开展物理课外活动,提高学生综合素质

随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高，培养高素质的人才显得越来越重要。在物理教学中培养学生的动手、动脑能力尤为重要。我们仅采取课堂渗透的方法还不够，有效和生动地开展各种形式的课外活动，必将成为最重要的开放式的辅助手段。近几年来，我们在这方面进行了大胆地探索和创新，取得了良好的效果。

一、物理课外活动的组织形式

物理课外活动的内容要丰富多彩，形式多种多样，根据我校的实际情况，采用以下几种形式：

1.学科小组

这种活动不同于课堂教学，但它与课堂教学又有密切的联系，有一定的研究专题和中心内容。这种活动组织可称为兴趣小组，研究小组或协会，这种小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，小组活动灵活方便，人数不宜太多，一般为10人左右，或稍多一点。一方面，可以配合课本，组织学生努力完成课本上的小制作和小实验的内容，使学生养成良好的学习物理的习惯，注重动手、注意观察。另一方面，可以每个班

摘自：硕士论文开题报告www.udooo.com

级组织10人左右的物理课外兴趣小组，以小制作、小实验为主。
如：初二，教师可以组织自制形形色色的简易电池、铅笔芯变阻器和试电笔、直流电动机模型等；初三，教师可以组织自制小天平，巧配土砝码等等。这些参加物理学科小组活动的学生，不仅锻炼和提高了自身的能力，更重要的是这些学生在班级中起到了带头作用，可以带动一批学生来学好物理，在全班级中形成良好的学习物理的气氛。

2.科技小组

这种物理课外活动更有利于学生手脑结合，将理论知识运用于实际。可以说，动手过程中出现的各种问题，必然会促进学生去思考，手脑并用。在动手过程中巩固知识、提高能力，这是科技活动的一个重要特点。如：可以具体组织航模、无线电、摄影、学具制作等。

3.物理竞赛集训小组

集训的内容与课堂教学的内容同步进行，每个星期安排两个小时的时间进行课后集训，可根据各级竞赛的要求加深和扩充。

4.开展各种讲座活动

有关物理知识的内容很丰富，可以进行新的科技成就、新兴科学的介绍，也可以围绕教科书中的有关内容进行爱国主义教育，把德育教育渗透进课外活动中去。讲座以怎样学好物理的方法指导和学好物理的重要意义为重点，介绍我国古代的科技成就对全人类所作的贡献，以及由于近代帝国主义国家的侵略造成了我国科技水平已远远落后于他国，使学生感到历史赋予的艰巨任务将落在他们身上，立志于为振兴中华而学习。

5.科技节

科技节是学校开展科技活动的大汇展，但具体工作的组织和落实要靠物理教师去完成。因为，科技节的大多数内容和物理知识关系密切，在科技节中我们物理教师理应唱主角。组织科技节首先要做到组织落实，计划落实，要有明确内容和目的，全组老师和其他有关老师要分工负责，通力合作。主要活动内容安排：小发明、小制作、小论文比赛，为平时“三小作品”办展览，举行物理竞赛、智力竞赛、猜科技谜语，放科技电影、录像、举行科普知识讲座，参观科研单位及工厂，举行科技书展，布置科技宣传橱窗，展示学生准备的物理小实验表演，组织物理课外小组活动成果报告
会，组织航模表演等等。每举办好一届科技节，可以在学校掀起学科学、爱科学、用科学的热潮。

二、搞好物理课外活动应注意的问题

1.要有明确的目的和计划

物理课外小组的活动虽然是学生自愿参加的活动，但不能放任自流，不能学生愿意组织什么活动，就组织什么活动。因为这一活动是由学校统一安排的活动性课程，是学校教学工作的组成部分，有明确的目的和计划，但它不像课堂教学那样呆板，而是比较灵活，如果不组织好，活动起来就会混乱，计划完不成，学生没有收获，反而会形成一些不良习性，达不到应有的目的。所以，学校组织这一活动，要切实加强质量管理，加强领导，要引导学生开展有教育意义的活动，从而全面提高学生的素质。

2.活动的内容和形式要符合学生的年龄特征，避免成人化

低年级组和高年级组要有所区别，要符合学生心理、生理、个性发展的要求。初中学生好动、好奇心强，物理课外小组的内容要以动手为主，少讲理论，使初学物理的学生感到“物理”是那么有趣，学起来有味，干起来有劲，这对培养学生学习物理的兴趣，养成良好的习惯是很有用的。

3.物理课外活动要有特定的内容和计划

不要把课外活动变成课堂教学的继续，在课外活动中，巩固知识和应用知识应是自然而然地进行的。物理课外活动切忌搞形式，更不能把课外活动时间用来完成课堂教学计划，变相加班加点，这样就造成课外活动有名无实，加重学生的负担。
随着新课程改革的深入，物理课外活动课在学生学习和实践活动中也渐渐地凸显其重要性，所以，我们要重视它，克服初中学生物理知识少，课外活动没有什么可搞的错误想法，并在教学过程中不断地探索、总结，把物理课外活动课搞得更加有实效和丰富多彩，使之发挥最大的优势，在全面提高学生素质中发挥特有的作用。
参考文献：
李远楷.初中物理课内探究与课外探究有机结合的实践与思考.物理教师，2003（9）.
（作者单位 福建省厦门市第三中学）