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摘要：考察初中生情绪智力的近况,并对初中生情绪智力与父母教养方式、自尊三者之间的联系,为进一步进行相关论述探讨和实践运用提供基础。本探讨以河北廊坊地区三所中学的715名初中生为探讨对象,以岳冬梅修订的父母教养方式评价量表、魏运华编制的自尊量表、王才康修订的情绪智力量表为工具,运用相关浅析、结构方程等统计策略,综合考察了情绪智力与父母教养方式、自尊三者之间的联系。结果表明：1、初中生情绪智力的进展不有着性别差别,亦不有着年级差别,仅在情绪觉察方面初一学生显著低于初二、初三学生,在情绪推动方面初一学生显著优于初二、初三学生。2、情绪智力与父母教养方式呈显著正相关；情绪智力与自尊呈显著正相关；父母教养方式与自尊呈显著正相关。3、父母教养方式、自尊对初中生情绪智力具有一定的预测作用,可解释其心理特点的32.2%。4、自尊是父母教养方式与情绪智力的相似度检测变量。关键词：初中生论文情绪智力论文自尊论文父母教养方式论文
摘要3-4
Abstract4-7
引言7-8
1 文献综述8-32
1.1 情绪智力8-21
1.2 自尊21-28
1.3 父母教养方式28-32
2 不足提出32-34
2.1 过往探讨不足32
2.2 探讨内容32-33
2.3 探讨检测设33
2.4 探讨作用33-34
3 探讨策略34-38
3.1 探讨对象34
3.2 探讨工具34-36
3.3 探讨程序36
3.4 探讨处理36-38
4 探讨结果38-51
4.1 《情绪智力量表》(EIS)因子浅析38-42
4.2 初中生情绪智力的近况42-44
4.3 初中生情绪智力、父母教养方式及自尊三者之间的相关浅析44-48
4.4 父母教养方式、自尊与初中生情绪智力的回归浅析48-49
4.5 父母教养方式、自尊与情绪智力的结构模型浅析49-51
5 讨论51-59
5.1 情绪智力的群体差别51-53
5.2 情绪智力、父母教养方式及自尊三者之间的相关53-55
5.3 父母教养方式、自尊与初中生情绪智力因果联系55-59
6 结论和未来展望59-61
6.1 结论59
6.2 未来展望59-61