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摘要：自新课标改革以来，高中语文教育就出现了一系列的问题。就目前来看，高中语文课堂教学效率并不能得到很好的保障，严重影响了教师的教育教学质量。不仅如此，语文教学拘泥于知识的教育，在素质教育方面存有一些不足，不能切实有效地提高学生的综合素质，这些问题也是受到关注最多的。对于如何解决这一类的问题，本文中笔者根据自己多年的教育教学经验，再结合现代教育教学的现状，针对这些问题提出了一些颇有价值的建议。
关键词：改革；高中语文；教育教学
由于新课标改革的逐步深入，高中语文的教育教学课堂也随之发生了巨大的变化。新课标改革创造的一系列成绩是不可否认，但是，也暴露出了一些问题，一部分教师偏离了教育改革的最初目的，忘记了教育的根本是教育学生获得知识、学到掌握知识的方法。他们将课堂放任自流，完全忽视了教师应做到的本分。还有一部分老师并没有很好地跟上改革潮流，依旧进行着传统的灌输式教育，没有进行相应的素质教育，只是一味强行灌输给学生知识，应付考试，这种方式并不能很好地适应当今社会的主流。所以，接下来我要对改革后的语文教学提出自己的授课心得，以改变现在的高中语文授课的现状。
教师需要对对于自己备课的材料进行精心的筛选，由于部分教师教学经验问题，不能很好把握备课材料的质量，并且部分教师的能力十分有限，筛选备课内容的能力不足，有些甚至将参考资料直接照搬照抄，并不能自己消化吸收，只是限于自己的知识能力，简单地进行适当整理然后用最恰当的方式表达出来，这样的备课现状严重影响了教育教学的质量和效果。
新课标改革的整体目标是：提高学生们的课堂效率，使学生们真正学习到应得的知识，并且在学习中使自己的综合素质得到提升，为自己的人生夯实基础。教师应尽自己最大努力去适应新课标改革的要求，优化教育教学结构，提高课前准备质量，落实好以学生为本的教育教学理念，只有这样才能切实有效应对好新课标改革带来的一系列变化。
参考文献：
3.瞿锋.课改背景下高中语文教育的内核与外延浅谈[J].现代语文（教学研究），2011（9）
关键词：改革；高中语文；教育教学
由于新课标改革的逐步深入，高中语文的教育教学课堂也随之发生了巨大的变化。新课标改革创造的一系列成绩是不可否认，但是，也暴露出了一些问题，一部分教师偏离了教育改革的最初目的，忘记了教育的根本是教育学生获得知识、学到掌握知识的方法。他们将课堂放任自流，完全忽视了教师应做到的本分。还有一部分老师并没有很好地跟上改革潮流，依旧进行着传统的灌输式教育，没有进行相应的素质教育，只是一味强行灌输给学生知识，应付考试，这种方式并不能很好地适应当今社会的主流。所以，接下来我要对改革后的语文教学提出自己的授课心得，以改变现在的高中语文授课的现状。
一、充分调动学生积极性
新课标改革虽然把学生放在了主导的地位，但是我们并不能忽视教师的能力和职责，尤其是高中语文这种需要教师讲解和引导的课程。在平时的课堂教育教学中，教师要认真对待每一位学生，对他们怎样写毕业论文www.udooo.com
进行积极的引导，让他们主动地去学习，让他们渴望得到知识，并且享受知识给他们带来的乐趣。用不同的方式调动学生的热情，这样才能做到高效率地帮助学生完成学习任务，提高学生的综合素质，并且使课堂的气氛不再那么压抑，同时缓解学生和教师之间的关系，为学生放松的学习提供了良好的条件。二、夯实基础，认真处理备课材料
提高课堂的教育教学质量对于高中语文教师来说，无疑是巨大的挑战，每一位老师都应尽最大努力去进行教育教学活动。所以高中语文教师要不断进行学习和实践，夯实自己的基础，必须要进行广泛的阅读并且争取做到学识渊博、博古通今，只有这样才能够将知识解释得非常清楚，并且能够结合各个方面进行阐述。教师要有缜密的思维能力和深厚的语文功底，练就一身大家风范，从而能够游刃有余地给学生们讲解他们需要的知识。有一部分老师的基础不够扎实，自己的语文素养不够，导致课堂教育教学的效率低下。并且有些教师因为自己私事较多、不太负责任，无暇顾及自己备课方面的工作，这也导致教师对于教学内容生疏，严重影响了教育教学的质量。同时学校也应该做出相应的改革，因为目前每个学校都会存在教师能力良莠不齐、年龄差异大等问题，如果进行集体备课，会有效改善这种状况带来的不便。集体备课时，水平较高的教师可以帮助指点年轻没有经验的老师，以期收到不错的教育教学效果。同时，每位教师各抒己见，有利于教师们拓宽自己的思路，实现信息的共享、互帮互助。教师需要对对于自己备课的材料进行精心的筛选，由于部分教师教学经验问题，不能很好把握备课材料的质量，并且部分教师的能力十分有限，筛选备课内容的能力不足，有些甚至将参考资料直接照搬照抄，并不能自己消化吸收，只是限于自己的知识能力，简单地进行适当整理然后用最恰当的方式表达出来，这样的备课现状严重影响了教育教学的质量和效果。
三、坚持以学生为中心，进行理性与感性的综合教育
新课标改革对于高中语文的要求，其中主要一部分就是将课堂和学习交给学生，而教师只是负责引导和教授一些精髓的知识，其余的内容由学生自己领悟和学习，这样来促使学生的语文素质和语言的表述能力的提升。高中语文教师也要注意到这种学科性的特点，语文要进行理性与感性相结合的，这样才能实施创新性教育方式，才能够提高学生的兴趣和积极性。还有要根据学生所处的环境和年龄进行因材施教，让学生拿出自己的感性来学习，体会每一篇文章的丰富情感，让学生深入文章境界中，去理解、去感悟，这样才能从各个方面改善教学质量。四、重视学生的综合素质教育
我国的文化博大精深，五千年的文化历史造就了浩如烟云的古典文学，并构成了我国文化的基础，并且古典文化是我国的重要特色，是其它国家没有的。古代很多作品展现了我们中华民族的传统美德，经过历史的沉淀形成了我们当代的道德观、人生观和价值观，教师在传授学生知识的同时要适当进行思想德育方面的积极引导。不能仅仅把中国文化当成一种知识，而应看成一种精神，看成是中华民族不朽的精神支柱。要根据古代前辈总结的哲学理念和睿智的思想，启发同学们在现代社会背景下的生活和交往方式。要使学生在学习语文的过程中有一种归属感和亲近感，要使同为炎黄子孙的这种情感精神得以传承。新课标改革的整体目标是：提高学生们的课堂效率，使学生们真正学习到应得的知识，并且在学习中使自己的综合素质得到提升，为自己的人生夯实基础。教师应尽自己最大努力去适应新课标改革的要求，优化教育教学结构，提高课前准备质量，落实好以学生为本的教育教学理念，只有这样才能切实有效应对好新课标改革带来的一系列变化。
参考文献：
1.罗墅森.把传承文化作为高中语文教育的责任[J].考试周刊，2011（87）
2.张艳玲.在语文教育中培养学生健全人格[D].华北师范大学：学科教学（语文），20093.瞿锋.课改背景下高中语文教育的内核与外延浅谈[J].现代语文（教学研究），2011（9）