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摘要：初中化学是孩子们学习化学的入门学科，我们要依据初中生的身心特点与学习新知规律来有效组织课堂教学，要充分利用各种教学手段来激发孩子们的学习兴趣和积极性，有效培养他们的创新思维和创新能力。
关键词： 初中化学 课堂教学 教学方法 创新能力
对初中生而言，化学是一门崭新的学科，它是孩子们学习化学的入门学科。作为入门引路人的我们责任非常重大，我们要依据初中生的身心特点与学习新知的规律来有效组织课堂教学，要充分利用各种教学手段来激发孩子们的学习兴趣和积极性，有效培养他们的创新思维和创新能力。作为从教多年的化学老教师，经常困惑于如何构建高效的课堂教学？下面我就结合近几年教学经验，谈谈对此课题的体会与探究。
首先，作为人民教师，不论从事哪门学科都要以身作则，树立正确的教学观。随着初中化学新课程改革的不断深入，我们也要开拓创新，更新教学理念。科学的教学观应该是以有效教学为基础。作为一名从教多年的化学教师应该有科学的教学观，新课标中有对此专门的要求。我们要与时俱进，不仅仅做到授业解惑，更应该把化学学习放到孩子们全面素质提高的高度。要在我们教学中贯穿育人为本的理念，为国家培养符合时怎么发表展的“四有新人”。作为教师，我们要有怎么写作观念，孩子们才是课堂的主人，我们是为孩子们怎么写作的。我们要成为课堂学习过程中的组织者、指导者和参与者，而不是成为课堂教学的支配者。有一位著名教育学家说过，我们教育教学目的并不是仅仅为了培养我们国家现代化建设的接班人，我们还要把他们培养成最幸福的人。我们不仅仅是授业解惑，还应该培养孩子们正确的人生观、价值观和世界观。
其次，科学的育人观是我们化学教师开展有效教学的基石。课堂教学成功的基础是我们对教科书的有效把握与准确分析。许多化学教师面对教科书通常只是为了完成任务而讲课，如何去有效实现教学目标，并没有认真考虑过，只是一味地将把课上完，把书讲好，就算完成了自己的任务。我认为这只是完成了授课，但并没有把握教学的实质。如果我们想要准确、科学地把握好教学并圆满的完成教学任务，我们必须能够准确地指出每一节课的教学目标、教学方法、教学理念、教学重点与难点、学生学法，还要知道它在整本教科书中的地位以及对以后学习的作用。我经常与其他化学教师们沟通，很多老师都把这部分内容忽视了，并没有深入地研究。因此我们应该科学、准确地把握教学要求，认真研读课程标准是实现我们初中化学有效教学的基石。
再次，我曾经探究了许多教学方法，但当中最有实效就是创设课堂情境教学法。初中生的身心特点决定了他们充满了好奇心，求知欲比较强烈，个性比较强，任何一个新鲜的课题都能够引起他们的广泛兴趣，并且现在的初中生独立性比较强，课堂创设问题情境正符合他们这一心理特点。创设问题情境并不是随心所欲的，我们问题情境的创设是以有效提高课堂教学实效为宗旨的。所创设的情境应该力求贴近学习生活，富有直观性、启发性、生动性。对于化学学科而言，有很多可以创设情境的内容，例如化学名人、化学专题、化学实验、化学报道等等。有的教师总喜欢自问自答，他的确把问题抛给了孩子们，但是还没有等反应过来，老师就给说出了答案。从老师这个角度来说，担心的是怕时间不够，如果把过多的时间交给孩子们讨论就讲不完了。这只不过是老师庸人自扰，如果我们在课堂上对每个细节都能够进行科学的设计，那么就不会让课堂无法控制。创设课堂情境调动孩子们兴趣和求知欲后，一定要留给孩子们充足的时间和空间去思考、探究，即使孩子们不能给出合理的答案，只要他们积极思考、认真探究，就达到了我们创设课堂情境的目的。孩子们思考、探究的过程就是对知识的理解再创新的过程，当我们再讲出正确答案的时候，他们会茅塞顿开，不仅仅加深了对课堂内容的理解和掌握，更积极培养了孩子们独立思考与探究的能力。
