本站原创
认知语言学聚焦心智发展与语言能力发展关系，综合认知科学最新成果，将个人思维过程和日常生活体验进行整合研究，认为个体语言与心理现象存在关联，语言反映出心理投射的各种形象，“人类只有通过头脑中的概念范畴（conceptual category）才能接触现实，语言中反映的现实结构是人类心智运作的产物”（萨伊德，吴一安：F42），因而语言研究更多的关注点在于主观心理特质与思维特征，从而挖掘语言生成与发展规律，更好解释人类各种语言现象。
在外语学习中，词汇积累是前提，也是基础，如何扩充外语词汇，提升学习质量，是摆在许多学习者面前的当务之急。认知语言学将语言表达视作心理过程，强调了人的主观能动性对语言形成发展的影响，形成了注意观和突显观。（赵艳芳：P9）以认知语言学背景下的认知语义学为指导，探索词汇意义存在和生成根源，进而探索词汇构建规律。
“认知语义学主要研究词和概念结构之间的关系，它和传统的真值语义学（truth conditional semantics）表现出对意义的不同理解。……认知语义学认为意义不直接反映外部世界，而是反映人对外部世界的认识。语言不是大脑中一个独立的部分，而是认知结构的一个组成部分。”（泰勒，蓝纯：F25）。
以认知语言学背景下的认知语义学为指导，探索词汇意义存在和生成根源，进而探索词汇构建规律，本文从认知语义学的隐喻观出发来分析词汇积累策略。
“按Lakoff和Johson的观点，隐喻不仅仅是一种语言修辞手段和隐喻性的语言形式（metaphorical expression），而且从认知结构是语言和文化发展的基础，隐喻性思维是人类认识事物、建立概念系统的必经之路，也是科学发现上演绎推理的一个重要方式。隐喻既是人类认知活动的工具，又是认知活动的结果。”（戴炜华：P519）
隐喻思维无处不在。从人的空间感知出发，对所遇事物进行概念化处理，通常使用的方式就是隐喻化。例如，看到一座山，析出“山脚（foot of the mountain），山腰（hillside），山头（mountain top）”概念；根据场景，将原有鸟（bird）的概念进行前景化处理，构成“鸟瞰（bird’s eye view）一词。隐喻通过象征借代等手法，将抽象化为具体，复杂为简单，从而化繁为简，变难为易。
1.生活熟悉经验词汇解读抽象陌生词汇，隐喻思维在描述事物并概念化过程中占有重要地位，也是演缜推理出新概念的重要依据。如：うけたまわる（承る）一词，析为 受けた与回る两部分，前词词意为接受，后词词义为环绕，二词合一便是听从某人，按某人说的来，意思豁然开朗。日语词“馬”，“馬の耳に念仏”，“馬が合う”，都是谈马，在马的耳边念佛，显然是对牛弹琴；骑上马而马不甩人能够与人合拍，当然是情投意合。可以看出，词汇是尊重对象国人思维方式而后得出的科学合理的解释而来，只要领会了它包含的推理特点，词汇就可以随学随会。
实际操作中，隐喻思维与文化惯性无缝衔接高度一致，文化价值观在隐喻中份量极重。以英语词汇记忆为例。汉语以“我”的观念为中心，强调个人出发的与自然社会的互动关系；英语“格物“，对客观事物的存在特点尤为关注，因而词汇的使用特点表现出“物本”观念。文化区别性与价值判断性在此可窥豹一斑。以“跟屁虫”为例，其英译词有“one’s shadow， to tag along； flatterer， boot licker， ass-kisser， brown-noser， parasite， toady， hanger-on， refer to those who always follow others. （现代汉语词典：P660）在汉语中，该词汇的本意是指“老跟在别人背后的人（含厌恶意）。”（出处同前）从英文来讲，“跟”为核心意，而喻词“屁虫”作为情感表征主要来自汉语，那么要记住英文词汇，转换思维角度与情感色彩即可。
这里提出的积累方法是：生活第一
2to broadcast something on radio or television.
3manner or appearance
4a simple tune.
由该词派出的词汇：airbag， airbase， airbed， airborne， airbrick， airbridge， airbrush， aircraft， aircrew， airfare， airfield， airgun， airhead， airletter， airlift， airline， airliner， airlock， airmail， airman， airplane， airplay， airport， airship， airshow， airsick airspace， airspeed， airstream， airstrike， airstrip， airtight， airtime， airwes， airway， airworthy， airy， 认真观察这些组合词汇，会发现都是简单词拼接而来，极大地丰富了表达的需要。抓住核心意义，便可迎刃而解，如air有“天空，空气”之意，其余词汇皆围绕此展开而来。
将生活体验概念化（范畴化）是隐喻思维重要特征，由生命呼吸的空气想到向传播媒介表达自己的思想观点，再到描述抽象概念（超速行驶），这个过渡包含了创造、想象、加工、扩展的思维过程。所以，一个词汇需要把握的上义词、下义词、扩展词，都是从基本义衍生而来。构建词汇系统离不开有依据的意义系统。
参考文献：
赵艳芳.认知语言学概论.上海：上海外语教育出版社，2000.
戴炜华.新编英汉语言学词典[M].上海：上海外语教育出版社，2007.
