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摘 要：探讨新形势下如何进行化学学科的高考专题复习，提出一些有效进行化学学科专题复习的策略。
关键字：化学；自主学习；高考；专题复习
学生进入高三阶段后的主要任务是复习。复习可分为基础复习、综合复习和专题复习三种方式。三种方式的侧重点各有不同，化学专题复习的成效对于高考这种选拔性的考试来说至关重要，化学专题复习模式是本文的研究对象。
1.阿伏伽德罗常数和阿伏伽德罗定律。2.溶解度、溶液组成的方法及其计算。3.反应热和热化学反应方程式。4.氧化还原反应。5.原子结构基础知识。6.元素周期律和元素周期表。7.化学键和晶体结构基础知识。8.化学平衡的含义和勒沙特列原理的运用。9.化学反应速率和平衡常数的计算。10.电离平衡和电离度。11.水的离子积和溶液的PH值。12.盐类的水解。13.离子方程式的书写。
14.溶液中的离子共存问题。15.溶液中的离子浓度大小问题。16.电化学基本原理。17.元素化合物知识。18.有机物的同分异构体及其与分子组成间的关系。19.有机反应原理，有机物的相互转化关系和有机合成。20.生产、生活中的化学知识。21.化学实验基本操作和药品的存放。22.物质的制备、鉴别和提纯。2
负极：2H2+4OH--4e=4H2O
正极：O2+2H2O+4e=4OH-
总反应：2H2+O2=2H2O
产物水经过处理成为宇航员的饮用水。学生可讨论交流原电池的原理和电极反应。可同时围绕H2和O2的获取方法，展开元素化合物知识、气体制备原理和装置等旧知识的反思。
W、X、Y和Z都是周期表中前20号元素，已知：①W的阳离子和Y的阴离子具有相同的核外电子排布，且能形成组成为WY的化合物；②Y和Z属同族元素，它们能形成两种常见化合物；③X和Z属同一周期元素，它们能形成两种气态化合物；④W和X能形成组成为WX2的化合物；⑤X和Y不在同一周期，它们能形成组成为XY2的化合物。
请回答：
（1）W元素是钙；Z元素是氧。
（2）化合物WY和WX2化学式分别是CaS和CaC2。
（3）Y和Z形成的两种常见化合物的分子式是SO2和SO3。
（4）写出X和Z形成的一种气态化合物跟WZ反应的化学方程式CO2+CaO＝CaCO3。
在解答中，同学们最常出现的错误是，将W元素误推为镁，将Z元素误推为硫，由此造成全题的推断错误。究其原因，是学生对周期表中隐含的各种关系理解不到位，应用不熟练，对于“W的阳离子和Y的阴离子具有相同的核外电子排布”的隐含义“W在Z的下一周期”没有理解，同时没有抓住和用好“X和Z属同一周期元素，它们能形成两种气态化合物”的信息。显然，出现这种错误的学生没有很好地将题中各信息结合起来，也没有进行这种检验，使初期推断的失误延伸到了最后，形成了错误解答。
还有一种错误，在第一问正确推断出钙和氧元素后，在二、三、四问中出现其他错误，如将CaS答为CaO，将SO2、SO3答为CO、CO2，第四问的化学方程式写为CO+CaO=CO2+Ca，3NO2+CaO=Ca（NO3）2+NO，这些错误的出现，既有对题目信息理解不透，错误应用，也有基础知识掌握不牢和做题不够仔细造成元素对应出现错误的原因。
查找漏洞的另一个办法是使用错题记录本，这种方法查找漏洞往往效率很高，因为错题本上的题目是自己最可能存在问题的题目。如，有同学将下题列在了错题本中：
1mol过氧化钠与2 mol碳酸氢钠固体混合后，在密闭的容器中加热充分反应，排出气体物质后冷却，残留的固体物质是（A）
A．Na2CO3 B.Na2O2 Na2CO3
C．NaOH Na2CO3 D.Na2O2 NaOH Na2CO3
在查漏的再次练习中，该同学误选了B作为答案。分析该题，这是一道元素化合物知识和有关计算的考题，涉及到的反应式有：2NaHCO3=Na2CO3＋CO2＋H2O，2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2，2Na2O2＋2CO2=2Na2CO3＋O2；根据计量关系，可知2 molNaHCO3生成CO2和H2O各1mol，Na2O2只有1mol，故其恰好和CO2反应生成Na2CO3和O2，气体排出后，只剩余Na2CO3。同时，该题还可这样思考：由于题目要求已确定了Na2O2和Na2CO3的量，故此要根据反应特点，检测设出反应的先后顺序能帮助我们快速解答，比如此题中我们看做反应：2Na2O2＋2CO2=2Na2CO3＋O2首先发生反应：2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2后发生。这样看来，该同学还存在对这类题目的解题技巧的掌握问题。
查到了漏洞，就一定要设法弥补。对于纯粹的化学知识点，掌握不牢问题，同学一定要回到课本中去，将相关内容梳理清楚；对于解题技巧问题，多问一问教师或其他同学，搜索类似题目多加训练。
化学知识看起来似乎很容易学，但要真要掌握化学知识，并运用知识解决实际问题就比较困难。因此，在系统复习中一定要注意帮助学生克服这些困难，而要解决这些困难关键还是要巩固双基，提高学生的学习能力。作为教师，要掌握好引导的方向，要自己跳入书山题海，把最有价值的知识和题目找出来，还要加工成极具针对性和检测性的内容来训练学生。
参考文献：
［1］张华.课程与教学论［M］.上海教育出版社，2001.
