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1009-9328（2012）09-000-01
摘要作为高职院校体育工作的主旋律，高职体育教学是高职院校体育工作的有机组成部分，是实现高职院校培养目标的重要渠道。本文从高职院校体育教学的重要性出发，探讨如何改革高职体育教学的策略，具有一定的现实意义和指导意义。
关键词高职院校体育课程改革策略
一、引言
高职院校体育是大学教育系统工程中的重要组成部分，是学生接受体育教育的最后阶段，也是促进高职院校学生全面和谐发展的重要内容。根据社会发展和高职院校学生身心发展的年龄特征以及体育的功能与作用，我国高职院校体育的目的是以身体练习为基本手段，增强学生的体质，培养和建立学生的终身体育意识，使之成为德、智、体全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人。本文从高职院校体育教学的重要性出发，探讨如何改革高职体育教学的策略，具有一定的现实意义和指导意义。
正因为体育锻炼具有以上重要功能，决定了高职体育教学在高职教育中的重要地位。因此，为了更好地培养全面发展的高素质人才，高职院校体育教学必须不断进行改革，促使学生牢固掌握锻炼身体的技术和方法，为终身体育奠定良好的基础。
四、结语
教育的根本目的是使学生的独立个性得到全面的发展，在高职体育教育过程中也是如此。高职体育教学必须以学生为中心，在教学过程中突出学生的学，以教为导，引导他们的不断成长。同时，教师也要给予学生足够的自由发展空间，给他们提出质疑的机会，让学生的主观能动性得到充分的发挥。
参考文献：
赵苏喆,余卫平,曾永忠.高职体育课程改革的研究综述[J].广东技术师范学院学报.2010(01).
胡为亚.高职体育课程改革的探索与实践[J].常州工程职业技术学院学报.2008(04).
[3] 宋文红,李新.高职体育教学改革[J].中国科技信息.2011(01).
[4] 顾惠明,华宝元.高职体育课程的教学改革与建设[J].无锡职业技术学院学报.2010(02).
[5] 童锦,纵艳芳."生命"视域下的高职体育教学改革[J].体育学刊.2010(01).
[6] 单小东.从职业体能视角谈高职体育课程教学改革[J].体育科技文献通报.2010(02).
[7] 傅森.基于"工学结合"的高职体育教学改革初探[J].开封教育学院学报.2010(01).
[8] 毛占洋.关于促进河南省高职体育教学改革与发展的几点思考[J].教育与职业.2010(02).
[9] 黄晓红,周军华.以培养高技能人才为出发点深化高职体育教学改革[J].价值工程.2010(02).
摘要作为高职院校体育工作的主旋律，高职体育教学是高职院校体育工作的有机组成部分，是实现高职院校培养目标的重要渠道。本文从高职院校体育教学的重要性出发，探讨如何改革高职体育教学的策略，具有一定的现实意义和指导意义。
关键词高职院校体育课程改革策略
一、引言
高职院校体育是大学教育系统工程中的重要组成部分，是学生接受体育教育的最后阶段，也是促进高职院校学生全面和谐发展的重要内容。根据社会发展和高职院校学生身心发展的年龄特征以及体育的功能与作用，我国高职院校体育的目的是以身体练习为基本手段，增强学生的体质，培养和建立学生的终身体育意识，使之成为德、智、体全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人。本文从高职院校体育教学的重要性出发，探讨如何改革高职体育教学的策略，具有一定的现实意义和指导意义。
二、高职体育教学的重要性
(一)对提高高职生的体质健康水平有着重要作用
