Web2.0环境下创新型英语教学模式

致谢5-6

摘要6-8

Abstract8-13

第1章 绪论13-20

1.1 引言13-14

1.2 研究的主要内容14-15

1.3 研究的主要方法15-16

1.3.1 文献法15

1.3.2 统计调查法15

1.3.3 逻辑分析法15-16

1.3.4 案例研究法16

1.4.WEB2.0与教学领域的研究综述16-20

1.4.1 国外WEB2.0在教学领域的研究综述16-17

1.4.2 国内WEB2.0在教学领域的研究综述17-20

第2章 WEB2.0的网络环境20-28

2.1 WEB的发展历程20-21

2.2 Web 2.0的和内涵21-22

2.3 Web2.0的常见形态分析及传播特点22-25

2.3.1 Blog(博客)22-23

2.3.2 RSS(Really Simple Syndication,简易信息聚合)23

2.3.3 Podcast(Personal Optional Digital Casting)23-24

2.3.4 WIKI24-25

2.4 Web2.0的信息组织特征25-28

第3章 信息交互式环境下Web2.0促进英语教学模式变革28-43

3.1 教学模式的定义和基本要素28-30

3.1.1 教学模式的定义28-29

3.1.2 教学模式的要素29-30

3.1.3 教学模式的应用原则30

3.2 我国英语传统教学模式及其存在的问题30-32

3.2.1.传统教学方式的束缚31-32

3.2.2.应试教学方法的束缚32

3.3 信息交互式环境下Web2.0的发展与英语教学模式变革32-43

3.3.1 信息交互式环境的特征33-34

3.3.2 信息技术促进英语教学模式改革34-37

3.3.3 Web2.0环境下的英语教学模式理论基础37-43

第4章 构建Web2.0环境下的英语教学模式43-65

4.1 传统的教学模式同Web2.0环境下比较43-46

4.2 Web2.0环境下学习所呈现的特征46-49

4.2.1.于学习的个性化47

4.2.2.于交往的平等化47-48

4.2.3.于对英语学习兴趣的培养48

4.2.4.于促进师生交互式交流48-49

4.3 Web2.0环境下创新型英语教学模式分类49-52

4.3.1 协作式教学模式49-50

4.3.2.个别辅导型教学模式50-51

4.3.3 研究型教学模式51-52

4.4 Web2.0环境下英语教学模式创新52-57

4.4.1 基于博客下的Web2.0中"个性化"的教学理念52-55

4.4.2 基于播客下的Web2.0中"个性化"的教学理念55-57

4.5 重构Web2.0环境下英语教学的新型"师生"关系57-65

4.5.1 师生关系概述58

4.5.2 Web2.0环境下对老师的要求58-62

4.5.2.1 转变思想观念让学生唱主角58-60

4.5.2.2 Web2.0环境下老师的角色转变60-61

4.5.2.3 师生自身能力的不断提高61-62

4.5.3 对学生的要求62-65

第5章 案例分析65-71

5.1 Blog在教学中应用65-68

5.2 爱词霸68-71

第6章 研究总结71-73

6.1 研究71-72

6.2 反思与展望72-73

6.2.1 自身的不足72

6.2.2 前景展望72-73