您的位置: turnitin查重官网> 教育 >> 安全教育 >试议高效如何使小学英语复习课变得生动而高效网

试议高效如何使小学英语复习课变得生动而高效网

收藏本文 2024-04-09 点赞:6585 浏览:18787 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要 复习课不仅是知识的重现,更是教学环节中重要的一环,因此应该引起教师的重视。教师通过创设合理的情境,使分散的知识点得到整合,加强复习的针对和扩展性,运用多种手段增加复习课教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,使教学得到较好的效果。
关键词 复习系统性整合性针对性趣味性
复习是整个教学环节中的一个十分重要的环节。然而当前小学英语课堂教学中更多关注的还是新授课,很少有老师愿意拿复习课来上公开课或观摩课,因而可借鉴的经验少而又少。那么,怎样上好小学英语复习课,让复习课变得生动而高效呢?笔者将结合自己及他人的教学实践谈一些看法。

一、加强知识的系统性及整合性

每到复习期间,老师们总觉得语言多,知识点复杂,单词、句型、语法一拥而上,让人无从下手。其实,这需要教师在复习时创设合理的情境,将分散的知识点进行系统的整合,将知识点进行纵向、横向串联,做到以点带面,举一反三。在复习课上,要善于引导学生将知识转化为能力,培养他们思维的发散性、灵活性和创造性。因此在设计复习课时要注重情境的创设,并注重学生的操练活动,尽可能多地让他们进行语言实践,培养他们的逻辑思维能力。
牛津英语6A Unit 4 Review and check复习课,笔者曾看过南京著名特级老师沈峰老师关于这课的设计。她先由询问学生的生日引出卡片,卡片上画有一些标识,在复习巩固卡片上的标志后出示人物Jack,并阅读其故事,让学生通过故事内容来安排设计Keep quiet,Keep off the grass,No climbing这些标识,最后再通过谈论Jack的生日礼物的位置来巩固be动词现在时与过去时的不同用法。整堂课环环相扣,内容丰富,可谓设计巧妙。
而笔者在设计这节复习课时,则采用的是另一种设计方式,我先由询问学生的生日入手,结合书本调查表(Page 37)复习巩固序数词的表达;接着创设情境引出五幅标志图:Be quiet,Danger!,Do not touch,Keep off the grass,No fishing,教师引导学生结合序数词对这五幅标志进行描述;然后通过媒体技术隐去这些标识,巩固复习just now和now的不同用法。到此,本节课教学内容的三个块面也就妥善地融合在一起,因此本节课同样收到了不错的效果。

二、加强复习的针对性及复习方法的科学性

在复习中既要抓全面,又要抓重点,要做到“有的放矢”“对症下药”。我们在复习过程中经常会发现,学生的学习难点往往集中在语法项目和词的意义和用法上。有些知识点平时学生“一讲就懂,一练就会”,可一到综合练习时却往往错误百出。对于这些知识点,就要重点训练,当然在训练这些知识点时也要注意方式方法,否则机械重复的训练只会使学生产生厌练心理,其结果是适得其反。
笔者曾听过一节复习课《一般将来时与一般过去时的用法》。这节课设计得相当巧妙:教者一开始就呈现“机器猫”这一人物,并观看动画发现机器猫今天不开心,设置悬念让学生猜猜,原来是考试考砸了,接着教者引导学生来帮忙改一改他的试卷,结果学生的兴趣一下子被激发了起来,都在绞尽脑汁寻找机器猫试卷上的错误。这里,教者采用逆向思维法(从教师的角度)将学生平时容易出错的知识点进行复习操练,受到了意想不到的好评。

三、加强知识复习的拓展性

我们复习的目的是为了巩固所学的知识,帮助学生进一步梳理知识,并引导学生能做到举一反三,触类旁通。通过对知识的系统梳理使学生发现并掌握规律,同时要把这些知识转化为能力,培养和增强他们的语言综合运用能力。因此,复习课要求知识的综合性、拓展性更强,这就需要我们老师在设计复习课练习时精心设计,注意拓展延伸。
在设计《一般将来时与一般过去时的用法》这节课时,教者充分考虑到了这一点。她在复习完一般将来时与一般过去时后,设计了一个综合练习——修改机器猫给教者的来信,其中既有一般过去时又有一般将来时。然后,她又设计了一项拓展性练习,让学生模仿着机器猫给自己写信,这就是知识的拓展与活用。
另外,转述和创造性复述课文也是拓展和

源于:论文大全www.udooo.com

延伸课本知识比较好的方法。转述的过程实际上就是大脑思维的过程,它可以训练学生多方面的能力,尤其是人称变化带来的时态变化。而创造性地复述课文则在原文故事情节的基础上,加入大胆、合理的想象。这有利于培养学生的想象力和发散思维能力。

四、加强复习课的趣味性

枯燥无味的复习课只会令学生越练越烦,因此我们复习课同样要注意趣味性,在设计时尽量多采用几种手段来激发他们参与的积极性。
1.演一演。其实,复习课中许多情景都可以让学生来演一演,一方面可以激发一下他们的兴趣,另一方面也是训练学生口语能力的良机。
牛津英语6B Unit 3 Asking the way复习时可利用自制地图,运用句型How can I get to…Go along…then turn left/right at…The…is on your…让学生学做向导,为路人引路。在轻松的氛围中,学生既加深了对旧知的理解,又锻炼了口语能力和表现力,真可谓是一举多得。
2.比一比。学生天性好胜逞强。根据这一特点,我们可在复习课中多采用比一比的形式,可以是个人之间也可以是组与组之间进行。这样既巩固了知识,又提升了学生的竞争意识以及团队合作意识。
3.玩一玩。游戏是激发孩子学习兴趣的最好办法。将复习内容穿插在游戏之中,学生不仅学得开心,记得也牢固。
在一节时态复习课上,笔者采用了Brain Storm的游戏方式,让学生根据屏幕闪现的动词和时间说一句话,学生参与的积极性得到了空前的高涨,同时学生思维的发散性也得到了有效的训练。
“教无定法”。我们教师应该充分利用各种教学资源,根据不同的复习内容,选择合适的教学方法,从而达到英语复习过程的生动与高效。

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号