高职生就业心态和调试措施

【摘要】本文首先分析了高职生的就业现状, 然后分析了高职生的就业心态现状, 指出调整就业心态的紧迫性，最后提出调整大学生就业心态的三点主要建议和措施。
【关键词】高职生；就业现状；就业心态

一、高职生的就业现状

近年来，由于高职高专毕业生实践能力强、适应快、用得上、留得住，受到用人单位的普遍欢迎，总体就业率逐年提高。同时也应看到，高职高专毕业生仍存在就业难的问题，就业形势依然严峻，不容乐观。其主要原因：一是社会对高等职业教育缺乏足够的了解和认识；二是就业市场

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还不成熟，一些用人单位选用人才时存在盲目性和“人才高消费”现象；三是有些学校的培养模式和培养能力与高等职业教育所确定的培养目标和要求还有一定的差距；四是一部分高职高专毕业生仍存在自身素质不高，能力不强及就业观念定位不准，就业心态不健康等问题。

二、高职生的就业心态现状

不能正确认识和面对日益激烈的就业竞争高职生毕业时已意识到要找到自己满意的工作必须把自己放入人才市场与别人进行激烈竞争，然而面对竞争激烈的就业市场，他们往往顾虑重重，具体表现有：
1.面对激烈的竞争，毕业生容易产生心理误区，他们或相互攀比、缺乏主见，或脱离实际要求、不能适应社会．因而就会产生焦虑、失落、恐惧等情绪。
2.有的毕业生心理冲突明显，表现为有远大理想但不能正确面对现实：注重实现人生价值但缺乏艰苦创业的心理准备；渴望公平竞争但期待自己特殊化；希望独当一面又渴望别人帮助。
3.目前，由于高校培养人才的模式，在专业理论，课程设置等方面与市场需求脱节，毕业生专业不对口．职业知识和技能相对匮乏，高职生缺乏足够的“就业力”，导致“毕业生不知何处找工作”。表现为或急功近利、缺乏远大理想，或见异思迁、朝秦暮楚，或职业目标长时间没有确定。
4.在高职生择业过程中，一些高职生把择业希望寄托在自己父母、亲戚身上，寄希望于拉人情关系完成自己从学生到职业人的转变；也有一些高职生把希望寄托在学校身上，希望学校做好“全职保姆”，表现出消极等待的心理，缺乏把握时机创造机会的主动性。

三、调整就业心态的紧迫性

目前，我国高校教育的目的是培养德才兼备的高素质人才，而德更是重中之重。但是有些高校在品德教育方面却不尽如人意，使得部分学生价值取向异化；重才不重德,唯我意识膨胀，道德滑坡。诚信意识淡薄，一些高职生在就业时频繁毁约日益困扰着用人单位，虽然原因各异，但毁约使学生个人诚信度打了折扣，也可能直接影响其所在学校下一届学生的就业。2006年各类高校毕业生的人数为410万，是五年前的三倍，而就业岗位并没有和高职生的人数增长同步。面对如此严峻的形势，高职生们本应该更加珍惜得到的工作机会，谁知他们的心理素质越来越差，情绪波动、浮躁。因此，调整高职生就业心态具有十分现实的意义和紧迫性。

四、调整就业心态的措施和建议

(一)高职院校要加强高职生就业指导怎么写作体系的建设

要努力建设一支高水平的就业工作队伍，大力加强培训和培养工作，尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质，把就业指导教师队伍建设摆到学院整个师资队伍建设的重要位置，努力成才就业出国与烈业提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。同时要认真搞好课程建设和科学研究，努力提高就业指导的水平。要把《就业指导》、《职业生涯规划》课程融入人才培养全过程，努力为学生提供个性化的成才指导，实现就业指导由方法指导向职业生涯规划指导的转变，进一步构建和完善学生成才、就业的导航体系。要把就业工作中出现的新情况、新问题列出专题，组织力量进行研究，进一步增强就业指导的针对性，提高就业指导的水平，全心全意为学生怎么写作，全力支撑学生的成长。总之，毕业生就业率的高低直接关系到学校的生存和发展，在就业大环境严竣的形势下，高职院校要教育和引导毕业生正确定位，确立先就业后择业、先就业后发展的新的就业观念，提高社会竞争力和适应性，才能真正解决高职毕业生的就业问题。

(二)高职生应该怀有一颗求知若渴的心

一个求知的心比任何一种素质都更为重要。高职生常常内心卑微，不愿与人交流，亦或是固步自封。有一颗平常心，从零做起，从小事做起，这往往是毕业生最难做到的。在社会上立足, 首先要调整心态，把自己定位于社会的普通一员，踏踏实实地为单位怎么写作，把单位的利益放在第一位。做人和做事是统一的，做事的态度就是做人的态度。其次，要尽快改变自己的学习方式，变被动学习为主动学习。高职生的适应能力是用人单位最看重的，适应能力包括用所学知识适应实际工作的主动性。随时随地发现问题，解决问题，主动学习。然后，要尽快进入工作状态，放下架子，虚心向老同事请教，尽快熟悉单位的工作环境与人际环境。
(三)建立诚信意识。第一，健全的社会评价体系对于高职生的健康成长以及诚信意识的培养具有决定性的意义。我们的社会评价机制和体系应该多元化,单纯以金钱为评价体系主体的方式是不健康的。第二，增强高职生的法律主体地位，引导他们要为自己的行为负责的法律意识。实际上, 高职生的失信行为背后隐藏着法律和制度方面的因素，要加强制度建设。第三，要加强思想政治教育。在高职生中表现出来的诚信问题实际上是与个人的世界观、人生观、价值观紧密联系在一起的，要从根本上决高职生的诚信问题，就必须运用灵活多样的形式，大胆创新，加强对高职生的世界观、人生观、价值观的教育。
本文属江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目思政课题（编号：2010SJB880121）。