新课程体验式教学在初中思想品德新课程中实施大纲

摘 要 在社会发展的今天，学校教育也在不断进步，现代初中思想品德为了顺应新课程的要求，也必须进行一系列的改革创新。那么作为教学的一种全新方式，体验式教学法逐渐被教师使用、为学生熟悉。在初中思想品德课程中使用体验式教学，能够一定程度上加深学生对思想品德知识的理解程度，也能从内心深处提高他们的情感体验，升华他们的世界观、价值观。
关键字 体验式教学；初中思想品德课堂；实施

一、体验式教学综述

“体验”是指人们通过实践活动对周围事物进行学习和认识的过程。体验式教学就是学生在教师的指导下，把抽象的知识具象化，从而引导学生通过自己的独立理解能力，联系平日生活，将学到的书本知识进行体会、领悟和再认识、再创造。主要表现在以下几个方面：第一，体验式教学的基础是情知教学。体验式教学的本质是情意和认知过程的有机融合，通过这两者的融合，辅以教师的正确指导，学生就可以在情感环境中得到不一样的教育，提高学习效率和领悟能力。第二，体验式教学教学是现代教学的延伸。体验式教学是在现代教学指导思想下的一种创新形式，符合了新时代下教学思想的新要求，是教学手段的创新形式，从概念上看，体验式教学的概念是以现代教学理念为思想指导的。第三，构建主义学习推动了体验式教学概念的形成。构建主义是学生自觉学习的一个过程，而并非老师强制的。而体验教学所倡导的恰恰是学生的自主学习方式，其基础就是构建主义。

二、初中思想品德采用体验式教学的必要性

1.体验式的教学满足了初中思想品德课的时效性

初中思想品德课是以培养、提高学生的思想品德素质为教学目标的，在课堂上指导学生灵活运用思想品德课程知识进行社会实践，做有益于社会的事情，回报社会。而体验式教学满足了思想品德课对时效性的授课要求。

2.初中思想品德课要求体验式教学

体验式教学能够为初中思想品德课提供正确的教学方法，顺应了课程的安排和授课规律，保证了学生能够在课堂中形成正确的价值观。因此，从思想品德教育的线性发展方面看，初中生尤其需要体验式教学来完善自身的知识和思想结构。

3.体验性教学是初中思想教育的统一要求

在初中思想品德课程中，学生应该做到灵活运用课堂所学知识来解决现实生活中的实际问题，使学生在生活中也能达到课堂上的四项要求，这就是体验性教学和思想教育的统一性。体验式教学开展的过程中，教学统一性也得到了极大体现。

三、如何在初中的思想品德课中开展体验式教育

1.树立体验性和教学性相结合的新型观念

例如运用音乐、诗歌、图片、视频等手段优化教育环境，创设视听情境。如在“自信是成功的基石”这课教学中，教师出示了刘翔在奥运会比赛前自信的讲话和他在比赛时精彩的场面，引起学生共鸣，确信自信是成功的基石，自信将使我们获得成功。在“感悟青春，祝福青春”的教学中，教师请学生事先准备了歌颂青春的诗歌，在班里开展“歌颂青春”诗歌朗诵会。教师还请学生演唱了赞美青春的歌曲，让诗歌和歌曲成为媒介，使学生体会青春的美好，青春的宝贵，自然引发了珍惜青春的情感，使呆板的知识内化为自己的真实感受。类似视听教学情境对学生起到暗示的作用，促使学生自觉地投入到学习中来。

2.创造体验式的学习氛围

初中思想品德课程里，创造体验式的学习氛围是教学的具体方式。只有创造学习氛围，才能在课堂上营造真实感，使学生用心学习，同时也保障体验式教学能够在思想品德课堂上产生成效。例如，《我们的人身权利》一课学习中开展模拟法庭活动，可以先要求学生事先作好准备，条件允许的话还可以安排采访法院，笔者在教学过程中就选取了一个某中学学生因迷恋网吧而持刀抢劫，被判三年有期徒刑的案例，在模拟法庭上真实再现了法庭审判活动。审判长、审判员、公诉人、律师、被告等所有角色都由学生担任。教师只是起指导作用，指导学生严格按照法庭规则、审判程序，运用法律术语开庭审理案件。活动结束后，每一位学生都写出总结和体会，在班里相互交流。在参与这一活动过程中，学生不仅初步学会了运用所学的法律知识分析案例能力，还培养了学法、知法、守法的法律意识，更为重要的是学生通过亲身情感体验自觉地验证了书本知识。

3.冲出课堂的局限，多参加社会实践

在思想品德课堂上，除了枯燥的理论知识，教师还应该把学生带入社会，在社会中对他们进行思想教育，将抽象的知识点变得具体化、行动化。例如，在讲到“社会责任感”的时候，学生很难理解怎样才算对社会负责，这时教师就应该将学生带到户外，他们可以帮助交警维护交通秩序，可以协助清洁员扫马路、擦护栏，待学生完成这些公益活动，他们就会理解怎样才算对社会负责，什么才叫社会责任感。

四、初中体验式思想品德教学

初中生正处于人生成长的关键阶段，需要正确的人生观、世界观对他们进行引导，因此在体验式教学中，教师一定要充分保障学生能够完全接受此新颖的教学手法，在保证体验式思想政治效果的同时，还要保证所有的学生都能够受到老师正确的引导。在体验式教学和思想品德结合的情况来看，教师应该注意以下几个方面。

1.避免对体验式教学进行教条化灌输

体验式教学的重点就是促使学生参与社会实践，而并不意味着学校所有的科目都需要用体验式方式学习。因为体验式教学并不适用于所有学科，那些学习目标较深刻、知识点繁多、情景较繁杂的学科就不适用于体验式教学。

2.除了体验结果，教师还要注重初中生的内心活动

在思想品德教育中，学生很有可能碰到缺失话语权、缺失创造性思维和缺失情感体验等问题。那么学生就必须学会自主学习，促进正确的价值取向形成。体验学习的更高层次是学生以体验为基础，在心灵上发生的升华过程。

3.重视学生自身特色

教师必须将教学观念更新，敏锐捕捉学生的优点，并加以鼓励和表扬，鼓励学生在知识的学习过程中更加自由、放松，发现意见不同的学生时，老师应该给予最高的宽容和尊重，使学生有更大的进步空间。只有宽容对待学生的问题，才能将学生的定性思维转换为对课堂的体验和收获。

五、结束语

从本文以上的分析可知，将体验式教学融入初中的思想品德教学中是重要且必要的，不仅和现有的教学实际符合，还能提高初中的思想品德教育质量。从总体角度来看，体验式教育融入初中思想品德教育，能够有力补充现有的思想教学手段，促进初中生整体教育水平的总体提升，在一定程度上也能协助他们形成良好的世界观，因此，必须采取相应的措施，将体验式教育和思想品德课程进一步综合。实践证明，体验式学习非常适合思想政治课教学。因为，思想品德课教师只有在提升自身素质、转变教学理念、创新教学方式、充实教学内容等方面有所作为，不断寻找思想品德课的生长点，才能使初中思想品德课堂充满活力，提高教学效果，促进学生全面发展。只有通过建构学生主动参与的体验式学习，才能有效地调动学生学习的积极性，提高课堂教学德育功效，才能让课堂焕发勃勃生机，全面提高学生思想政治素质。

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