高三化学教学学

【摘要】对于我们高三老师来说如何快速提高学生成绩是第一要务，经过三年对高三的教学不断探究，对化学教学有了一定的见解。学生要考出好的成绩，老师的引导很重要，老师一定要结合高考试题，不断分析试题，提高课堂效率，让课堂的时效性和应考紧密融合，每位教师都要积极主动思索，千方百计想办法来提高学生的成绩。
【关键词】化学 高考 成绩 效率
进入高三，考大学是学生迫在眉睫的事，对我们高三老师来说如何快速提高学生成绩是第一要务，经过三年对高三的教学不断探究，对化学教学有了一定的见解。
下面我主要从学习效率和应考2个角度分析。

1.如何提高学习效率

每位老师都想教好每位学生，尤其到了高

三、老师们积极要课，想多给学生讲一些，出发点很好，但操作要注意方法：

1.1 上课要充分发挥学生的主动性

在习题课教学中一定要体现出教师的教与学生的学的双边、双向活动，将讲、练、思三者有机的结合起来，要创设更多的机会让学生动脑、动口、动手，提出问题应给学生留下充分的思维空间，让他们在主动探索和讨论中达到问题的解决。教师在教学中的作用在于启发、引导学生学会观察、分析和总结，教师根据学生练习返馈的信息，积极组织学生讨论，适时启发点拨，帮助学生实现知识的转化，从而提高课堂教学的效率和质量。

1.2 教法要多样

1、抽象问题，以境激趣（等效平衡问题）。通过创设丰富的教学情境，运用简单的例子来解释抽象问题。2、将习题和实验操作有机结合起来，将高中化学研究性学习成果和改进实验改造成实验题，有利于培养学生科学思维，提高学生科学素养（实验题）。3、将化学知识与实际生活链接，解决现实问题的化学。溢满生活气息的化学，才能让学生感到化学的价值，产生积极愉快的情感（食用碱洗碗）。

1.3 加强总结

注意多角度分析问题，培养学生的比较、分析、归纳能力；对题目类型，解题步骤进行归纳小结，总结解题常用方法、解题的一般规律、应注意的事项、容易出现的问题等，并在掌握常规思路和方法的基础上，启发新思路，探索巧解、速解、一题多解的新途径、新方法，不断丰富解题经验，提高解题速度。

2.如何应考

高三主要是以习题为主，总结、讲解、练习是中学化学教学不可缺少的一个重要环节，对于学生牢固掌握好化学基础知识，提高化学基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，起着重要的作用。教师主要靠题海让学生不断的理解掌握知识，但这不适用大多数学生，教师应有所取舍。习题选的好坏，直接影响到训练效率高低，所以教师在选择习题时要多多推敲，合理选题。总的来说，要注意以下几个方面：

2.1 习题选择要有目的性

要体现高中化学课程的总目标、教学单元目标、课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。要着眼于基础知识和基本方法，围绕基础这个中心进行策划，真正有效地发挥习题的功能。而对学习难度较大的内容，教师设计习题应侧重于重点，突破难点上。对学生易接受，知识连贯性强的内容，设计有利于提高思维力的习题。

2.2 习题选择要注意可行性

教师应在学生最近学习的知识内进行习题的选择，过分简单的习题会影响学生思维的质量，思维活动未得到充分的展开，缺乏其应有的激励作用；难度过大的习题易挫伤学生的学习积极性，将使学生丧失自信心。所以，题目的设计要有一定的梯度，适当的创设情境，激发学生的学习兴趣。 每个班级学生的基础知识、智力水平和学习方法等都存在一定差别，习题的设计要针对学生的实际进行分层处理，既要发展其个性，又要重视给后进生提供参与的机会，使其获得成功的喜悦。题目安排可从易到难，形成梯度，虽然起点低，但最后要求较高，符合学生的认知规律。

2.3 习题选择要少而精

化学习题类型繁多，学生手中的习题资料也品种不一，如果面面顾及，势必将学生引入题海战术。一个好的习题就是一大类习题的综合和代表，教师必须精选知识覆盖面广、典型的习题，让学生在通过解决问题的过程中梳理知识、对基本概念进行辨析、掌握规律，从而培养学生分析解决综合问题的能力；并紧密联系生活实际，以激发学生学习化学的兴趣，启发学生运用已学化学知识解决实际问题，培养学生的创新精神。确保学生学习的兴奋度，提高课堂教学有效性。
下面我结合实际来选题：

1、选题。

（1）认清高考。分析近三年高考试题共同点，我发现一张理综试卷中，化学有7道选择题，4道大题，其中7道选择题3道，1道是电解质溶液的题，1道是元素周期律的元素推断题，还有2道不确定；4道大题1道是结构，1道是化学平衡图像，1道是实验

源于：论文网站www.udooo.com

，还有一道不确定。
（2）裁剪相关习题。针对高考特点，把同类型的习题归并到一起，我总结了12种类型的习题，1是阿伏伽德罗常数、2是离子方程式、3是离子共存、4是有机、5是电解质溶液、6是化学平衡、7是元素周期律的元素推断、8是实验、9是无机推断、10是电化学、11是结构、12化学用语。

2、讲解习题顺序要合理。

在真正高考前每个学生要经历3次模拟考试，每次考试侧重点不同，我们要根据每次特点进行不同的复习引导。比如第一次侧重基础，根据近3年一模试卷特点，阿伏伽德罗常数、离子方程式、离子共存、有机、电解质溶液、化学平衡、元素周期律的元素推断、实验、无机推断、电化学、化学用语都要考，而且难度不大，尤其是大题，一模周期律要考，要特别引起重视，复习时，先复习阿伏伽德罗常数、离子方程式、离子共存、有机，这4类题让学生一定要拿到全分，这才是15分，而后复习实验选择、元素周期律的元素推断、化学用语这涉及17分要求学生能拿到15分，最后复习电解质溶液、化学平衡、电化学这涉及30分，学生能拿到20分，这样学生就能上本科线了，如果学生基础较好，成绩可到80分左右，那就比较理想了。

3、把握每次重大考试的侧重点。

乌市一模在大题上要把握无机推断、元素周期律、化学平衡、电化学；二模要注重无机推断、化学平衡、电化学、结构；三模化学平衡、电化学、结构。

4、考前复习。

在每次考试前，我们一定要把最易掌握的题必考的题复习完，一定要听学生如何做题，思路要对，尽可能的留时间让学生思考讲过的题，让他们充分理解这些必考题如何展开作答，反复练习并且在做3套模拟题。

5、考试过程中做题顺序的把握。

考试时，试卷一般是题由难到易，但有时候在前面设置难题，所以要求学生做题时先捡会做的，最后做难题，先做选择后做结构最后做其它，这样才能正常发挥。
总之，学生要考出好的成绩，老师的引导很重要，老师一定要结合高考试题，不断分析试题，提高课堂效率，让课堂的时效性和应考紧密融合，每位教师都要积极主动思索，千方百计想办法来提高学生的成绩。