本站原创摘要3-4
Abstract4-8
一、绪论8-16
(一) 选题背景8
(二) 文献综述8-13
1. 经济管理类本科生：概念及内涵8-10
2. 经济管理类本科生培养的外延与内涵10-11
3. 国内探讨近况11
4. 国外探讨近况11-13
(三) 探讨思路及策略13-16
1. 探讨思路13-14
2. 探讨策略14-16
二、经济管理类本科生培养基本论述依据16-23
(一) 人才培养目标建构相关论述16-18
1. 人的全面进展论述16-17
2. 人力资本论述17-18
3. 终身教育及学习论述18
(二) 课程革新相关论述18-21
1. 建构主义相关论述18-20
2. 人本主义学习论述20-21
(三) 德育观相关培养论述21-23
1. 价值澄清方式21
2. 科尔伯格道德认知进展与道德两难论述21-23
三、四川师范大学经济管理类本科生近况概述23-27
(一) 专业分布23
(二) 学院及师资概括23-24
(三) 学科课程设置24-27
1. 通识选修课程24
2. 学科专业课程与专业拓展课程24-26
3. 活动课程设置26-27
四、经济管理类学生市场需求浅析27-31
(一) 需求数量27-28
(二) 毕业后就业行业分布28-29
(三) 学历层次需求29
(四) 就职能力29-30
(五) 需求总结30-31
五、四川师范大学经济管理类本科生培养现存不足浅析31-40
(一) 学院专业分布较为散乱，教学资源难以融合31-33
(二) 专业课程设置均衡，专业特点不够突出33-34
(三) 部分教师缺乏相应的社会经验，课程内容与实践关联性不强34-35
(四) 学生缺乏有效引导，专业自主学习方向不明确35-36
(五) 课程设置缺乏人文课程与德育课程，学生缺乏明确的人生观与自我认知的指导36-37
(六) 校内缺乏鼓励自主创业机制，学院间活动交流较少37-40
六、国内优秀大学本科生培养方式浅析40-44
(一) 北京大学本科生元培计划40-42
(二) 南京大学无缝本科生培养案例42-44
七、四川师范大学经济管理类本科生培养对策倡议44-56
(一) 学校专业管理与师资队伍建设的倡议44-46
1. 开展学院交流，扩展学院活动44-45
2. 合理运用现有资源强化教师的在职培训45-46
(二) 经济管理类本科生课程革新构想46-50
1. 政治思想类必修课程教授方式的多元化与人文化46-47
2. 精简专业课程，突出专业特点47-48
3. 强化专业课程的互动性，培养终身教育意识48-49
4. 加入以学校为单位的职业课程，强化就职能力49-50
(三) 学生课堂外能力培养倡议50-52
1. 社团建设50-51
2.校外实习51-52
3. 校内外自主创业52
(四) 经济管理类学生职业规划设计倡议52-56
1. 明确自己的职业特长与人生期望52-54
2. 职业规划的实施54-56