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摘要 本文为避免开展“每日阅读十分钟”全员读书活动走以前的老套路、旧思想、旧饭新炒的现象，从组织学习与学习型组织的区别，员工要深化对读书活动的理解，学习激
关键词 读书 注意的问题 对策
：A
开展“每日阅读十分钟”全员读书活动是油田创建学习型企业的重要举措。自这项活动开展以来，经过油田各级组织的努力，广大员工读书意识潜移默化地不断增强，群体学习活动势头强劲，出现了积极、健康、向上的发展态势。为避免因认识不够而盲目攀学，造成走以前的老套路、旧思想、旧饭新炒的现象，更深入有效地推进开展“每日阅读十分钟”全员读书活动，笔者认为有几个需要注意的问题，提出来与大家共同商榷。
可见，两者在概念上是一个互相渗透、彼此依存的关系。因此，在实际过程中要防止进入一个误区，即认为学习型组织建设就是发动大家来学习，学习型组织就建成了。这样的理解必然存在偏差，虽然每个人的学习无疑是学习型组织建设的重要基础，但绝不等于就是学习型组织，只是学习型组织的表象。因此，要把“每日阅读十分钟”读书活动创建为学习型组织，就不能仅仅满足于倡导读几本书，搞几次读书讲座，必须提升到检验一个企业的组织学习能力上，通过组织上的变革，大力营造“工作学习化、学习工作化”的良好氛围，大多数人只有在组织学习中才会坚持个人读书活动，不断提升个人和企业的学习力、竞争力，有效地推动企业的可持续性发展。
在开展“每日阅读十分钟”全员读书活动中，呈现出不同的认识观，较多的员工把“每日阅读十分钟”作为提高个人的学历层次、多考出几本上岗证、多掌握几门手艺等上；有的是“一阵风”的读书，应付了事；有的则认为自己经常读的是世界的名篇、名著，不读其它书籍；有人则认为，会学习不如会应酬，素质高不如关系硬；有的认为自己工作三班倒，下班后身心疲劳，把读书看成为“负担”，不愿意读书。还有的认为自己的工作经验和工作技能较高，学不学关系不大，对读书活动没有兴趣。
但我们在实际开展“每日阅读十分钟”全员读书活动，仅仅要求我们着重开发干部员工的思维能力和创新才能，充分运用社会化大教育的优势，发挥自我教育的特点，但如果一次性充电，一辈子放电的旧机制尚未彻底改观。没有制定运用激励机制，员工对学习没有压力，缺乏动力，参与读书活动的主动性和自觉性提不上来。开展这项活动的组织部门就会存在造声势、走形式的现象，有的前紧后松，虎头蛇尾；有的虽取得了一点成绩，走一步看一步，被动开展活动。有的则视作只是“订订计划，走走过场”的表面工作。
总之，创建学习型组织是一项复杂的系统工程，开展“每日阅读十分钟”全员读书活动也不例外，必须坚持从稳步推进，以思想动员为先导，团体学习为基础，造气氛、建机制、求实效，形成“以学习求生存，以学习求发展”的大气候，促使学习型组织“应运而生”。
一是要积极引导，充分把握员工读书的真正需求。学习要有鉴别，读书要有重点，读书科目不能搞一刀切，不同的岗位有不同的需求，在精神追求上不能奉行“拿来主义”，让人在读书中只得到精神上的满足。目前而言，员工的物质需求仍是主导性的。把个人事业上的成就感作为衡量自我超越的一个尺度，更能为大家所接受，同时，应当重点学习对当前社会政治经济领域具有指导意义的理论及思想，重点学习对企业目前工作和员工素质提高有所助益的管理知识与技能知识。
二是要分层推进，全员推动读书活动的深入开展。一种新的理论和方法的运用，必须要有载体和抓手，才会有生命力。读书活动必须结合实际，按照油田公司建设“三只队伍”的要求，确立“大人才”的观念，要突出学了有用、学了能用、学了有提高、学了有效益、学了有创造的原则，建立起培养人才的“读书通道”。把全员读书活动与创建学习型企业与结合起来，把学习专业知识与学习社会、文化、经济知识结合起来，把个人的学习培养目标与实现企业发展的共同目标结合起来，针对不同岗位、不同对象，确定不同的主题和读书内容，做到无论是管理干部、工程技术人员，还是普通员工，都能够根据自己的情况找到增长才干、发挥作用的最佳位置，才能达到事半功倍的效果。
