谈述学习如何让学生变被动学习为主动学习

【摘要】学生是学习的主体。教师要充分发挥学生的积极性，把“要我学”转变为“我要学”。
【关键词】兴趣，学法，信心
课堂是学生进行学习活动的主要场所。每节课能否收到良好的课堂实效的关键是如何调动学生学习的积极性和主动性。因此，教师在课堂上为学生传道、授业、解惑时要把学习的主动权交给学生，引导他们自己动手、动口、动脑，给他们自己学习的时间、空间和自我体验的机会，这样才能把知识变成学生自己的财富。真正实现变被动学习为主动学习。

1.创设问题情境，激发学习兴趣

课堂上，学生是学习的主体。数学课上，要促进学生主动学习，就要激发学生学习数学的兴趣。例如，教学9加几的进位加法时，可以设置这样的情境：小兔要请客，它为好朋友准备了两箱牛奶，第一箱里有9盒牛奶，第二箱里有6盒牛奶，小兔一共准备了几盒牛奶？小朋友能帮小兔算一算吗？这样立刻吸引了学生的注意力，增添了课堂气氛，激发学生主动去探究。如果学生对所学的知识感兴趣，就会兴致勃勃地去学习，并且深入广泛的汲取与之有关的知识，也会表现出顽强的学习意志。因此适当的创设问题情境既能引起学生的好奇心，又能激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.采用有趣的教法，促进主动学习

教师在课堂教学中的艺术性、趣味性也能增强学生主动学习的兴趣。小学生年龄小，自制力差，注意力易分散。课堂上如果能采用一些鲜艳的教具，或者讲一个新颖的谜语、故事，做一个有趣的数学游戏，都能使学生感到新奇，具有新鲜感和吸引力。因此，在教学中应力求形式新颖。如我在教乘法的初步认识时出示了这样的题目：5+5+5，8+8+8+8，9+9+9+9+……+9（9个9）和孩子们展开比赛，看谁算的又对又快。孩子们看题后马上投入到紧张的计算赛中，当他们正在把数字一个一个相加时，我却立刻说出了得数。孩子们很奇怪，这时我告诉他们，是老师用了一种新的运算方法——乘法，如果你们掌握了这种方法，计算几个相同加数的加法时速度就会快多了。你们想学吗？这一举措把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生学习乘法的愿望，增强了学习的主动性。

3.树立学生主动学习的信心

教师在课堂上适时的表扬、鼓励学生，对学生的学习给予肯定的评价也是激发学生学习兴趣的有效手段。无论是优等生还是差生，当他们通过努力获得某种成功时，会表现出强烈的学习兴趣；而当他们的学习活动遇到困难时会泄气；教师要相机鼓励、诱导点拨，并帮助他们学习获得成功，为他

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们树立学习的信心。这样他们会更加努力、更加主动地去学习。
总之，要让学生变被动学习为主动学习，就要从培养学生的学习兴趣入手，科学的设计学习活动，使他们爱学、会学，学得积极、主动。
参考文献
2009年《教育研究》.