本站原创中文摘要3-5
Abstract5-11
第一章 绪论11-28
第一节 本课题的探讨背景11-15
一、 学生辍学与厌学的不足11-13
二、 我国的英语教育的重要量受到挑战13-14
三、 农村地区英语教育如何进展14-15
第二节 论文探讨的作用及主要不足15-16
一、 论文探讨的作用15-16
（一）论述作用15
（二）现实作用15-16
二、 论文探讨的主要不足16
第三节 文献综述16-26
一、 国外相关探讨16-17
二、 国内相关探讨17-26
（一）学生厌学英语不足的调查探讨17-18
（二）关于厌学英语现象的探讨18-19
（三）关于英语厌学情绪探讨19-20
（四）关于厌学英语的对策的探讨20-23
（五）关于英语厌学生的理由及对策探讨23-24
（六）关于厌学英语的实证探讨24-26
第四节 探讨策略26-28
一、 文献法26
二、 问卷调查法26-27
（一）第一个阶段编制问卷阶段26
（二）第二个阶段问卷发放并对其进行收集和处理26-27
三、 访谈法27
四、 浅析法27-28
第二章 厌学相关概念的界定及论述依据28-34
第一节 相关概念的界定28-32
一、 厌学相关概念界定28-30
（一）厌学28-29
（二）厌学情绪29
（三）厌学症29
（四）厌学与隐性辍学的区别29-30
（五）厌学英语30
（六）厌学英语的程度30
二、 厌学英语的类型30-32
（一）厌学的类型30-31
（二）厌学者心态31-32
第二节 相关的论述基础32-34
一、 素质教育论述32
二、 人文主义的教育精神32-33
三、 终身教育的教育思想33
四、 动机学习论述33-34
第三章中学生厌学英语情况调研——以东川区铜都中学为例34-67
第一节 东川区概况34-35
一、 东川区基本概况34
二、 东川区教育概况34-35
三、 东川区铜都镇中学概况35
第二节 东川区铜都中学厌学英语情况调研35-53
一、 东川区铜都中学厌学英语学习情况调研35-39
（一）调查取样说明35-36
（二）不同年级学生英语学习情况36-39
（三）男女学生对自己英语学习情况的看法39
二、 学生厌学英语实际情况39-41
（一）男女生有不同程度的厌学英语体现39-40
（二）年级间有不同程度的厌学英语体现40-41
三、 东川区铜都中学英语教师教学情况调研41-46
（一）学生对英语教师的要求41-42
（二）英语教学质量的影响因素42-44
（三）英语教师的教学态度44-45
（四）英语课堂实际情况45
（五）同辈群体是儿童学习社会行为的强化物45-46
四、 东川区铜都中学厌学英语情况访谈记录46-52
五、 学生厌学英语主要不足显示52-53
（一）学生厌学英语现象普遍有着，学习动力不足52
（二）学生在年级和性别上对厌学英语呈现出差别52
（三）厌学具有不均衡、传染和扩散性52-53
（四）厌学理由复杂多样53
第三节 东川区铜都中学学生厌学英语不足浅析53-67
一、 社会理由53-57
（一）文化的贫困53-55
（二）教育投资观念的落后55-56
（三）社会不良风气的影响56
（四）娱乐休闲方式的单一56
（五）城市为中心的价值取向56-57
二、 学校理由57-62
（一）教师层面57-58
（二）学校制度58-62
三、 家庭理由62-64
（一）家庭经济理由62-63
（二）家长态度63-64
（三）家庭教养方式64
四、 学生主观理由64-67
（一）中学生身心进展特点64-65
（二）非智力因素的影响65
（三）语言习得在性别上的差别65-67
第四章 学生厌学英语的解决思路67-78
第一节 宏观管理方面的思路67-71
一、 构建和谐社会环境67
二、 进展具有东川特点的农业产业，以经济进展推动教育进展67-68
三、 法制上的保障68-70
（一）对农民的保障68-69
（二）对教育的保障69
（三）对师生的保障69-70
四、 大力进展职业教育70
五、 转变现有的英语教师培养制度70-71
（一）合理开设英语专业的数量70
（二）转变现有的外语师范院校培养方式70
（三）新思路培养未来的英语教师70-71
第二节 微观管理方面的思路71-78
一、 学校方面71-75
（一）学校软环境的建设71
（二）学校对在职英语教师的培养71-72
（三）英语课程革新72-74
（四）转变现有的英语考评办法74-75
二、 教师方面75-76
（一）建立良好的师生联系75
（二）激发学生的学习动机75-76
（三）组织多样化英语教学方式76
三、 学生方面76-77
（一）思想观念的转变76
（二）英语学习意志力的锻炼76-77
四、 家长方面77-78
（一）政府做到真心为农怎么写作，提升农民收入77
（二）办好当地的教育宣传工作，提升农民素质77-78
结束语78-79