学生关爱学生，做学生良师益友

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，在几年担任班主任工作的实践中，我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但我始终如一，尽职尽责的去完成它，从实践中我也深刻体会到要想当好班主任，就要从“心”开始，用“心”对待，关爱学生，做学生的良师益友。

一、建立平等的师生关系，做学生的贴心人。

1、用师爱关心学生。

做学生的良师益友是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师，是在课堂上与学生正式交往的角色。而益友是在学生眼中能进行交心，能倾听心声的朋友，是课堂下与学生非正式交往的角色。益友是良师的一个角色变换，两者相互区别，又相互依存，又相互促进。要做学生良师，就要先做学生益友。做学生的益友，就要用师爱去关心，爱护学生，把自己作为普通一员去与学生交往。教师必须放下所谓的“师道尊严”和“身份”架子，以平等的心态对待学生，这样达到师生心理认同。学生才能肯定你，接受你。在课堂上做到微笑地上课，对学生多用一些鼓励的语言。

2、用宽容善待学生。

有的学生生性胆小，课后应多一点询问，表达老师对他的关心；课堂中，多让他回答几次容易的题目，树立起学习的信心，使其在同学们面前抬起头；课后作业多一点面批，批语用一些语重心长、循循善诱的评语，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足。总之对于学生的缺点，应该坦然面对，对学生的缺点，多一点宽容，多一点关心，多一点通情达理，你的人格魅力就会征服学生。

二、平等地对待每一个学生，赢得学生的尊重和信任。

在实践中我们平等的对待每一个学生，他们才会敬重和信任你。平等地对待每一个学生，让他们健康的成长，是我们做教师的责任。我记得我班曾发生过这样的事：有一个后进生在教室里不小心踩了另一个优秀学生的脚，并且对他说了“对不起”，但这个优秀生却骂了这个后进生：“小笨蛋 什么都不会。”听了这话，后进生哭了。其他学生立即跑到办公室告诉了我。我听后让两位学生来到办公室。我把事情来龙去脉了解清楚以后，就对那位优秀生说：“你骂人可不对，他踩了你一脚，已经向你道歉了，为什么还要骂他呢？你学习成绩优秀，应该多帮助他们，在品质上也要表现出色，可别以为你成绩好，老师就会处处向着你，老师要平等地对待每一位学生，也包括你和他。所以，这件事你必须向他道歉，承认自己的错误，要做到有错就改，就是好孩子，你觉得老师说的对吗？先自己想一想。”过了一会儿，优秀生向那后进生道了歉，并握手言和。同时，我也对那位后进生说：“这件事你做的对，老师会在班上对你进行表扬。”听到这话，他脸上露出了灿烂的笑容，这一切，我看在了眼里，马上又对他说：“你是个聪明的孩子，如果你上课能认真听讲，作业按时完成，不懂的问老师、问同学，老师相信你一定可以把成绩赶上来，你有信心吗？”他马上回答：“有”。通过这件事以后，那位不被老师、 家长、同学看好的后进生，竟然发生了很大的变化：上课爱举手发言， 作业认真完成了，学习成绩有了进步。平等地对待每一个学生，善于发现学生的优缺点，不仅有利于学生的发展，还能赢得学生的尊重和信任。

三、尊重学生，热爱学生，做学生的知心朋友。

学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。班级中总会有桀骜不逊的学生，遇此，更加要给以尊重，否则极易破坏师生关系。走进学生们的世界，用心去开启他们的心灵窗户，用心去对待。如：我在班里设立“班主任信箱”，广泛地虚心听取学生的意见，尊重学生提出的批评和合理化建议，对不正确的意见给予耐心的解释。很多学生逐渐与我了拉近距离，彼此信任，也开始从心底接受我的教育。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱，就没有教育。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。我认为教师对学生的爱必须是自觉的、纯真的、持久的、普遍的，我爱我的每一个学生，用自己炽热的爱去温暖他们，这样，我所实施的教育才能顺利进行，老师的凝聚力才会强大，才能成为学生的知心朋友。

四、赏识学生，增强学生自信心。

我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，能大大增强学生的信心。我班有一个男生写字很潦草，不爱学习。在一次批改作业中，发现他写的字漂亮多了。发作业时，我对全班同学说：“某某学，这次作业书写很漂亮，老师希望你继续努力。”从这以后，他在慢慢改变，做作业也越来越工整了，

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而且也爱学习了。从学生的作业或课堂表现中发现他们的优点和进步，及时给予肯定、鼓励和表扬，一个甜甜的微笑，一次轻轻的爱抚，一句简单的语言：“你能行、你真棒、你太了不起了等等，”这些发自内心的赏识，都会使他们克服自卑心理，燃起自信的勇气，找到“我能行”的感觉，更有利于他们对知识的学习与掌握。为了得到更多的表扬与赞赏，就会激起他们的学习兴趣，带着兴趣学习才能得到事半功倍的效果。所以在课堂老师要懂得赏识学生，增强学生自信心。

五、严于律已，做学生的表率

“言教不如身教”，良师首先要“正人先正已”，我们老师的举止言行是一种特殊的人格魅力，让学生在耳濡目染中受到熏陶。所以做学生信得过的好老师首先要身先示范，这实际上就要从我们身边的小事做起。我们不仅要能给学生“讲道理”，更要给学生“做样子”。在教育过程中，必须克服言行不一，甚至言行相反的坏习气。要以身作则，把言传和身教结合起来，做到言行一致，表里如一。如果言行脱节，学生就不会信服，也不会去行动，甚至会产生不良的影响。因此，我一直模范执行学校的规章制度及坚持严谨的教学态度和奉献精神去激发学生刻苦学习的积极性，让学生懂得更多的做人道理和学到更多的知识。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我相信，只要和学生以心交心，真正的为学生着想，真正的把学生视为良师益友，那么我们的教育教学一定会取得更大的成绩，一定会创造出“世界上最珍贵的艺术品”。