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摘要：当今的政治课堂教学普遍遇到的矛盾之一，是课程教材改革跟上了时代，而政治课的教学手段则相对滞后，使得政治课的教学充斥着刻板的模式、机械的训练、单调的灌输。置身政治课堂，感受不到课堂的生命力，致使课堂缺乏实效。如何让政治课堂焕发活力，更具实效，成为摆在每一位政治老师面前的重大理由。
关键词：信息技术 政治课堂 实效
：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818
学生的课堂学习效果如何，常常取决于老师能否为他们创设一个良好的课堂学习氛围。在传统的教学中，“教科书+粉笔+黑板”的教学模式，使课堂教学缺乏形象性、直观性和鲜活性，抑制了学生学习的积极性、主动性和创造性，不利于调动学生学习的兴趣，从而不利于构建实效课堂。而巧用信息技术的优势，可把文本、图形、动画、视频等多种信息集合在一起，创设出形象逼真的教学情景，就能刺激学生的感官，激发学生的学习的兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂实效。例如，在讲“对外开放的基本国策”一框题时，笔者利用了信息技术的优势，使学生欣赏了一段关于“十一界三中全会前后，深圳社会经济发展情况”的视频，使学生了解到：十一界三中全会前深圳是一个不起眼的边陲小镇，很少有人关注，而十一界三中全会后，深圳却发生了翻天覆地的变化，社会经济快速发展，城市面貌迅速转变，人民的生活水平大大提高，深圳成为“一夜崛起”之城。这种巨大的“反差”，激发了学生探究的兴趣，诱发了学生的积极深思：深圳为什么会发生这么巨大的变化？为了答疑释惑，学生主动地把注意力集中到了课堂上，主动地把精力放到了学习中，在自学之后，互相展开了激烈的讨论，在讨论中，学生认识到“对外开放”好政策，使深圳赢得了“被设为经济特区”的先机，这帮助深圳引进了大量先进的技术和高精尖的人才，吸引了大量投资商到深圳安家落户，这样就顺理成章地回答了深圳发生巨变的理由，帮助学生理解了“把对外开放定为基本国策”的必要性。该教学过程就是利用视频中的大量影像、具体数据、生动讲解，创设了形象逼真的教学情景，活灵活现地再现了“十一界三中全会前后，深圳社会经济发生巨变”的情况，从而激发了学生探求的，使课堂学习的氛围陡然浓厚。从学生的收获，我们可以看出课堂实效非常明显。
第二，巧用信息技术优势，可以把一些抽象枯燥的重难点知识变得具体生动，易于学生的理解和接受，从而增强课堂实效。
政治是一门实践性很强的学科，基于学校教育时间和空间上的局限性，有时教学的重难点很难突破。但如果巧用信息技术的优势，搜集与教学重难点内容有关的图、文、声、像等材料，然后把这些形象逼真的材料恰当地运用到具体的重难点教学中，就能帮助学生减少理解中的困难，实现教学重难点的突破，大大增强课堂实效。例如，在讲“实施可持续发展”一框题时，为了有效突破“走可持续发展道路的必要性和紧迫性”这一重点知识，笔者播放了一段关于“北方沙尘暴”的视频，使学生了解人类的活动，尤其是乱砍滥伐、过度放牧、放火开荒的错误行为是引起沙尘暴的主要理由，也看到了沙尘暴带来的种种危害。这段“理由+危害”的具体生动的视频，使学生更加容易地认识到人类的急功近利、一味索取的短视行为，使自己受到了大自然的惩罚；也使学生认识到了人类要想幸福的生活，就应立即停止破坏自然环境的错误行为，应该做到资源的开发与环境的保护同步，应该防止资源的过度开发，做到资源的永续利用，走可持续发展之路，从而顺理成章地突破了这一教学重点，增强了课堂实效。
第三，巧用信息技术优势，紧密联系现实生活，把时代的活水引入课堂，使学生产生共鸣，达成学习目标， 从而增强课堂的实效。
政治课应该是高扬时代主旋律的课，时代每时每刻都在前进，在发展，所以政治课的教学也有必要及时地引入时代的活水，才能把课堂激活，实现课堂实效。如，在讲《实施科教兴国的发展战略》巧用信息技术优势构建实效政治课堂相关论文由www.udooo.com收集,如需论文查抄袭率.这一课“我国科技发展目前状况”内容时，笔者紧密地联系现实生活，向学生播放了我国“神舟九号”发射的视频，播放了“蛟龙”号载人潜水器最新下潜的视频，播放了我国“北斗卫星导航系统”的相关视频，因为时代性强，看的见摸得着，这使学生轻松地产生了以下的共鸣，即我国在一些重要的科技领域已走在世界的前列，与过去相比有了巨大的进步。顺利地达成了学习目标，增强了课堂实效。
第
总之，要使政治课堂充满生命力，有实效，光靠教师丰富的知识是远远不够的，而应该把信息技术的优势巧妙地引入到政治课堂的教学中，以动代静，创设形象逼真的教学情景，激发学生的学习兴趣；具体生动化抽象枯燥的重难点知识；紧密联系现实生活，把时代的活水引入课堂；凸显政治课的“德育功能”，就一定能够最大化地提升政治课堂教学的实效。
作者简介：唐红霞，宁夏中卫市常乐中学，宁夏中卫 755000
关键词：信息技术 政治课堂 实效
：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818
1.2013.24.154