［2］张永久.关于化学高考复习的思考及应对策略［J］.教学月刊：中学版，2009（8）.
［3］王志中，李红杰.化学高考复习策略［J］.科教文汇，2007（11）.
（作者单位 浙江省台州椒江第二职校）
关键字：化学；自主学习；高考；专题复习
学生进入高三阶段后的主要任务是复习。复习可分为基础复习、综合复习和专题复习三种方式。三种方式的侧重点各有不同，化学专题复习的成效对于高考这种选拔性的考试来说至关重要，化学专题复习模式是本文的研究对象。
一、强化基础
专题复习的过程仍然是强化职称论文范文www.udooo.com
基础知识的过程，应注意把各种化学知识进行完整系统的整理，使之形成网络，解决学生知识的凌乱、残缺、模糊问题，而把握这些知识的深度、广度的依据和支撑点是课本。高考是用知识考能力。教师讲评不能平均用力，要选择出现问题较多的试题，讲快速准确的审题方法和审题思路，从培养能力上着手，如何解决问题，培养学生的应变能力。二、知识点归类
专题复习过程中，高考试题虽千变万化，但万变不离其宗，历年来对知识点、题型及能力的要求非常接近。这些知识点包括：1.阿伏伽德罗常数和阿伏伽德罗定律。2.溶解度、溶液组成的方法及其计算。3.反应热和热化学反应方程式。4.氧化还原反应。5.原子结构基础知识。6.元素周期律和元素周期表。7.化学键和晶体结构基础知识。8.化学平衡的含义和勒沙特列原理的运用。9.化学反应速率和平衡常数的计算。10.电离平衡和电离度。11.水的离子积和溶液的PH值。12.盐类的水解。13.离子方程式的书写。
14.溶液中的离子共存问题。15.溶液中的离子浓度大小问题。16.电化学基本原理。17.元素化合物知识。18.有机物的同分异构体及其与分子组成间的关系。19.有机反应原理，有机物的相互转化关系和有机合成。20.生产、生活中的化学知识。21.化学实验基本操作和药品的存放。22.物质的制备、鉴别和提纯。2
3.综合实验。24.有关化学式和混合物组成的计算。25.关于化学方程式的计算。
以上25点是中学化学的重点和难点，应分别以专题复习的形式逐一复习和练习，并进行系统的研究。三、趣味性学习
趣味性学习也可以用于中学化学专题复习过程中。在此，以载人宇宙飞船中的能源问题为例。学生根据已有的知识面和相关科技新闻报道，明白“神舟九号”的能源是氢氧燃料电池，是一种无污染和高效能的新型能源，该电池是氢气做负极活性物质，氧气做负极活性物质，用KOH做电解质的代表性的燃料电池。负极：2H2+4OH--4e=4H2O
正极：O2+2H2O+4e=4OH-
总反应：2H2+O2=2H2O
产物水经过处理成为宇航员的饮用水。学生可讨论交流原电池的原理和电极反应。可同时围绕H2和O2的获取方法，展开元素化合物知识、气体制备原理和装置等旧知识的反思。
四、查缺补漏
在专题复习过程中，非常重要的一点是查缺补漏。查漏的办法之一是使用练习题，即用做练习的方式来检查自己对知识的掌握情况。如下面的元素推断题：W、X、Y和Z都是周期表中前20号元素，已知：①W的阳离子和Y的阴离子具有相同的核外电子排布，且能形成组成为WY的化合物；②Y和Z属同族元素，它们能形成两种常见化合物；③X和Z属同一周期元素，它们能形成两种气态化合物；④W和X能形成组成为WX2的化合物；⑤X和Y不在同一周期，它们能形成组成为XY2的化合物。
请回答：
（1）W元素是钙；Z元素是氧。
（2）化合物WY和WX2化学式分别是CaS和CaC2。
（3）Y和Z形成的两种常见化合物的分子式是SO2和SO3。
（4）写出X和Z形成的一种气态化合物跟WZ反应的化学方程式CO2+CaO＝CaCO3。
