关于互动语文互动教学

在我们的语文教学课堂上，有时学生好像对学习非常积极，老师和学生之间的提问、回答效率很高，学生之间讨论很热烈，但是结果却是“问之不确，则所听之其不专；其听不专，则所取不同”。其实，这样的教学只停留在形式互动上，对提高教学质量肯定作用不大。当代的语文教学亟需更新教育观念，致力于树立学生的思想。思想是当代师生关系的中心要求，在课堂教学中，在师生之间互动的过程中，教师要听取学生的意见和要求，不搞“一言堂”，本着平等和尊重原则，真正地与学生进行心与心的交流，面对面地单独谈心，了解每一个学生的学习态度。
要使教师和学生互动高效，既要明确指出课堂教学的方向，突显重点、难点，又要利于学生创造能力的提高，因此，教师在与学生进行交流谈心时，要掌握这几个维度：

一、一定要保证学生的主体地位

大家都知道，教学过程是教师和学生双方共同参与的互动活动过程。教师的教育活动要针对学生的特性，把自己的知识、方法、能力教授给学生，由此可见，教师在教育互动过程中起着主导作用，学生则是教学活动中的接受方。作为一名教师，要在教育教学过程之中调动学生的主动性，一定要明确课堂中必须以学生为接受主体。一旦不是针对学生，那么过分要求老师的责任和过错是不对的，也是徒劳无功的。教师只能把自己引导学生主动学习作为主要方面，使学生自觉调动积极性，然后利用自身丰富的知识，熟练地运用教学技巧，激发学生的学习兴趣，从逼着学生学变成学生自己主动积极地去学习，让学生感到学习的无穷魅力。

二、激发学生积极学习的乐趣

乐趣，是让人积极探索某种事物或对某种活动的倾向。人们一般走这样的成才道路：兴趣、爱好、钻研、成功。兴趣就是接受知识、增加视野、丰富人们精神生活的一种现象，它能让学生非常积极地去吸取知识，所以，教师必须培养学生浓厚的学习兴趣。学生只有对学科产生兴趣，才能积极并且以快乐的心情去学习。因此作为教师，要尽量发现学生的亮点，要多加鼓励、肯定，激发学生内在的原动力，充分激发学生的积极性。

三、给予学生自我发展创造的空间

学生的主体地位没有真正落实，学生的主动性、创造性被压抑，这是传统师生关系中最突出的问题。为此，教学活动的设计和展开，应努力体现开放性；应在教学活动中提倡探究，鼓励创新，保护学生的求知；提倡师生平等，使学生敢于各抒己见，逐渐培养学生的表达能力。需要指出的是，学生主体的发挥，不是教师的退隐，而需要教师更好地发挥主导作用。没有教师的教育创新，没有教师创造力量的充分释放，就很难激发学生的创新能力。充分发挥学生作用的过程，本质上是教师带动学生创造的过程，所以，充分调动教师的创造性，通过教师的创造性来提升学生的主体性，才是正确的道路。
总之，基础方面的教育需要构建一个有效的师生互动关系，所以，教师需要在完善教学活动和完善个性两个方面共同努力，需要全身心地真情投入。
（作者单位　湖北省十堰市柳林中学

源于：论文的写法www.udooo.com

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