三是要完善制度，全方位打造“学习为本”的理念。要树立学习与工作相结合的理念，把读书活动引入工作，使读书与工作有机结合，这是创建学习型组织的本质特征，也是今后全员读书活动深入开展的方向。单纯的读书而读书，是最低层次的娱乐需求。读书活动要最大程度地体现出“管理是最大的关爱、培训是最好的福利、知识就是财富、本领才是身份、读书便是途径”的学习精神，必须根据岗位职责和工作任务提出读书学习要求，将学习融入企业的组织运行中，同时，通过制定相关的员工教育培训规划、考核制度等措施以及通过采取举办专题研修班、技术练兵、技术比武、新技术应用讲座等，才能达到激发广大员工的读书兴趣、强化学习培训的效果，而且员工读书就不能脱离本职工作。
四是要人性化管理，促使员自觉、自愿去读书。读书活动实行人性化管理，这是由学习的本质特点所决定的。被动的读书与主动的读书、自愿的读书与压迫着读书，在学习效果上无疑是有天壤之别的。对广大员工的学习，作为企业的各级组织，我们既不能完全置之度外，也不能管得过宽，统得过死，更不能动蹴以行政手段加以逼迫。实践证明，任何一种管理模式都不是包治百病的，是随着历史的进程、企业改革发展的进程而有所取舍，是个扬弃过程。只有恰如其分地把握好尺度，及时发现、总结和推广群众创造的新鲜经验，扩展新思路，掌握新途径、新手段和新方法，分类指导，重点突破，并充分发挥工会、团委、政研会等群团组织的作用，体现各自优势，不断开拓创新，做到有形管理与无形管理相得益彰，才有可能营造出一个良好的学习氛围，使学习活动更加深入持久，获取实效。
综上所述，开展“每日阅读十分钟”全员读书活动并不是一项可有可无的活动，而是一项为职工学习创造良好的条件和环境的学习活动，满足职工求学、求知、求新的要求。如果把这种做法形成一种自觉自发的运作机制，以推动学习型企业的创建，是富有时代精神的战略思想，也是油田持续稳定发展的必然要求。
源于：硕士毕业论文www.udooo.com
励机制要发挥应有作用三个方面，进行了论述和剖析，并提出自己进一步深入开展“每日阅读十分钟”全员读书活动的见解和认识。关键词 读书 注意的问题 对策
：A
开展“每日阅读十分钟”全员读书活动是油田创建学习型企业的重要举措。自这项活动开展以来，经过油田各级组织的努力，广大员工读书意识潜移默化地不断增强，群体学习活动势头强劲，出现了积极、健康、向上的发展态势。为避免因认识不够而盲目攀学，造成走以前的老套路、旧思想、旧饭新炒的现象，更深入有效地推进开展“每日阅读十分钟”全员读书活动，笔者认为有几个需要注意的问题，提出来与大家共同商榷。
一、组织学习与学习型组织的区别
可能大家都没有注意比较过这两个词在概念上的区别，仅从字面看，组织学习、学习型组织认为意思差不多，都是组织或带领职工学习。但严格的说，这两个概念并不完全等同，必须理清他们的真正含义，否则就会重蹈覆辙、原地踏步，成效甚微。组织学习强调通过权利部门制订一系列制度，管理人的学习和工作，从而达到社会效益的最大化。而学习型组织是以共同愿望为基础，以团队学习为特征，使人勤奋、更聪明地工作的工作。可见，两者在概念上是一个互相渗透、彼此依存的关系。因此，在实际过程中要防止进入一个误区，即认为学习型组织建设就是发动大家来学习，学习型组织就建成了。这样的理解必然存在偏差，虽然每个人的学习无疑是学习型组织建设的重要基础，但绝不等于就是学习型组织，只是学习型组织的表象。因此，要把“每日阅读十分钟”读书活动创建为学习型组织，就不能仅仅满足于倡导读几本书，搞几次读书讲座，必须提升到检验一个企业的组织学习能力上，通过组织上的变革，大力营造“工作学习化、学习工作化”的良好氛围，大多数人只有在组织学习中才会坚持个人读书活动，不断提升个人和企业的学习力、竞争力，有效地推动企业的可持续性发展。
二、员工要深化对读书活动的理解
思想是行动的先导。英特尔总裁格鲁夫说：当今世界惟一不变的就是变化。只有让全体员工时刻感受到变化、感受到危机，才能做好迅速变化的准备，才能自觉、主动地树立起新的学习理念，为未来而学，为生存而学，为发展而学。不难理解，真正意义的学习或者是读书，不再是单纯地为了获取知识或掌握技能，而是通过学习重新塑造自我、完善自我、创新自我，将学习转化为创造性的行为，不断提高学习力和创新力。在开展“每日阅读十分钟”全员读书活动中，呈现出不同的认识观，较多的员工把“每日阅读十分钟”作为提高个人的学历层次、多考出几本上岗证、多掌握几门手艺等上；有的是“一阵风”的读书，应付了事；有的则认为自己经常读的是世界的名篇、名著，不读其它书籍；有人则认为，会学习不如会应酬，素质高不如关系硬；有的认为自己工作三班倒，下班后身心疲劳，把读书看成为“负担”，不愿意读书。还有的认为自己的工作经验和工作技能较高，学不学关系不大，对读书活动没有兴趣。