在解答中，同学们最常出现的错误是，将W元素误推为镁，将Z元素误推为硫，由此造成全题的推断错误。究其原因，是学生对周期表中隐含的各种关系理解不到位，应用不熟练，对于“W的阳离子和Y的阴离子具有相同的核外电子排布”的隐含义“W在Z的下一周期”没有理解，同时没有抓住和用好“X和Z属同一周期元素，它们能形成两种气态化合物”的信息。显然，出现这种错误的学生没有很好地将题中各信息结合起来，也没有进行这种检验，使初期推断的失误延伸到了最后，形成了错误解答。
还有一种错误，在第一问正确推断出钙和氧元素后，在二、三、四问中出现其他错误，如将CaS答为CaO，将SO2、SO3答为CO、CO2，第四问的化学方程式写为CO+CaO=CO2+Ca，3NO2+CaO=Ca（NO3）2+NO，这些错误的出现，既有对题目信息理解不透，错误应用，也有基础知识掌握不牢和做题不够仔细造成元素对应出现错误的原因。
查找漏洞的另一个办法是使用错题记录本，这种方法查找漏洞往往效率很高，因为错题本上的题目是自己最可能存在问题的题目。如，有同学将下题列在了错题本中：
1mol过氧化钠与2 mol碳酸氢钠固体混合后，在密闭的容器中加热充分反应，排出气体物质后冷却，残留的固体物质是（A）
A．Na2CO3 B.Na2O2 Na2CO3
C．NaOH Na2CO3 D.Na2O2 NaOH Na2CO3
在查漏的再次练习中，该同学误选了B作为答案。分析该题，这是一道元素化合物知识和有关计算的考题，涉及到的反应式有：2NaHCO3=Na2CO3＋CO2＋H2O，2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2，2Na2O2＋2CO2=2Na2CO3＋O2；根据计量关系，可知2 molNaHCO3生成CO2和H2O各1mol，Na2O2只有1mol，故其恰好和CO2反应生成Na2CO3和O2，气体排出后，只剩余Na2CO3。同时，该题还可这样思考：由于题目要求已确定了Na2O2和Na2CO3的量，故此要根据反应特点，检测设出反应的先后顺序能帮助我们快速解答，比如此题中我们看做反应：2Na2O2＋2CO2=2Na2CO3＋O2首先发生反应：2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2后发生。这样看来，该同学还存在对这类题目的解题技巧的掌握问题。
查到了漏洞，就一定要设法弥补。对于纯粹的化学知识点，掌握不牢问题，同学一定要回到课本中去，将相关内容梳理清楚；对于解题技巧问题，多问一问教师或其他同学，搜索类似题目多加训练。
五、横向联系，纵向挖掘
专题复习的知识点要做到横向联系、纵向挖掘。以离子反应方程式为例，离子反应知识是一条贯穿高中化学始终的“动脉”，是重点也是难点，在高考题中经常出现。专题复习应从以下几个方面综合考虑，才能全面有效：1.离子反应及其实质、离子方程式及其意义。
2.离子方程式的书写步骤。
3.离子反应的发生条件及反应类型。
4.离子方程式的书写注意事项。
5.离子能否大量共存的判断。
6.溶液中微粒浓度大小比较题例析。
本文不对上述六点详细叙述。一个有效的专题复习应把握要点，使知识形成网络。再加以适量的练习题，把课本读薄，再把课本读厚。化学知识看起来似乎很容易学，但要真要掌握化学知识，并运用知识解决实际问题就比较困难。因此，在系统复习中一定要注意帮助学生克服这些困难，而要解决这些困难关键还是要巩固双基，提高学生的学习能力。作为教师，要掌握好引导的方向，要自己跳入书山题海，把最有价值的知识和题目找出来，还要加工成极具针对性和检测性的内容来训练学生。
参考文献：
［1］张华.课程与教学论［M］.上海教育出版社，2001.
［2］张永久.关于化学高考复习的思考及应对策略［J］.教学月刊：中学版，2009（8）.
［3］王志中，李红杰.化学高考复习策略［J］.科教文汇，2007（11）.
（作者单位 浙江省台州椒江第二职校）