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每一个孩子都可以成才。这是教育工作者的共识，也是社会有识之士的共识，也是重视孩子教育的家长的共识。
为什么在现实中我们没有看到所有的孩子都成才呢？这是一个令人深思的问题。
每一个孩子未能成才的原因不尽相同，但其中有一个原因是相同的，这就是没有根据孩子特点因材施教，这就是很多孩子未能成才的根本原因。
让所有的孩子从同一个起点学习同样的课程，这是幼儿园和学校的教育。幼儿园和学校面向的是所有的孩子，它必须统一课程，它无法完全做到因材施教，因材施教的重任落在了父母的肩上。这就是幼儿园教育、学校教育与家庭教育的区别。
大多数父母都很重视对孩子的教育，都希望自己的孩子能够成才，但是很少有父母能够根据孩子的特点来对孩子进行正确的引导，这就是我们没有看到所有的孩子都成才的原因。
父母教育孩子的关键不在于父母教给孩子知识，也不在于父母教给孩子学习的方法，父母教育孩子的关键在于根据孩子的特点因材施教。能够做到因材施教的父母才是称职的父母。这样的父母非常少。
怎样知道孩子的特点呢？说起来很简单。
一个孩子在6岁以前就会表现出明显的的思维特点，13岁以前其思维特点就会完全表现出来；从0岁到13岁，一个孩子未来的发展方向可以根
从0岁到13岁，如果一个孩子富于形象思维，具有文学或艺术的创造力，将来从文学或艺术的方向去发展容易成功；如果一个孩子富于逻辑思维、思维严谨，将来从事科研工作容易成功；如果一个孩子的记忆力很强，将来就应选择学习文科；如果一个孩子喜欢发明创造，将来就应该选择学习理科。
这些都是基本的常识，可以说人人都懂，但是就是这个人人都懂的基本常识却没有几个家长把它用于实践，把它用来教育孩子、指导孩子。
这是为什么呢？
一是因为大多数家长都是把对孩子的教育完全寄托于幼儿园和学校，让孩子完全被动地跟随幼儿园和学校的课程进行学习，而忽略了作为父母应负的教育责任。
二是一些家长盲目跟风学习，别人的孩子学什么他的孩子就学什么，而不考虑自己孩子的特点，浪费了孩子的时间，最后还达不到效果。
三是一些家长存在职业偏见，他们总希望孩子能够按照他们的要求去选择专业，而不考虑孩子的特点。
每一个孩子都有自己的特点，这个特点预示着他未来的发展方向，沿着这个方向去因势利导，可以事半功倍，孩子成才的几率非常大，孩子很容易成才，反之，则事倍功半，孩子成才的几率非常小，孩子难以成才。
一个不具备科研潜质而具备绘画天赋的孩子，与其让他在数理化的习题演算中累趴下不如让他在鲜艳的画板上描绘出灿烂的未来；一个不具备音乐天赋而具备文学天赋的孩子，与其让他痛苦地弹着那枯燥乏味的音符不如让他多读几本经典吸取一些前人的智慧。
根据孩子的特点去培养孩子，这不仅是一种方法，而且是一种艺术。
很多家长让孩子学乐器、学舞蹈、学绘画、学书法，孩子的双休日全部被占用。看着这些忙碌的家长和孩子，我在心里问：这些父母究竟希望他们的孩子将来做什么？从文？从理？从艺？
根据我近二十年的观察，这些孩子后来都没有从事艺术工作，当初他们的父母为何要让他们花那么多时间去学习呢/。问这些家长让孩子学艺术的原因，有些是为了开发智力，有些是为了让孩子多一些爱好，有些是为了中考、高考加分。
学艺术或许能开发智力，但并不是每个孩子都适宜。如果说学艺术能让孩子多一些爱好，那么如果孩子是被迫学习的，他早已厌倦，已无爱好可言。至于学艺术为中考、高考加分就更不值得了，为了加这10分、20分孩子要花费大量的时间去学习。如果把这些时间用来学习孩子擅长的课程，中考、高考就不是增加10分、20分，而是更多。