第一，巧用信息技术优势，创设形象逼真的教学情景，激发学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上，就能提高课堂的实效。学生的课堂学习效果如何，常常取决于老师能否为他们创设一个良好的课堂学习氛围。在传统的教学中，“教科书+粉笔+黑板”的教学模式，使课堂教学缺乏形象性、直观性和鲜活性，抑制了学生学习的积极性、主动性和创造性，不利于调动学生学习的兴趣，从而不利于构建实效课堂。而巧用信息技术的优势，可把文本、图形、动画、视频等多种信息集合在一起，创设出形象逼真的教学情景，就能刺激学生的感官，激发学生的学习的兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂实效。例如，在讲“对外开放的基本国策”一框题时，笔者利用了信息技术的优势，使学生欣赏了一段关于“十一界三中全会前后，深圳社会经济发展情况”的视频，使学生了解到：十一界三中全会前深圳是一个不起眼的边陲小镇，很少有人关注，而十一界三中全会后，深圳却发生了翻天覆地的变化，社会经济快速发展，城市面貌迅速转变，人民的生活水平大大提高，深圳成为“一夜崛起”之城。这种巨大的“反差”，激发了学生探究的兴趣，诱发了学生的积极深思：深圳为什么会发生这么巨大的变化？为了答疑释惑，学生主动地把注意力集中到了课堂上，主动地把精力放到了学习中，在自学之后，互相展开了激烈的讨论，在讨论中，学生认识到“对外开放”好政策，使深圳赢得了“被设为经济特区”的先机，这帮助深圳引进了大量先进的技术和高精尖的人才，吸引了大量投资商到深圳安家落户，这样就顺理成章地回答了深圳发生巨变的理由，帮助学生理解了“把对外开放定为基本国策”的必要性。该教学过程就是利用视频中的大量影像、具体数据、生动讲解，创设了形象逼真的教学情景，活灵活现地再现了“十一界三中全会前后，深圳社会经济发生巨变”的情况，从而激发了学生探求的，使课堂学习的氛围陡然浓厚。从学生的收获，我们可以看出课堂实效非常明显。
第二，巧用信息技术优势，可以把一些抽象枯燥的重难点知识变得具体生动，易于学生的理解和接受，从而增强课堂实效。
政治是一门实践性很强的学科，基于学校教育时间和空间上的局限性，有时教学的重难点很难突破。但如果巧用信息技术的优势，搜集与教学重难点内容有关的图、文、声、像等材料，然后把这些形象逼真的材料恰当地运用到具体的重难点教学中，就能帮助学生减少理解中的困难，实现教学重难点的突破，大大增强课堂实效。例如，在讲“实施可持续发展”一框题时，为了有效突破“走可持续发展道路的必要性和紧迫性”这一重点知识，笔者播放了一段关于“北方沙尘暴”的视频，使学生了解人类的活动，尤其是乱砍滥伐、过度放牧、放火开荒的错误行为是引起沙尘暴的主要理由，也看到了沙尘暴带来的种种危害。这段“理由+危害”的具体生动的视频，使学生更加容易地认识到人类的急功近利、一味索取的短视行为，使自己受到了大自然的惩罚；也使学生认识到了人类要想幸福的生活，就应立即停止破坏自然环境的错误行为，应该做到资源的开发与环境的保护同步，应该防止资源的过度开发，做到资源的永续利用，走可持续发展之路，从而顺理成章地突破了这一教学重点，增强了课堂实效。
第三，巧用信息技术优势，紧密联系现实生活，把时代的活水引入课堂，使学生产生共鸣，达成学习目标， 从而增强课堂的实效。
政治课应该是高扬时代主旋律的课，时代每时每刻都在前进，在发展，所以政治课的教学也有必要及时地引入时代的活水，才能把课堂激活，实现课堂实效。如，在讲《实施科教兴国的发展战略》巧用信息技术优势构建实效政治课堂相关论文由www.udooo.com收集,如需论文查抄袭率.这一课“我国科技发展目前状况”内容时，笔者紧密地联系现实生活，向学生播放了我国“神舟九号”发射的视频，播放了“蛟龙”号载人潜水器最新下潜的视频，播放了我国“北斗卫星导航系统”的相关视频，因为时代性强，看的见摸得着，这使学生轻松地产生了以下的共鸣，即我国在一些重要的科技领域已走在世界的前列，与过去相比有了巨大的进步。顺利地达成了学习目标，增强了课堂实效。
第
四、巧用信息技术优势，凸显政治课的“德育功能”，从而提升政治课堂的实效。
政治课是对中学生进行德育教育的主阵地，该阵地有利于培养学生健全的人格和良好道德品质。但在传统的教学模式下，很多德育内容是靠老师的语言传递给学生的，缺乏必要的感染力和可信度。而巧用信息技术优势，可以把抽象的德育内容形象化，可以把枯燥的德育内容生动化，最大化地实现政治课的“德育功能”，从而提升政治课堂的实效。例如，在讲八年级下册第十课《自觉维护正义》一课关于“做有正义感的人”的教学内容时，笔者首先播放了“2012年度感动中国十大杰出人物”的视频，接着又播放了审判大毒枭“糯康”等刑事犯罪分子的视频资料，这种真实的现场，使学生有身临其境之感，使原本抽象枯燥的德育内容形象生动化了，使学生轻而易举地从两个方面认识了维护正义的好处和践踏正义的恶果，还坚定了做有正义感的人的思想认识。这样的认识结果鲜明地凸显了该课的“德育趋向”，从而大大提升本堂课的实效。总之，要使政治课堂充满生命力，有实效，光靠教师丰富的知识是远远不够的，而应该把信息技术的优势巧妙地引入到政治课堂的教学中，以动代静，创设形象逼真的教学情景，激发学生的学习兴趣；具体生动化抽象枯燥的重难点知识；紧密联系现实生活，把时代的活水引入课堂；凸显政治课的“德育功能”，就一定能够最大化地提升政治课堂教学的实效。
作者简介：唐红霞，宁夏中卫市常乐中学，宁夏中卫 755000