探究小学美术装饰线描教学查抄袭率理工

摘要：装饰线描课程是小学美术教学的重要组成部分。装饰线描是一种这种活泼自由的美术活动，它既可以培养孩子的观察能力 、创造能力及表现能力；又能培养其耐心和毅力 ,磨炼其意志。然而小学生一般比较好动，思维活跃，想象力强而表达能力差。因此，如何来通过灵活新颖的教学手段激发学生的学习兴趣和求知，并逐步培养其观察能力、造型能力、审美能力以及创新能力，就成为很多老师的一大难题。本文将针对这些问题简单的阐述一下个人的观点。
关键词：小学美术；装饰；线描；教学
1005-5312（2012）26-0247-01

一、装饰线描在小学美术教学中应分阶段有步骤地进行

（一）第一阶段：初步感受线描装饰画，激发兴趣——认识点、线、面。装饰线描重在装饰，其主要运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工。所以说，点、线、面的训练是装饰线描的基础。
先来说“点”，点是随处可见的，如动物身上的斑点、天上落下的雨滴、河边的鹅卵石等等。“点”似乎在我们身边随处可见，可孩子们未必也能观察的到。所以老师们应通过出示图

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片、引导观察等方式，让学生了解点的存在。就形状而言，半圆形的点、圆形点、三角形点、椭圆形点、不规则形点……不同大小，形状的点，不同的排列方式，形成不同的疏密变化，造成不同的画面效果。
再来说下“线”，线在我们的生活也随处可见，老师们可以通过举例的方式告诉学生们，生活中哪些是线，例如：人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、五线谱、叶子的边沿等等。
最后是关于“面”的知识了，对于面，可不必做过多的强调，因为“点” 、“线”变得足够粗时其实就是“面”。可以让孩子们在画纸上将之前画的“点” 、“线”加粗，使其变成面。
（二）第二阶段——培养学生表达实物并学会添加装饰图案。在这个阶段中，要让学生学会如何分割物体，何如在物体上添加装饰图案。我常用的方法是：每次课都给学生创设一个主题，例如上课最开始，告诉学生们“今天我们画树”。因为小学生的造型能力还不稳定，所以要先在黑板上示范“树”的样子，一定要多画几种，这样既可以激发学生的兴趣也可以让后面学生自己画的时候有更多的参考。然后再示范如何将物体进行分割，最后再添加添加装饰图案。如图所示：
在添加装饰花纹的环节，刚开始很多学生会不知道添加什么，也不知道如何添加才会好看。这就需要美术教师多多示范，多加引导，多鼓励学生。
（三）第三阶段——学会线描写生。后期的装饰线描慢慢向简单写生靠拢 ,让孩子直接面对自然事物,可以是建筑物，也可以是植物甚至还可以是毛绒玩具。让学生凭着自己所观察到的事物，直观地进行创作。

二、树立正确的评价观

评价学生的装饰线描作品，应从不同年龄学生的实际出发。首先看画面是否真实反映了学生的内心感受和个性特点，学生是不是真的用心在画画；其次看线条的运用是否肯定，大胆富有变化；三要看画面是否饱满，构图得当，疏密得一。线描装饰画一定不能单纯地以 “像”与“不像”来评价 。

三、教学内容要与学生的年龄、心里特点相适应

对不同年龄层次的学生应结合其心理特点与认知水平，做不同的要求。低年级的，可要求他们大胆地用线描表达自己的所想所见。如画他们爱吃的水果，画每天陪伴自己的玩具或上学用的书包等。三、四年级的，除要求大胆用线外，还要对线条的规范性加以提高。对于五年级的学生，可以要求他们要丰富自己的画面，要讲究装饰图案的多样性，同时还要加强他们的写生能力。

四、善于运用新颖的教学材料

画线描装饰画如果永远都用白纸、签字笔，时间一长，学生难免会厌烦。小学生大多都喜欢彩色、新颖的东西。这个时候，美术老师可以尝试使用一些新颖的教学材料，我常选择的材料是刮画纸。这样可以很大程度地提高学生的作画兴趣。
五、结语
想要上好小学美术课并不难，不论是现在我们所谈的装饰线描，还是其他的课程。只要我们所有的老师都有一双发现美的眼睛，只要我们能时刻为学生们着想，从他们的角度出发，我相信，每一位学生的都会爱上我们的美术课。