盲目地让孩子学艺术，虽然父母的出发点是为了孩子，但是由于父母不懂得根据孩子的特点去引导孩子，浪费了孩子的天赋，浪费了孩子的时间，把孩子成长的黄金时间耽误了。这是孩子的损失、父母的损失、国家的损失。
爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的努力。”
根据我二十多年的观察与研究，我认为：天才是1%的灵感乘以100%的努力。没有灵感，所有的努力都是白费的。
用现代科学的观点来解释，天赋就是基因，一个人能否在这个领域获得成功，基因是关键；一个孩子应该朝着哪个方向去发展，基因是关键。
因为很多父母不懂这个道理，所以我们没有看到所有的孩子都成才。这个现象不应该再继续下去了。
以下是我根据观察指导的孩子获得成功的案例。
案例：陈熙，女。幼儿时期表现出超强的记忆能力，上课不专心，但是老师所教的内容她全部能够复述。我们曾做过一次实验，4岁时，让她到大班与大班的孩子一起上课，结果发现她的记忆力超过大班所有的孩子。当时我们幼儿园开设了英语课程，通过学习，她可以朗读一本英语教材里的全部课文。进入小学之后，发现她的数学运算能力非常差、做数学题非常困难，数学的领悟力非常差。进入初中之后，数学、物理、化学的成绩都很差，由于各科成绩不均衡，所以总分在班上排名居中等。她的父母非常担忧，甚至有些失望，认为她在学习上没有发展前途，想让她考中等职业学校。由于我对这个孩子跟踪观察了十几年，我知道她的记忆能力非常强，具有学习文科的优势。于是我向她的父母建议让她上高中、学文科。高二分科之后，孩子的文科能力凸现出来，学习成绩在年级名列前茅，最后成功地考上了著名大学的外语系。
科学家的职责是把宇宙飞船发送上天，他不一定要能够自己翻译外文资料；画家的职责是给人们描绘出山的雄姿，他不一定要知道这座山的构造。
鹰能飞翔，但不能载重；马行千里，但不能耕耘。
只有因材施教、因势利导、扬长避短、不拘一格，才能让每一个孩子都成才。
为什么在现实中我们没有看到所有的孩子都成才呢？这是一个令人深思的问题。
每一个孩子未能成才的原因不尽相同，但其中有一个原因是相同的，这就是没有根据孩子特点因材施教，这就是很多孩子未能成才的根本原因。
让所有的孩子从同一个起点学习同样的课程，这是幼儿园和学校的教育。幼儿园和学校面向的是所有的孩子，它必须统一课程，它无法完全做到因材施教，因材施教的重任落在了父母的肩上。这就是幼儿园教育、学校教育与家庭教育的区别。
大多数父母都很重视对孩子的教育，都希望自己的孩子能够成才，但是很少有父母能够根据孩子的特点来对孩子进行正确的引导，这就是我们没有看到所有的孩子都成才的原因。
父母教育孩子的关键不在于父母教给孩子知识，也不在于父母教给孩子学习的方法，父母教育孩子的关键在于根据孩子的特点因材施教。能够做到因材施教的父母才是称职的父母。这样的父母非常少。
怎样知道孩子的特点呢？说起来很简单。
一个孩子在6岁以前就会表现出明显的的思维特点，13岁以前其思维特点就会完全表现出来；从0岁到13岁，一个孩子未来的发展方向可以根
摘自：毕业论文下载www.udooo.com
据他的思维特点得到基本的确定。从0岁到13岁，如果一个孩子富于形象思维，具有文学或艺术的创造力，将来从文学或艺术的方向去发展容易成功；如果一个孩子富于逻辑思维、思维严谨，将来从事科研工作容易成功；如果一个孩子的记忆力很强，将来就应选择学习文科；如果一个孩子喜欢发明创造，将来就应该选择学习理科。
这些都是基本的常识，可以说人人都懂，但是就是这个人人都懂的基本常识却没有几个家长把它用于实践，把它用来教育孩子、指导孩子。
这是为什么呢？
一是因为大多数家长都是把对孩子的教育完全寄托于幼儿园和学校，让孩子完全被动地跟随幼儿园和学校的课程进行学习，而忽略了作为父母应负的教育责任。