（作者单位：长沙民政职业技术学院外语学院）
在外语学习中，词汇积累是前提，也是基础，如何扩充外语词汇，提升学习质量，是摆在许多学习者面前的当务之急。认知语言学将语言表达视作心理过程，强调了人的主观能动性对语言形成发展的影响，形成了注意观和突显观。（赵艳芳：P9）以认知语言学背景下的认知语义学为指导，探索词汇意义存在和生成根源，进而探索词汇构建规律。
“认知语义学主要研究词和概念结构之间的关系，它和传统的真值语义学（truth conditional semantics）表现出对意义的不同理解。……认知语义学认为意义不直接反映外部世界，而是反映人对外部世界的认识。语言不是大脑中一个独立的部分，而是认知结构的一个组成部分。”（泰勒，蓝纯：F25）。
以认知语言学背景下的认知语义学为指导，探索词汇意义存在和生成根源，进而探索词汇构建规律，本文从认知语义学的隐喻观出发来分析词汇积累策略。
“按Lakoff和Johson的观点，隐喻不仅仅是一种语言修辞手段和隐喻性的语言形式（metaphorical expression），而且从认知结构是语言和文化发展的基础，隐喻性思维是人类认识事物、建立概念系统的必经之路，也是科学发现上演绎推理的一个重要方式。隐喻既是人类认知活动的工具，又是认知活动的结果。”（戴炜华：P519）
隐喻思维无处不在。从人的空间感知出发，对所遇事物进行概念化处理，通常使用的方式就是隐喻化。例如，看到一座山，析出“山脚（foot of the mountain），山腰（hillside），山头（mountain top）”概念；根据场景，将原有鸟（bird）的概念进行前景化处理，构成“鸟瞰（bird’s eye view）一词。隐喻通过象征借代等手法，将抽象化为具体，复杂为简单，从而化繁为简，变难为易。
1.生活熟悉经验词汇解读抽象陌生词汇，隐喻思维在描述事物并概念化过程中占有重要地位，也是演缜推理出新概念的重要依据。如：うけたまわる（承る）一词，析为 受けた与回る两部分，前词词意为接受，后词词义为环绕，二词合一便是听从某人，按某人说的来，意思豁然开朗。日语词“馬”，“馬の耳に念仏”，“馬が合う”，都是谈马，在马的耳边念佛，显然是对牛弹琴；骑上马而马不甩人能够与人合拍，当然是情投意合。可以看出，词汇是尊重对象国人思维方式而后得出的科学合理的解释而来，只要领会了它包含的推理特点，词汇就可以随学随会。
实际操作中，隐喻思维与文化惯性无缝衔接高度一致，文化价值观在隐喻中份量极重。以英语词汇记忆为例。汉语以“我”的观念为中心，强调个人出发的与自然社会的互动关系；英语“格物“，对客观事物的存在特点尤为关注，因而词汇的使用特点表现出“物本”观念。文化区别性与价值判断性在此可窥豹一斑。以“跟屁虫”为例，其英译词有“one’s shadow， to tag along； flatterer， boot licker， ass-kisser， brown-noser， parasite， toady， hanger-on， refer to those who always follow others. （现代汉语词典：P660）在汉语中，该词汇的本意是指“老跟在别人背后的人（含厌恶意）。”（出处同前）从英文来讲，“跟”为核心意，而喻词“屁虫”作为情感表征主要来自汉语，那么要记住英文词汇，转换思维角度与情感色彩即可。
这里提出的积累方法是：生活第一
摘自：毕业论文翻译www.udooo.com
位而非背诵第一位，将日常生活与外语词汇积累紧密联系起来，以生活带动记忆。具体言之，就是口译体验为主，反复将两种思维模式进行交接对换，直到完全融合，实现外语思维化。2.一词多义。
隐喻思维的最大益处在于举一反三，由此及彼，从而创造出更多的引申义、比喻义和派生词汇，在英语中还有以词根为基点的多义词，以词缀为特征的变义词。事物标名最初简单明了，渐至复杂抽象，只要厘清主线，看到隐喻搭桥之便，则能理解其自然生成之规律，从而登堂入室。《剑桥国际英语辞典》对air一词的解释：1 the mixture of gases which surrounds the earth and which we breathe.2to broadcast something on radio or television.
3manner or appearance
4a simple tune.
5.to cause to become dry and/or fresh.
6.to make （your opinions， complaints， etc）known to other people.由该词派出的词汇：airbag， airbase， airbed， airborne， airbrick， airbridge， airbrush， aircraft， aircrew， airfare， airfield， airgun， airhead， airletter， airlift， airline， airliner， airlock， airmail， airman， airplane， airplay， airport， airship， airshow， airsick airspace， airspeed， airstream， airstrike， airstrip， airtight， airtime， airwes， airway， airworthy， airy， 认真观察这些组合词汇，会发现都是简单词拼接而来，极大地丰富了表达的需要。抓住核心意义，便可迎刃而解，如air有“天空，空气”之意，其余词汇皆围绕此展开而来。
将生活体验概念化（范畴化）是隐喻思维重要特征，由生命呼吸的空气想到向传播媒介表达自己的思想观点，再到描述抽象概念（超速行驶），这个过渡包含了创造、想象、加工、扩展的思维过程。所以，一个词汇需要把握的上义词、下义词、扩展词，都是从基本义衍生而来。构建词汇系统离不开有依据的意义系统。
参考文献：
赵艳芳.认知语言学概论.上海：上海外语教育出版社，2000.
戴炜华.新编英汉语言学词典[M].上海：上海外语教育出版社，2007.
（作者单位：长沙民政职业技术学院外语学院）