教学法汉语存现句任务型教学设计要求

中文摘要10-11

ABSTRACT11-12

第1章 绪论12-22

1.1 选题背景和作用12-13

1.2 相关探讨成果综述13-20

1.2.1 对任务教学法的探讨13-18

1.2.2 对存现句本体的探讨18-19

1.2.3 对对外汉语中存现句教学的探讨19

1.2.4 对教学设计的探讨19-20

1.3 探讨内容及策略20-22

1.3.1 探讨内容20-21

1.3.2 探讨策略21-22

第2章 任务型教学框架与对外汉语语法教学22-31

2.1 任务型教学概述22-26

2.1.1 任务型教学的论述基础22

2.1.2 任务的定义、特点和分类22-25

2.1.3 任务型教学的总体方式25-26

2.2 任务型教学在国外语言教学上的运用26

2.3 任务型教学法在国内英语教学上的运用26-27

2.4 任务型教学法在对外汉语教学方面的运用27-28

2.5 任务型教学与语法教学28-31

第3章 汉语存现句任务型教学总体设计31-34

3.1 对汉语存现句的浅析31-33

3.1.1 存现句的定义31

3.1.2 存现句的句法结构31-32

3.1.3 存现句的语义浅析32-33

3.1.4 存现句的语用浅析33

3.2 针对汉语存现句的任务型教学总体设计33-34

3.2.1 教学目标33

3.2.2 教学对策33-34

第4章 汉语存现句任务型教学设计举例34-58

4.1 针对日本韩国学习者的存现句任务型教学设计34-41

4.1.1 教学对象浅析34-35

4.1.2 日韩学习者的汉语存现句习得浅析35-36

4.1.3 课型与课时36

4.1.4 教学目标36

4.1.5 教学重点与难点36

4.1.6 教材36-37

4.1.7 教学历程37-41

4.2 针对英美学习者的存现句教学41-47

4.2.1 教学对象浅析41-42

4.2.2 英美学习者的汉语存现句习得浅析42-43

4.2.3 课型与课时43

4.2.4 教学目标43

4.2.5 重难点43

4.2.6 教材43-44

4.2.7 教学历程44-47

4.3 针对儿童的存现句教学47-53

4.3.1 教学对象47-48

4.3.2 教学目标48

4.3.3 课型与课时48

4.3.4 教学历程48-53

4.4 针对成人的存现句教学53-58

4.4.1 教学对象53

4.4.2 教学目标53

4.4.3 教材53

4.4.4 课时53

4.4.5 教学历程53-58

结语58-59