二是一些家长盲目跟风学习，别人的孩子学什么他的孩子就学什么，而不考虑自己孩子的特点，浪费了孩子的时间，最后还达不到效果。
三是一些家长存在职业偏见，他们总希望孩子能够按照他们的要求去选择专业，而不考虑孩子的特点。
每一个孩子都有自己的特点，这个特点预示着他未来的发展方向，沿着这个方向去因势利导，可以事半功倍，孩子成才的几率非常大，孩子很容易成才，反之，则事倍功半，孩子成才的几率非常小，孩子难以成才。
一个不具备科研潜质而具备绘画天赋的孩子，与其让他在数理化的习题演算中累趴下不如让他在鲜艳的画板上描绘出灿烂的未来；一个不具备音乐天赋而具备文学天赋的孩子，与其让他痛苦地弹着那枯燥乏味的音符不如让他多读几本经典吸取一些前人的智慧。
根据孩子的特点去培养孩子，这不仅是一种方法，而且是一种艺术。
很多家长让孩子学乐器、学舞蹈、学绘画、学书法，孩子的双休日全部被占用。看着这些忙碌的家长和孩子，我在心里问：这些父母究竟希望他们的孩子将来做什么？从文？从理？从艺？
根据我近二十年的观察，这些孩子后来都没有从事艺术工作，当初他们的父母为何要让他们花那么多时间去学习呢/。问这些家长让孩子学艺术的原因，有些是为了开发智力，有些是为了让孩子多一些爱好，有些是为了中考、高考加分。
学艺术或许能开发智力，但并不是每个孩子都适宜。如果说学艺术能让孩子多一些爱好，那么如果孩子是被迫学习的，他早已厌倦，已无爱好可言。至于学艺术为中考、高考加分就更不值得了，为了加这10分、20分孩子要花费大量的时间去学习。如果把这些时间用来学习孩子擅长的课程，中考、高考就不是增加10分、20分，而是更多。
盲目地让孩子学艺术，虽然父母的出发点是为了孩子，但是由于父母不懂得根据孩子的特点去引导孩子，浪费了孩子的天赋，浪费了孩子的时间，把孩子成长的黄金时间耽误了。这是孩子的损失、父母的损失、国家的损失。
爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的努力。”
根据我二十多年的观察与研究，我认为：天才是1%的灵感乘以100%的努力。没有灵感，所有的努力都是白费的。
用现代科学的观点来解释，天赋就是基因，一个人能否在这个领域获得成功，基因是关键；一个孩子应该朝着哪个方向去发展，基因是关键。
因为很多父母不懂这个道理，所以我们没有看到所有的孩子都成才。这个现象不应该再继续下去了。
以下是我根据观察指导的孩子获得成功的案例。
案例：陈熙，女。幼儿时期表现出超强的记忆能力，上课不专心，但是老师所教的内容她全部能够复述。我们曾做过一次实验，4岁时，让她到大班与大班的孩子一起上课，结果发现她的记忆力超过大班所有的孩子。当时我们幼儿园开设了英语课程，通过学习，她可以朗读一本英语教材里的全部课文。进入小学之后，发现她的数学运算能力非常差、做数学题非常困难，数学的领悟力非常差。进入初中之后，数学、物理、化学的成绩都很差，由于各科成绩不均衡，所以总分在班上排名居中等。她的父母非常担忧，甚至有些失望，认为她在学习上没有发展前途，想让她考中等职业学校。由于我对这个孩子跟踪观察了十几年，我知道她的记忆能力非常强，具有学习文科的优势。于是我向她的父母建议让她上高中、学文科。高二分科之后，孩子的文科能力凸现出来，学习成绩在年级名列前茅，最后成功地考上了著名大学的外语系。
科学家的职责是把宇宙飞船发送上天，他不一定要能够自己翻译外文资料；画家的职责是给人们描绘出山的雄姿，他不一定要知道这座山的构造。
鹰能飞翔，但不能载重；马行千里，但不能耕耘。
只有因材施教、因势利导、扬长避短、不拘一格，才能让每一个孩子都成才。