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摘要：由教育部正式颁布的新一轮的基础教育课程革新纲领性指导文件《基础教育课程革纲要(试行)》（以下简称《纲要》）重点强调了学生主动参与课堂学习活动。在基础教育课程革新理念的指引下，培养和进展学生学习的主动性和参与性成为大家关注的重点，但是由于各学科课程的不同特点、学生个体的复杂性以及学生年龄的特点的不同，学生的课堂参与程度也有着着很大的差别。鉴于此，本探讨依托于英语学科，选取辽宁省大连市某区2所中学的部分班级学生作为探讨对象，通过文献浅析、问卷调查和访谈等策略，调查初中生英语课堂的参与近况，总结归纳出学生课堂参与有着的不足，并讨论推动学生英语课堂参与的对策，以提升学生英语学习的效率和英语教学的质量。本探讨共分为三个部分。第一部分主要介绍了本论题提出的理由和背景，并对国内外学生课堂参与的相关探讨做了一个系统的梳理，找到本探讨的出发点，提出本探讨的目的和作用，然后在对学生参与等相关概念浅析的基础上确定初中生英语课堂参与的内涵，确定本探讨所采取的探讨策略、实施历程。第二部分针对初中生英语课堂参与近况进行调查，调查的内容主要包括学生对于课堂参与的态度和学生英语课堂参与近况两个方面，总结归纳出初中生英语课堂有着的主要不足，影响初中生英语课堂参与的因素以及推动初中生英语课堂参与的对策。调查表明：初中生英语课堂的参与情况得到了一定的改善；与此同时，也有着着许多亟待解决的不足。主要体现在：课堂参与的内部动机不足；课堂参与程度低；提问和质疑能力欠缺；自我反思形式化。第三部分根据调查结果总结归纳有着的主要不足，运用相关论述进行系统浅析，提出推动初中生英语课堂参与的四点倡议：激发学习的内部动机，让学生主动参与；建立融洽的师生联系，让学生乐于参与；培养学习对策，让学生学会参与；优化课堂教学历程，让学生体验参与。关键词：初中生论文英语课堂参与论文近况论文影响因素论文倡议论文
摘要4-6
Abstract6-12
一、 引言12-40
（一） 不足提出12-14
（二） 相关文献综述14-28
1. 国外的相关探讨14-20
2. 国内的相关探讨20-26
3. 现有探讨有着的不足和局限26-28
（三） 探讨的目的和作用28-30
1. 探讨的目的28
2. 探讨的作用28-30
（四） 论述依据30-34
1. 中学生心理特点30-31
2. 人本主义学习论述31-33
3. 建构主义学习论述33-34
（五） 相关概念界定34-37
1. 学生参与34-35
2. 初中英语课程35-36
3. 初中生英语课堂参与36-37
（六） 探讨策略与探讨历程37-40
1. 文献法37
2. 问卷调查法37-38
3. 访谈法38-40
二、 初中生英语课堂参与近况、有着的不足浅析40-74
（一） 初中生英语课堂参与近况40-57
1. 对课堂参与的认识40-43
2. 初中生英语课堂参与情况43-57
（二） 初中生英语课堂参与有着的主要不足浅析57-74
1. 课堂参与的内部动机不足57-60
2. 课堂参与程度低60-68
3. 提问和质疑能力欠缺68-70
4. 自我反思形式化70-74
三、 推动初中生英语课堂参与的倡议74-87
（一） 激发内部的学习动机，让学生主动参与74-77
（二） 建立融洽的师生联系，让学生乐于参与77-78
（三） 培养学生的学习对策，让学生学会参与78-80
（四） 优化课堂教学历程，让学生体验参与80-87
结语87-88
注释88-93