研究表明，影响人体生长发育的因素比较复杂，如种族、气候、地域、遗传、生活环境、营养、疾病、体育锻炼等，其中体育锻炼则是最积极的因素。高职生的身体正处于生长发育的后期，加强体育锻炼，能使身体形态发展得更加完美，体质更加强健，为终身健康奠定良好的基础。遗传学证明，通过体育锻炼获得的这种体质优势还将直接影响下一代，如果代代都坚持体育锻炼，我们整个民族的体质健康水平就会逐步提高。因此，高职院校体育除了促进高职生身体生长发育、增强体质外，对改善中华民族的体质健康水平具有重要战略意义。(二)对素质教育和精神文明建设有着积极的作用
高职生参加体育锻炼，不仅可以发展身体素质，而且可以增强人体各个器官的功能，尤其是大脑的功能。它可使人变得聪明，有效提高掌握和运用现代科学文化知识的能力，深化和扩大知识容量，提高高职生的文化素质。由于体育本身蕴藏着丰富的教育内容，并富有竞争、挑战等特点，高职生在参与体育的过程中，可以受到爱国主义、集体主义教育，养成良好的道德风尚和遵纪守法的观念，培养勇敢顽强、敢于竞争、敢担风险和不甘落后等良好的心理品质，提高对美的感受、鉴赏、表达和创造的能力。这些都是高职生步入社会不可或缺的基本素养。正因为体育锻炼具有以上重要功能，决定了高职体育教学在高职教育中的重要地位。因此，为了更好地培养全面发展的高素质人才，高职院校体育教学必须不断进行改革，促使学生牢固掌握锻炼身体的技术和方法，为终身体育奠定良好的基础。
三、如何改革高职体育教学
(一)以职业为导向，将体育与职业有机结合起来
与普通高校的基础性学科教育不同，高职教育具有技术性和实用性等综合职业特征。高职院校培养出来的人才在接受过系统学习后将快速走上一线工作岗位，所以高职院校的体育教学必须考虑高职院校的教育特点，以职业为导向，将体育与职业有机结合起来。高职体育教学应该根据学生的专业特点设计多类体育课，比如根据不同职业的身体活动特征（站立型、伏案型）设置预防职业病、发展职业技能的体育保健康复方法等教学内容，为学生的从业能力打下坚实的基础。(二)以学生为本，建立新型师生关系
教育的最终理念就是促使人的潜能能充分展现，人的个性能得到张扬。所以，在高职体育教学过程中，必须尊重学生的人性、价值和自由。学生是教育的对象，同时也是教育的主体，体育教学必须重视源于：论文标准格式www.udooo.com
学生的个性，让学生在体育活动中自由发挥，自由表达自己的想法，从而让他们体会到体育教学的真正含义。(三)以体育科研为依托，着力体育科学研究
现阶段，大多数高职院校体育教师都重训练，轻科学研究。他们对学校体育工作认识不足，忽视自身素质的提高，也忽视科研工作的开展。为了更好地促进体育教学的开展，高职体育教师必须多参加体育科研活动，多汲取先进的教学理论和教学经验来改进现实教学情况，比如研究愉快教学法、成功教学法、情感教学法的应用。只有这样，才能不断促进体育教学质量的不断提高。四、结语
教育的根本目的是使学生的独立个性得到全面的发展，在高职体育教育过程中也是如此。高职体育教学必须以学生为中心，在教学过程中突出学生的学，以教为导，引导他们的不断成长。同时，教师也要给予学生足够的自由发展空间，给他们提出质疑的机会，让学生的主观能动性得到充分的发挥。
参考文献：
赵苏喆,余卫平,曾永忠.高职体育课程改革的研究综述[J].广东技术师范学院学报.2010(01).
胡为亚.高职体育课程改革的探索与实践[J].常州工程职业技术学院学报.2008(04).
[3] 宋文红,李新.高职体育教学改革[J].中国科技信息.2011(01).
[4] 顾惠明,华宝元.高职体育课程的教学改革与建设[J].无锡职业技术学院学报.2010(02).
[5] 童锦,纵艳芳."生命"视域下的高职体育教学改革[J].体育学刊.2010(01).
[6] 单小东.从职业体能视角谈高职体育课程教学改革[J].体育科技文献通报.2010(02).
[7] 傅森.基于"工学结合"的高职体育教学改革初探[J].开封教育学院学报.2010(01).
[8] 毛占洋.关于促进河南省高职体育教学改革与发展的几点思考[J].教育与职业.2010(02).
[9] 黄晓红,周军华.以培养高技能人才为出发点深化高职体育教学改革[J].价值工程.2010(02).