本站原创一、激趣导入
①同学们，你们去过公园吗？在公园你都看到了什么？②同学们，你们想不想到富有“皇家园林博物馆”之称的大公园——颐和园去游玩一下呢？今天让我们跟随作者一起走进颐和园去看一看吧。
二、整体感知
（1）看课件，听朗读，思考：作者带领我们都游览了颐和园的哪些景点。板书：长廊、排云殿、佛香阁、昆明湖、十七孔桥。（2）学习第一段。①自由读，你知道了什么？板书：美丽的大公园。②齐读第一段。
（3）学习第二段。①自由读，你读懂了什么？②哪些地方看出长廊的长？从哪里又看出长廊的美丽？③拓展一下，横槛上还会画些什么？④用自己的话描述长廊的样子。⑤走在长廊上，你想说些什么呢？⑥齐读。
（4）学习第3段。①自由读，你读明白了什么？②看课件出示并欣赏佛香阁和排云殿的图片。③体会“耸立”和“金碧辉煌”的意思。④佛香阁和排云殿给你留下什么印象？⑤读。
（5）学习第4段。①自由读，说一说你看到了什么？②出示图片欣赏昆明湖③出示句子：“昆明湖……”，体会“滑”字好在哪里？昆明湖给你留下什么样的印象？④此时此刻你坐在游艇上从昆明湖上经过，你心情如何？⑤读这句话体会昆明湖的静。
（6）学习第5段。①自由读，你读懂了什么？②出示图片欣赏。③出示十七孔桥的图片和石狮子的图片。④展开想象描述石狮子会有哪些姿态？⑤体会“这么多的石狮子，姿态不一……”这句话的含义。⑥读这句话。
（7）齐读第6段，你知道了什么？小结：同学们，今天我们跟随作者一起走进颐和园，游览了精美的长廊，壮美的万寿山，秀丽的昆明湖和美丽的十七孔桥，让我们感觉到颐和园真是一个美丽的大公园。
三、讨论探究
为什么说颐和园是一个美丽的大公园？请结合资料在小组内说一说四、角色体验
颐和园的美景让我们流连忘返，现在请大家选择颐和园中你最喜欢的一处景点，向大家作介绍。五、小结质疑
学了课文你有什么收获？你还有什么不明白的？
六、作业
（1）写一写：颐和园的美景
源于：科技论文写作www.udooo.com
让我们流连忘返，现在请大家选择颐和园中你最喜欢的一处景点，向大家作介绍。（2）背诵课文。板书：
教学反思：《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色。字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好作品。课文移步换景。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点，从内容介绍，最后抓住长廊两旁景色宜人的特点，介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上所看到的美丽景色。三写昆明湖的景色，分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾和开头呼应表达了作者赞美之情。选取本课的主要意图：一是让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。二是了解并学习空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
为了让学生感悟课文相似度检测绍的颐和园的景点的形象美，让学生在接近仿真情境中学习，在做课前准备时，我搜集了许多颐和园图片，从而让学生更直观形象地感受颐和园的美。
教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。课文语言优美，应引导学生多读，通过有感情的朗读使学生感受颐和园的美。文章段落中长廊的美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美。我指导学生抓住了重点语句读，做到了整体感知到局部的重点朗读。
根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。在教学中我不失时机地，点播这美丽画卷的创造者，使学生感受到劳动人们的伟大，受到情感教育。
课堂上要引导学生注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。在教学中，注重渗透对学生的语言训练，给学生充分的时间准备，在学生没有达到老师的要求时，适时引导学生。
因为全文比较长，知识点比较多，为了使一堂课充实饱满而又不显得面面到面面松，所以许多的亮点都舍去了。本课的写作很有特点，在学生知道本课是按照地点的转移，长廊——万寿山脚下——登上万寿山顶——昆明湖。学习它的写法，如果能进行一次小练笔会使学生更好地掌握写游记的方法，从而提高学生的写作能力。但遗憾的是这次小练笔没有时间进行。
从这一课的教学中，发现的不足很多，但正是有了这些问题，才能使自己不断进步。总之，这是本人关于阅读教学的一点粗浅的认识和实践，虽然说教学是不完美的艺术，但正因为如此我们更应该不断的充实自己。使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾。