爱心赢得信任

摘要：作为一名教师、必须从心底里去爱学生。要热爱全体学生，主动去关爱学生和学生沟通，尤其是“特殊家庭”的孩子。
关键词：帮助；理解；沟通
1671-0568（2012）25-0058-02
作为思想品德教师，笔者在乡下教学多年，总感觉乡下的孩子很听话，比较好教，调皮捣蛋的孩子不太多，不爱学习的孩子也不多；虽然家庭环境不好，但是有时这也是个好事，因为家境的原因学生能明确知识改变命运的道理，更能激发家长对孩子学习的重视，对学校和教师工作的支持。而现在到了一个新的环境，遇到了不同的学生，笔者感觉到了前所未有的压力。
随着经济社会的发展，人们的生活方式、都发生着变化而导致人口流动量增大。尤其是地处城乡结合部的学校，学校学生中农民工子女比较多，所以“单亲家庭”、“流动家庭”、“留守家庭”、“贫困家庭”的学生也多，这些“特殊家庭”的孩子由于家长起早贪黑忙于打工挣钱，家庭教育缺失，很多孩子吃不上饭、不爱学习、惹是生非、行为习惯很差。笔者在刚遇到这样的孩子时感觉很沮丧，好长时间不能适应这个新的环境，经过一段时间的努力，通过多种途径的尝试，终于找到了解决问题的办法。
笔者认为，作为一名教师、必须从心底里去爱学生。要热爱全体学生，主动去关爱学生和学生沟通，尤其是“特殊家庭”的孩子。无论他是品学兼优的好学生或是令人头痛的后进生，无论他是出生于干部之家，还是普通百姓家庭，无论是和睦之家，或者单亲家庭，都要同样得到我们的关爱。这样就能针对不同家庭的情况有针对性的教育，达到事半功倍的教育效果。
教师要用心关爱他们，走进他们的内心世界，全面关爱并且要突出重点。一方面要像对待其他学生一样关心、帮助、爱护他们；另一方面，也应该考虑他们特殊的心理特点，采取更有效的教育措施，使这些弱势群体的孩子得到同一般孩子同样良好的教育。

一、帮助、理解和关心是重点

成立全体校领导、教师共同参与的关心下一代工作领导机构。在校长的直接领导下，各部门积极开展各项活动，把对学生的关爱渗透到学校所有工作中去。今年，我校结合“创先争优”活动给每位党员、团员和中层干部每人确定了两位贫困和品困的学生开展帮扶活动。在校长的带领下，我们主动找表现不好的学生谈心，根据不同学生的具体情况进行帮助，解决学生所遇到的困难；家庭生活困难的学生往往会由于父为维持生计起早贪黑的忙着打工，顾不上孩子的吃喝穿等生活上的照顾，不是挨饿就是穿不上衣服而受冻等，我们会把自己孩子穿过的不太旧的衣服送给他们，给学生写些学习用品，有时候还写一些吃的东西等；还在学校、有关部门等的帮助下给学生最大限度地争取到一些福利，通过帮扶活动学生改变的效果明显，学生得到了重点关爱转变很大。除此之外，还要聘请心理辅导老师，努力做好学生的心理疏导工作，保证学生有一个健康、良好的心理状态。

二、“沟通”是打开学生心灵的钥匙

单亲家庭学生往往对自己的特殊家庭很敏感，对这种家庭特殊的学生，要让全体师生关心帮助他们，不要伤害他们。用满腔热情鼓励他们振作起来，勇敢地面对现实，自强不息，活出精彩、活出自信。平时多关心他们，深入了解他们的学习和生活，兴趣与特长，理想与追求。以平等、信任、尊重的心态，同他们进行交流沟通，要让他们的那种戒备心理，慢慢地放开。当他们体会到老师关注、喜爱、信任他们时，也就愿意和老师主动交流、和同学们在一起玩耍、聊天，上课也能积极回答问题，脸上也就会露出灿烂的笑容。

三、尊重他们的人格

教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”如果我们尊重他们独立的人格，维护他们在同学心目中的威信，对于他们的烦恼与苦闷，所犯缺点与错误，“动之以情；晓之以理”，重点做好心理疏导工作，这样学生就不会有抵触情绪。例如，有个男生由于家长整天忙于到处打工赚钱，给孩子在学校附近租了一间房子，孩子一个人生活和学习，天天和那些调皮捣蛋的孩子在一起，经常约那些孩子在他的住处玩耍、打牌、抽烟，一到上课就没了精神。该生懒惰、个性又太强，不许别人说他一点缺点，否则动手打人，也不爱写作业。笔者在放学后叫他到办公室谈了40多分钟。从他的家庭背景、现状、家长的渴望

源于：论文网站www.udooo.com

、学习的意义、老师的期盼和将来的目标等方面动之以情，晓之以理，没有用“懒、笨、坏”等字眼去伤害他的自尊。通过谈话帮助这位学生树起了信心。笔者常想，只有尊重了他们，理解了他们，才能让他们找到自信，找回自我价值，树立起奋斗的目标。

四、定期与不定期和家长联系

定期召开家长会和家长委员会会议，积极主动地给家长打电话，争取家庭的配合。随时了解特殊家庭学生的家庭情况，及时反馈学生点滴的进步以及不足。让家长理解孩子们的难处，主动的去帮助这些学生，给他们更多的爱。同时教育同班同学对他们多一份理解，多一份关心，多一份帮助，才能使他们充分体会到学校、班集体的温暖。

五、多给他们鼓励

笔者经常注意观察这些学生，当他们看到别人成功时，他们的目光是惊喜的，他们也渴望得到别人的赏识。对于这些学生，哪怕比以前稍有进步，都及时的给予肯定。有时在作业本上写上鼓励性的话语：“你进步很大！老师真为你高兴”！“加油，老师相信你一定行的！”。久而久之，他们从这些鼓励中，坚定了信心，拨正了航向，找回了自信，也变得开朗、乐观、懂事了。和其他学生们一样快乐的成长，取得了可喜的成绩。
总之，笔者在加强学生思想道德建设工作中做出了很大努力，取得了一些成绩，但是距离学校和上级教育行政主管部门的要求还有一定的差距。今后，还要在市教育局的领导下，在校长的亲自指导下，认真贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和同志的重要讲话，并将其作为指导我们加强和改进未成年人思想道德建设工作的纲领性的文献。一定要继续做好包括特殊家庭学生在内的全体学生的思想道德建设工作，坚持以人为本，促进学生的全面发展。