摘要：新一轮的课程革新已经如火如荼地进行了十多年,阅读教学作为语文教学的重要组成部分而备受关注。在这期间兴发了许多新的教学方式,给语文阅读教学注入了新元素,学案导学便是一颗璀璨的明星。学案导学是一种教学策略,一种教学方式,更是一种教学理念,它协调了教与学的矛盾,凸显了学生的主体地位,充分体现了教师的助学性和学生的自学性。阅读教学的核心是文本阅读,目的是通过文本阅读提升学生的思维能力和审美创造能力,而最终目的在于让学生掌握阅读的有效策略,实现阅读教学的长远价值。由此,本论文在回顾和反思语文阅读教学历史和近况的基础上,选取了文本阅读这一视角,植根于学案导学这一蓬勃兴起的教学方式以及文本这一不可回避的内核概念,努力建构一种行之有效的文本阅读教学方式。本探讨认为,学案导学与文本阅读层次之间有着着相得益彰的双赢联系：即文本阅读的主体(学生)、客体(文本)和阅读历程有着固有的层次,这些层次能够为学案编写和导学历程提供合理依据,使学案导学逻辑化、有序化；反过来,学案导学为层次性文本阅读在课堂中的有效实施提供了一个天然的载体,为文本阅读的由表及里、层级深入提供了策略指导,使学案在体现学生主体、推动学生自主学习、提升阅读效率等方面展现特有的优势与价值。二者共同为学生自主阅读能力的培养、阅读策略的掌握、阅读品质的提升、阅读思维的训练搭建平台,发挥效能。本论文综合运用了文献浅析、案例浅析、论述探讨和实践探讨等策略。正文分四大部分展开：第一部分是引言,以论文的探讨缘起、探讨综述、探讨的价值及革新点三个方面展开,集中论析了本论题探讨的目的和作用。第二部分围绕文本阅读层次中的学案导学论述探讨分四个章节展开,分别对学案导学及文本阅读的核心概念进行梳理,重点阐述学案导学的论述基础与教学价值,涉及到了教育心理学的认知主义论述、有作用接受学习论述、人本主义论述和“最近进展区”论述；文本阅读的接受美学论述、读者批评论、文学本体论和对话论述等。并客观浅析了文本阅读的近况与文本阅读层次的内涵,为后面在实践层面建构学案导学的实用方式奠定论述基础。第三部分也分四个章节展开,在第三章的基础上尝试建立合理有效的指导文本层次性阅读的学案导学方式。首先重点论述学案导学与文本阅读层次的相互联系,即预设与生成、指导与自主、策略与效果、训练与养成。接着陈述学案编写的一般方式及有着的误区,在此基础上建立指导文本阅读的学案导学方式。最后以人教版高中语文教材中某一文本的学案为例阐析当前学案有着的普遍不足,并尝试按照自己的构想编写一份合理有效的指导文本阅读的学案。第四部分为结语,旨在反思文本阅读层次中学案导学方式在实践中出现的不足,并对这一方式进行合理期待与展望。关键词：文本论文阅读论文层次论文学案导学论文
摘要5-7
Abstract7-11
一、引言11-19
(一) 探讨缘起11-13
1. 文本解读对于语文阅读教学之要义11
2. 当前语文的文本阅读教学有着诸多不足11-12
3. 学案导学是对语文新课标的积极回应与有效探讨12-13
4. 学案指导文本层次阅读的可能性与可行性13
(二) 探讨综述13-16
1. 关于文本解读及阅读教学的探讨13-15
2. 关于学案及学案教学的探讨15-16
3. 文献评述16
(三) 探讨作用及革新之处16-19
1. 探讨作用16-17
2. 革新之处17-19
二、文本阅读层次中的学案导学论述探讨19-38
(一) 学案导学的提出19-22
1. 学案19-20
2. 学案导学20-22
(二) 学案导学的论述基础22-25
1. 认知进展的阶段性论述23
2. 有作用学习论述23-24
3. 人本主义论述24
4. “最近进展区”论述24-25
(三) 文本阅读的相关概述25-32
1. 文本对于阅读教学的重要作用25-27
2. 文本阅读的论述基础27-29
3. 文本阅读的近况概述29-32
(四) 文本阅读层次的内涵32-38
1. 文本阅读主体有层次32-34
2、文本阅读客体有层次34-36
3. 文本阅读历程有层次36-38
三、文本阅读层次中的学案导学实践探讨38-65
(一) 学案导学与文本阅读层次的相互联系38-41
1. 预设与生成38-39
2. 指导与自主39
3. 策略与效果39-40
4. 训练与养成40-41
(二) 学案的编写方式与基本原则41-46
1. 当前学案的编写误区41-42
2. 学案编写的一般方式42-44
3. 学案编写的基本原则44-46
(三) 文本阅读层次中的学案导学的方式探究46-49
1. 走近文本,循形入文46-47
2. 浸入文本,融情体验47-48
3. 超越文本,批判革新48-49
(四) 文本阅读层次中的学案导学的实施案例49-65
1. 以人教版高中语文文本《琵琶行(并序)》为例评析现行学案49-56
2. 拟编写文本阅读层次中的学案导学案例56-65
四、结语65-68
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