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摘要：随着科学技术的快速发展，现代信息技术已进入人类生活的各个领域，特别是应用到体育教育教学中，更是提供了丰富多样的教学形式和手段。而体育教学作为教育的一个重要组成部分，信息技术的运用，将对体育教学的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，以此激发学生学习的兴趣，真正使体育教学快乐起来，对提高教学效果是非常明显的。
关键词：现代信息技术；体育教学；应用
在高科技不断发展的今天，信息技术对传统的教育观念、教学模式、教学方法、课程设置等诸多方面产生了巨大的冲出。随着体育教育教学的不断改革，我国现阶段的体育教学目标是向学生传授体育、卫生保健知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，信息技术是信息社会对新型人材的培养提出的最基本要求。如何将信息技术合理应用到体育教学中呢？
首先，对日常工作的处理，利用一些大众化软件进行自动化办公管理，建立体育教学电子资料库，将相关的资料分门别类进行储存和管理，将大大提高工作效率，减轻体育教师的负担。
其次，体育各类数据的统计是非常繁琐、乏味且容易出错的。为了提高统计的准确率和工作效率，我们近几年利用了《国家体育锻炼标准》测验成绩评价系统等应用软件，通过这些软件的应用，使我们从繁琐的工作中解脱出来，并能准确、较快分析学生的学习成绩和体质状况，很大程度上提高了工作的效率，为教学决策和管理提供科学的依据。
综上所述，现代信息技术的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。
参考文献：
教育部基础教育司编写.体育与健康课程标准解读[M]. 湖北教育出版社，2002.
李学农，丁彦青，温玲.多媒体教学优化设计[M].广东高等教育出版社，1998.
关键词：现代信息技术；体育教学；应用
在高科技不断发展的今天，信息技术对传统的教育观念、教学模式、教学方法、课程设置等诸多方面产生了巨大的冲出。随着体育教育教学的不断改革，我国现阶段的体育教学目标是向学生传授体育、卫生保健知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，信息技术是信息社会对新型人材的培养提出的最基本要求。如何将信息技术合理应用到体育教学中呢？
一、利用信息技术，提高体育教学备课的效率与质量
俗话说“不打无准备之战”，要上好一堂课的前提是教师先备好课。首先，通过互联网，可查阅大量的资料，而且可下载大量的运动图片、图形供备课用，使体育教案起到内容丰富、图文并茂。为了提高信息技术备课的效率，可建立体育教学备课附件库，备课附件库建立后，备课时只需从体育教学备课附件库里选取相关的附件，结合教学实际进行修改、优化处理组合即可使用，课后针对教学实践中所遇到的问题进行研究和讨论，再对附件库进行修改整理。通过这样的备课，可以达到减轻体育教师的教学负担，提高备课的效率，优化体育教学的目的。其次，通过制作课件或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画甚至三维虚拟现实等多方位信息应用于课件制作，使教学内容图、文、声、像相结合，更丰富、更精彩；教学方法更多样、更灵活；教学效果更明显、更有效率。对备课过程发现的问题还可以随时修改更正，课后又可以针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论，并进行修改补充，达到优化、提升教学质量的目的。二、利用现代教育技术激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性
现代信息技术的教学方法，新颖多样，它的使用符合学生的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。如多媒体在健美操教学中的应用，首源于：论文格式排版www.udooo.com
先通过教学录像，给学生建立正确、优美的动作表象和完整的形象概念；其次，借助录像辅助教学，引导学生逐步深入，细心琢磨，领会技术要领，帮助学生掌握技术动作。对于较难掌握的动作，可利用慢动作录像让学生反复看，边看边练，促进学生能较快地掌握动作技术。另外，通过让学生观看著名运动员的比赛录像，可激发学生的学习兴趣，并进行对照，找出自己存在的问题加以纠正。三、利用现代教育技术有效提高运动技能
体育教学的主要任务之一，就是使学生把握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学中，在教学中，学生所要接触的技术动作有的具有抽象性，仅凭教师的讲解示范很难激发他们的学习兴趣和探究；有的技术动作连贯性强，示范动作瞬间完成，完整示范学生根本不能看清其过程，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。利用多媒体技术进行教学，就会避免上述存在的问题，同样的技术动作，通过教师对动作进行讲解与示范，结合课件播放给学生听与看，对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图像显示，突出重点与难点，使学生直观、主动、立体、全面地掌握技术动作。并通过生动的画面，有效地激发学生学习体育的兴趣和创造性思维，发挥学生的主体作用，缩短教学时间，提高教学质量。可见，信息技术在体育教学中适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。四、利用信息技术进行办公，提高工作效率
体育教师日常工作任务比较繁琐，除了常规的备课、各种计划、总结、科研等日常工作外，每年还有许多的数据要进行统计分析，如学生体育课成绩的统计、学生体质健康标准的统计分析等；有很多的竞赛编排工作要做，如体育活动课的编排、各类竞赛的编排、校运会的编排等。这些繁琐的工作花费了大量的精力和时间，在一定程度上影响了教师的教学、科研、带运动队等其他的工作。首先，对日常工作的处理，利用一些大众化软件进行自动化办公管理，建立体育教学电子资料库，将相关的资料分门别类进行储存和管理，将大大提高工作效率，减轻体育教师的负担。
其次，体育各类数据的统计是非常繁琐、乏味且容易出错的。为了提高统计的准确率和工作效率，我们近几年利用了《国家体育锻炼标准》测验成绩评价系统等应用软件，通过这些软件的应用，使我们从繁琐的工作中解脱出来，并能准确、较快分析学生的学习成绩和体质状况，很大程度上提高了工作的效率，为教学决策和管理提供科学的依据。
综上所述，现代信息技术的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。
参考文献：
教育部基础教育司编写.体育与健康课程标准解读[M]. 湖北教育出版社，2002.
李学农，丁彦青，温玲.多媒体教学优化设计[M].广东高等教育出版社，1998.