在我们课堂教学采用创设问题情境法时，我认为越是贴近孩子们的生活的情境，就越能调动他们的学习兴趣和积极性。所以作为一名初中化学教师，我们要尽量从他们身边熟识的事物入手，尽可能让学生体会到这个问题的应用价值。化学无处不在，我们应该积极运用化学知识为孩子们解决生活中具体的化学问题，这样就能够极大调动孩子们学习化学的兴趣和积极性，还能够有效拉近师生之间的感情，能够有效提高课堂教学效果和学生学习效率。
再次，与传统教学模式相比，初中化学新课程改革更加强调以老师为主导，以学生为主体的教学理念。我认为在我们课堂教学中真正落实好这句话并非易事。就化学学科而言，在我们初中化学学习中实验是必不可少的，但我们传统教学模式重讲解轻实验，而化学学科是没办法离开实验的。我非常同意一些老师的观点，在我们化学课程中加大实验课的设置，充分给予孩子们自主探究的机会。通过孩子们的自主探究来改进他们的学习方式和我们的教学方式。而改进他们的学习方式责任主要在于我们老师，只有我们让他们体会到学习并不是一味地死记硬背，并不只是为了考试……那么他们就会用一种积极、自主的方式来学习知识，这就是探究式学习法。要想真正实现这个目
最后，有效的教学方法需要课堂实践的检验，所以我们要重视课堂教学实践的反馈环节。我们应该积极接近孩子们，积极和他们多沟通，听取他们对我们教学的意见，这种交流与沟通是反馈环节中必不可少的。沟通能够让我们充分了解孩子们学习的动机、学习情况和情感态度等。
总之，我们要不断创新，不断探索，不断充实自己，把自己打造成科研创新型教师，就能够为实现我们有效教学奠定良好的基础。
关键词： 初中化学 课堂教学 教学方法 创新能力
对初中生而言，化学是一门崭新的学科，它是孩子们学习化学的入门学科。作为入门引路人的我们责任非常重大，我们要依据初中生的身心特点与学习新知的规律来有效组织课堂教学，要充分利用各种教学手段来激发孩子们的学习兴趣和积极性，有效培养他们的创新思维和创新能力。作为从教多年的化学老教师，经常困惑于如何构建高效的课堂教学？下面我就结合近几年教学经验，谈谈对此课题的体会与探究。
首先，作为人民教师，不论从事哪门学科都要以身作则，树立正确的教学观。随着初中化学新课程改革的不断深入，我们也要开拓创新，更新教学理念。科学的教学观应该是以有效教学为基础。作为一名从教多年的化学教师应该有科学的教学观，新课标中有对此专门的要求。我们要与时俱进，不仅仅做到授业解惑，更应该把化学学习放到孩子们全面素质提高的高度。要在我们教学中贯穿育人为本的理念，为国家培养符合时怎么发表展的“四有新人”。作为教师，我们要有怎么写作观念，孩子们才是课堂的主人，我们是为孩子们怎么写作的。我们要成为课堂学习过程中的组织者、指导者和参与者，而不是成为课堂教学的支配者。有一位著名教育学家说过，我们教育教学目的并不是仅仅为了培养我们国家现代化建设的接班人，我们还要把他们培养成最幸福的人。我们不仅仅是授业解惑，还应该培养孩子们正确的人生观、价值观和世界观。
其次，科学的育人观是我们化学教师开展有效教学的基石。课堂教学成功的基础是我们对教科书的有效把握与准确分析。许多化学教师面对教科书通常只是为了完成任务而讲课，如何去有效实现教学目标，并没有认真考虑过，只是一味地将把课上完，把书讲好，就算完成了自己的任务。我认为这只是完成了授课，但并没有把握教学的实质。如果我们想要准确、科学地把握好教学并圆满的完成教学任务，我们必须能够准确地指出每一节课的教学目标、教学方法、教学理念、教学重点与难点、学生学法，还要知道它在整本教科书中的地位以及对以后学习的作用。我经常与其他化学教师们沟通，很多老师都把这部分内容忽视了，并没有深入地研究。因此我们应该科学、准确地把握教学要求，认真研读课程标准是实现我们初中化学有效教学的基石。