三、学习激励机制要发挥应有作用
读书的动力是什么？这是核心问题。从某程度上讲，也就是激励机制问题。机制是管全面，机制本身的全面和灵活与否，直接影响到机制管理下的各项工作的成败和直接效果。就开展“每日阅读十分钟”全员读书活动而言，当员工强烈意识到了学习知识、掌握知识的重要性，建立一整套以考评和奖励制度为主的激励机制是十分必要。只有通过激励机制，才能把读书活动处于动态的管理之中，使员工对读书充满亲和力。但我们在实际开展“每日阅读十分钟”全员读书活动，仅仅要求我们着重开发干部员工的思维能力和创新才能，充分运用社会化大教育的优势，发挥自我教育的特点，但如果一次性充电，一辈子放电的旧机制尚未彻底改观。没有制定运用激励机制，员工对学习没有压力，缺乏动力，参与读书活动的主动性和自觉性提不上来。开展这项活动的组织部门就会存在造声势、走形式的现象，有的前紧后松，虎头蛇尾；有的虽取得了一点成绩，走一步看一步，被动开展活动。有的则视作只是“订订计划，走走过场”的表面工作。
总之，创建学习型组织是一项复杂的系统工程，开展“每日阅读十分钟”全员读书活动也不例外，必须坚持从稳步推进，以思想动员为先导，团体学习为基础，造气氛、建机制、求实效，形成“以学习求生存，以学习求发展”的大气候，促使学习型组织“应运而生”。
一是要积极引导，充分把握员工读书的真正需求。学习要有鉴别，读书要有重点，读书科目不能搞一刀切，不同的岗位有不同的需求，在精神追求上不能奉行“拿来主义”，让人在读书中只得到精神上的满足。目前而言，员工的物质需求仍是主导性的。把个人事业上的成就感作为衡量自我超越的一个尺度，更能为大家所接受，同时，应当重点学习对当前社会政治经济领域具有指导意义的理论及思想，重点学习对企业目前工作和员工素质提高有所助益的管理知识与技能知识。
二是要分层推进，全员推动读书活动的深入开展。一种新的理论和方法的运用，必须要有载体和抓手，才会有生命力。读书活动必须结合实际，按照油田公司建设“三只队伍”的要求，确立“大人才”的观念，要突出学了有用、学了能用、学了有提高、学了有效益、学了有创造的原则，建立起培养人才的“读书通道”。把全员读书活动与创建学习型企业与结合起来，把学习专业知识与学习社会、文化、经济知识结合起来，把个人的学习培养目标与实现企业发展的共同目标结合起来，针对不同岗位、不同对象，确定不同的主题和读书内容，做到无论是管理干部、工程技术人员，还是普通员工，都能够根据自己的情况找到增长才干、发挥作用的最佳位置，才能达到事半功倍的效果。
三是要完善制度，全方位打造“学习为本”的理念。要树立学习与工作相结合的理念，把读书活动引入工作，使读书与工作有机结合，这是创建学习型组织的本质特征，也是今后全员读书活动深入开展的方向。单纯的读书而读书，是最低层次的娱乐需求。读书活动要最大程度地体现出“管理是最大的关爱、培训是最好的福利、知识就是财富、本领才是身份、读书便是途径”的学习精神，必须根据岗位职责和工作任务提出读书学习要求，将学习融入企业的组织运行中，同时，通过制定相关的员工教育培训规划、考核制度等措施以及通过采取举办专题研修班、技术练兵、技术比武、新技术应用讲座等，才能达到激发广大员工的读书兴趣、强化学习培训的效果，而且员工读书就不能脱离本职工作。
四是要人性化管理，促使员自觉、自愿去读书。读书活动实行人性化管理，这是由学习的本质特点所决定的。被动的读书与主动的读书、自愿的读书与压迫着读书，在学习效果上无疑是有天壤之别的。对广大员工的学习，作为企业的各级组织，我们既不能完全置之度外，也不能管得过宽，统得过死，更不能动蹴以行政手段加以逼迫。实践证明，任何一种管理模式都不是包治百病的，是随着历史的进程、企业改革发展的进程而有所取舍，是个扬弃过程。只有恰如其分地把握好尺度，及时发现、总结和推广群众创造的新鲜经验，扩展新思路，掌握新途径、新手段和新方法，分类指导，重点突破，并充分发挥工会、团委、政研会等群团组织的作用，体现各自优势，不断开拓创新，做到有形管理与无形管理相得益彰，才有可能营造出一个良好的学习氛围，使学习活动更加深入持久，获取实效。
综上所述，开展“每日阅读十分钟”全员读书活动并不是一项可有可无的活动，而是一项为职工学习创造良好的条件和环境的学习活动，满足职工求学、求知、求新的要求。如果把这种做法形成一种自觉自发的运作机制，以推动学习型企业的创建，是富有时代精神的战略思想，也是油田持续稳定发展的必然要求。