本站原创摘要3-4
Abstract4-5
目录5-8
第一章 绪论8-20
第一节 选题缘由8-9
一、 基于“云南高中教育探讨”课题展开的重要量8-9
二、 基于推动云南省普通高中新课改实施的必定要求9
三、 基于云南普通高中新课改有着的本土化特点与不足9
第二节 探讨目的及作用9-10
一、 探讨目的9-10
二、 探讨作用10
第三节 探讨内容10-11
第四节 文献综述11-18
一、 国内普通高中新课改探讨文献综述11-16
二、 文献述评16-18
第五节 探讨策略18
一、 文献法18
二、 访谈法18
三、 比较法18
第六节 相关概念界定18-20
一、 新课改18-19
二、 普通高中19-20
第二章 云南省普通高中新课程革新实施之前的准备背景20-27
第一节 新课改之前云南省普通高中教育进展瓶颈及其应对20-23
一、 新课改之前云南省普通高中教育进展瓶颈20-22
二、 应对瓶颈不足的举措22-23
第二节 云南省普通高中新课改实施前期的筹备工作23-27
一、 以思想准备工作为先锋24
二、 以正确舆论为引导方向24
三、 以外省有效经验为借鉴24-25
四、 以落实客观条件为保障25
五、 以各方合力为启动之源25-26
六、 以学校实践为主线对策26
七、 以专家业务指导为依靠26-27
第三章 云南省普通高中新课程革新实施工作、成效及反思27-42
第一节 云南省普通高中新课改实施的工作与成效27-40
一、 课改新兴理念基本普及28-31
二、 课改目标任务设定合理31-32
三、 课程系统变更符合学生需求32-35
四、 一线教学实施整体优化35-38
五、 成绩测试方式与高考案例拟定38-40
第二节 云南省普通高中新课程革新实施的反思40-42
一、 如何匡正普通高中新课程革新实施的整体价值取向40
二、 如何建构唤醒教育工作者的课改意识与理念的有效途径和方式策略40
三、 如何处理好课改的积极推进与稳定提升教育教学质量之间的联系40-41
四、 如何使现行普高课改所有的实施推进方形成合力41-42
第四章 云南省普通高中新课程革新实施中有着的不足42-49
第一节 态度不足42-43
一、 部分师生及教育工作者体现淡漠42-43
二、 部分师生及教育工作者表示观望43
第二节 课程不足43-45
一、 校本课程整合与开发操作难度颇高43
二、 必修课程与选修课程出现主次混淆43-44
三、 综合实践活动类课程总体收效甚微44-45
第三节 教学不足45-46
一、 教学目标难以按时按质按量完成45
二、 教学开放度与学生自主度难以把握45-46
第四节 师资不足46-47
一、 普高师资整体出现老化断层46
二、 技术类课程专任教师严重缺乏46-47
第五节 学生评价不足47-49
一、 学业水平测试与综合素质评价显现弊端47
二、 课改后首轮高考具体案例至今尚不明确47-49
第五章 云南省普通高中新课程革新实施不足的归因浅析49-62
第一节 客观理由49-58
一、 课改经费相对不足49-50
二、 学校管理机制滞后50-52
三、 教学实施中尚存不足52-53
四、 校本探讨普遍落后53-54
五、 教师专业进展受限54-56
六、 评价机制劣根未除56-58
第二节 主观理由58-62
一、 校长应有的课改先进理念欠缺58-59
二、 教师提升自我的内驱力相对较弱59-60
三、 学生的课改意识尚待进一步唤醒60-62
第六章 云南省普通高中新课程革新实施不足的对策深思62-78
第一节 经费筹措62-63
第二节 学校管理63-67
第三节 教学实施67-69
第四节 校本探讨69-71
第五节 教师进展71-75
第六节 学生评价75-78
第七章 结论78-79
主要参考文献79-82
附录 A 云南省普通高中新课改教师访谈提纲82-83
附录 B 行政部门领导、校领导组座谈访谈提纲83-84
攻读硕士期间发表的学术论文和探讨成果84-85
致谢85