探究新课标下初中英语提分训练探究

新课标下初中英语教学如何提高成绩分数呢？我结合自己的教学经验认为：图文并茂英语教材对于初中英语学习者本来就有吸引力，关键是我们英语教师如何想到适合学生更有效的教学方法和措施， 本文就几点做法以馈读者。

一、教师的教

1.教师努力打造高效课堂

教师应及时有效地获取学情反馈。有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
注重英语课堂教学效率的提高，切实抓好备课。教学备课要精，练习要精，作业要精。英语教师要积极进行反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。
英语教师要强化分层次教学与辅导。通过分层次教学和辅导提升学生的成绩。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

2.渲染气氛，培养兴趣，激发兴趣

只有在有声的语言环境中学习语言，才能更好地引起兴趣，调动学生的积极性，并且费时少，训练量大，易于巩固所学的语言知识。不同的知识用不同的方法来教以激发他们的学习兴趣。例如学习语音：oo这个字母组合，oo在k前发[u]，例词look， book。oo在m，n前发[u：]，例词room， soon，首先记住这个规则，其余的单独记，这类词的读音范围大大地减少了。以句辩音：教see和she等词中辅音音素区别时，我们教给“she sells sea shells on the seashore”以一个句子记住大量的语法现象。
为了培养学生的学习兴趣，我们必须做到：明确外语学习的重要性，培养他们远大的志向，帮助他们形成明确的学习动机。采用启发式教学激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。选择能引起学生兴趣的教学材料，新颖有趣，丰富多样的教学内容非常有助于学习兴趣的培养，融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。

二、学生的学

1.养成良

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好的习惯，树立信心

良好的方法是成功的一半，我们要求学生养成每天读书的习惯，细水长流，积少成多，要想如此，除有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。
良好的学习习惯来源于自信心的培养，相信自己有能力学好外语，鼓励多动口，勤动手，听说读写，自己建立一个切合实际的目标，通过循序渐进的学习一点一滴的进步，使自己建立起成功感。成功越多，自信心就越强。在此基础上，养成以下习惯：在教师讲解英语课文时，要边听、边体会课文各句的意思，把句子的发音、语调和句子所表达的意思联系起来，达到理解，在这个基础上，在一边听教师解说课文时，学生要边小声跟读和记（记句子、记句子里的单词和句子的语法结构），以提高他们的口语能力，学生的听和读，初步锻炼和提高，在操练中学生在听、说、读、写等方面才能得到进一步的锻炼和提高。

2.养成上课专心听讲、积极思考的习惯

在课上听老师讲课是一天学习的主要内容。对于在校的学生来说，老师的讲授毕竟是知识的首要来源。如果我们轻视上课听讲，那么我们就是在最严重的浪费时间。教师施教的过程就是老师的知识和能力转化为学生的知识和能力的过程。要寄希望于课堂，而不是寄希望于“课下”，要通过提高课堂效率来减轻课下的学习负担。听讲不仅要从兴趣出发，还要考虑学习的需要。如果第一个问题你没听懂，不要在课上死钻“牛角尖”。而要先记下来，接着往下听，不懂的地方可以在课下再去钻研。要当堂掌握所学的知识最重要的是专心听讲，要把主要精神放在思考问题上。如果记笔记妨碍了听课的话，干脆不记，以听懂为唯一目标。

3.养成先回忆后看书，消化整理听讲内容的习惯

课后及时独立地把老师上课讲的内容回想一遍，记住的往往是自己懂的部分，那些没记住的往往证明自己还没有掌握好。实际上，回忆是学习成果或知识巩固程序的无声表达。如果回忆不起来就增强了看书和整理笔记的积极性和针对性。有的同学不是先通过艰苦的回忆这一过程进行理解、消化，而是先看书，通过看书看懂了没有，这样做确实省事，可是锻炼记忆力和思维能力就不够了。而先通过回忆独立思考，然后看书，整理笔记，这样做收获就大。

4.养成自觉独立完成作业的习惯

做作业促进了知识的消化，使知识的掌握进入到应用的阶段，做作业可以提高思维能力。在解答作业问题的过程中思维能力得到迅速的提高。作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性和典型性，定期进行分类整理可以为复习积累资料。
总之，没有最好的一种教学方法，只有不断地去寻找适合自己学生学习的思路，才是一条出路。