再次，我曾经探究了许多教学方法，但当中最有实效就是创设课堂情境教学法。初中生的身心特点决定了他们充满了好奇心，求知欲比较强烈，个性比较强，任何一个新鲜的课题都能够引起他们的广泛兴趣，并且现在的初中生独立性比较强，课堂创设问题情境正符合他们这一心理特点。创设问题情境并不是随心所欲的，我们问题情境的创设是以有效提高课堂教学实效为宗旨的。所创设的情境应该力求贴近学习生活，富有直观性、启发性、生动性。对于化学学科而言，有很多可以创设情境的内容，例如化学名人、化学专题、化学实验、化学报道等等。有的教师总喜欢自问自答，他的确把问题抛给了孩子们，但是还没有等反应过来，老师就给说出了答案。从老师这个角度来说，担心的是怕时间不够，如果把过多的时间交给孩子们讨论就讲不完了。这只不过是老师庸人自扰，如果我们在课堂上对每个细节都能够进行科学的设计，那么就不会让课堂无法控制。创设课堂情境调动孩子们兴趣和求知欲后，一定要留给孩子们充足的时间和空间去思考、探究，即使孩子们不能给出合理的答案，只要他们积极思考、认真探究，就达到了我们创设课堂情境的目的。孩子们思考、探究的过程就是对知识的理解再创新的过程，当我们再讲出正确答案的时候，他们会茅塞顿开，不仅仅加深了对课堂内容的理解和掌握，更积极培养了孩子们独立思考与探究的能力。
在我们课堂教学采用创设问题情境法时，我认为越是贴近孩子们的生活的情境，就越能调动他们的学习兴趣和积极性。所以作为一名初中化学教师，我们要尽量从他们身边熟识的事物入手，尽可能让学生体会到这个问题的应用价值。化学无处不在，我们应该积极运用化学知识为孩子们解决生活中具体的化学问题，这样就能够极大调动孩子们学习化学的兴趣和积极性，还能够有效拉近师生之间的感情，能够有效提高课堂教学效果和学生学习效率。
再次，与传统教学模式相比，初中化学新课程改革更加强调以老师为主导，以学生为主体的教学理念。我认为在我们课堂教学中真正落实好这句话并非易事。就化学学科而言，在我们初中化学学习中实验是必不可少的，但我们传统教学模式重讲解轻实验，而化学学科是没办法离开实验的。我非常同意一些老师的观点，在我们化学课程中加大实验课的设置，充分给予孩子们自主探究的机会。通过孩子们的自主探究来改进他们的学习方式和我们的教学方式。而改进他们的学习方式责任主要在于我们老师，只有我们让他们体会到学习并不是一味地死记硬背，并不只是为了考试……那么他们就会用一种积极、自主的方式来学习知识，这就是探究式学习法。要想真正实现这个目
摘自：毕业论文文献格式www.udooo.com
标，我们还需要让孩子们亲身体验到自主探究的乐趣，能让孩子们感受到成功的快乐。我曾经多次让孩子们自己来做化学实验，并且自己归纳实验结果。他们未必能够得出正确的结论，但是在我的指导之下，他们的思路非常开阔，对知识的理解也非常到位，有效提高了学生的学习效果。最后，有效的教学方法需要课堂实践的检验，所以我们要重视课堂教学实践的反馈环节。我们应该积极接近孩子们，积极和他们多沟通，听取他们对我们教学的意见，这种交流与沟通是反馈环节中必不可少的。沟通能够让我们充分了解孩子们学习的动机、学习情况和情感态度等。
总之，我们要不断创新，不断探索，不断充实自己，把自己打造成科研创新型教师，就能够为实现我们有效教学奠定良好的基础。