基础16-20
2.1 教育激励论述16-18
2.1.1 需要层次论述16-17
2.1.2 ERG 论述17
2.1.3 双因素论述17-18
2.1.4 公平论述18
2.2 人性检测设论述（X-Y 论述）18-20
2.2.1 关于 X 论述简述19
2.2.2 关于 Y 论述简述19-20
2.2.3 关于 X—Y 论述综合运用20
3 山西省高职学校学生管理进展近况20-27
3.1 学生管理人员近况浅析20-23
3.1.1 管理人员年轻化20-23
3.1.2 管理人员任务繁重23
3.2 学生管理组织近况浅析23-25
3.2.1 学生管理组织现行管理流程23-24
3.2.2 学生管理力量薄弱不稳定24-25
3.3 学生管理制度近况浅析25-27
3.3.1 管理人员考核激励制度不健全25-26
3.3.2 学生管理考勤核制度墨守成规26-27
4 山西省高职学生管理有着不足及理由浅析27-36
4.1 学生管理有着不足27-33
4.1.1 学生素质能力引起的不足27-31
4.1.2 学生管理人员、制度引起的不足31-33
4.2 学生管理不足原因浅析33-36
4.2.1 教育内部理由33-34
4.2.2 社会外部理由34-36
5 山西省高职学生管理对策与倡议36-48
5.1 提升生源质量，推动学生素质能力进展36-38
5.1.1 推动学生素质应紧抓在校生36-37
5.1.2 推动学生素质应严把招生关37-38
5.2 健全学校内部机制，加强学生管理制度建设38-42
5.2.1 明确高职学生管理目标38
5.2.2 高职学生管理制度要实现学生自治自律38-39
5.2.3 建立学校学生管理长效机制39-42
5.3 强化专业教师的育人职能42-44
5.3.1 感悟教育魅力，体现师德的调节作用和教育作用42-43
5.3.2 感悟教育活力，体现师德的榜样作用与带动作用43-44
5.4 提升学生管理人员工作水平44-48
5.4.1 学生辅导员、班主任工作水平的提升44-46
5.4.2 公寓管理老师工作水平的提升46-48
结论48-49