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摘 要：由于受到职业学校人才培养目标的影响，职业学校语文教学一直处于较为尴尬的局面，无论教师还是学生，都对自己的角色不尽满意。因此，科学有效的解决职业学校语文教学所面临的问题，对于促进职业学校的发展和提升学生综合素质十分必要。
关键词：职业学校 语文 对策
语文教学是职业学校最为基础的课程，学生语文水平的高低，不仅影响着相关学科的学习，还会对他们今后的工作与生活产生影响。做好职业学校语文教学工作，对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。
因为现阶段我国职业学校的生源素质普遍较低，对于许多职业学校的学生而言，语文是他们唯一能够听懂的一门文化课，是他们学好其他文化课和专业理论课的基础。但是，当前职业学校语文学科的教学状况却不容乐观。
学习能力方面，由于职业学校学生基础普遍较差，学生受到以往语文知识掌握程度的制约，在职业学校阶段对语文的继续学习过程中，常常出现难以理解的状态。这种状态形成一种挫折感，直接影响到他们对语文的学习态度和兴趣，学生基础差，再加上对语文学习缺乏兴趣，学习效果自然就越来越差。这就导致了学生对语文的倦怠。
另外，目前职业学校虽然在实施新课标，可是由于种种原因，对学生的评价基本还是以一两次考核为主的。并且由于许多职业学校侧重就业，对学生的文化课成绩不够重视，使得许多教师对学生也就睁只眼闭只眼，这就造成了很大一部分学生对成绩根本无所谓，反正怎么样都是能过的。
相对来说，新生刚入校时学习热情较高，在这个时期，学校和教师应该运用各种手段，让学生认识到学好语文是现代青年应具备的基本素质。作为一名有文化、有素养、有技术的青年，特别是快要步入社会的技术人才，对自己的母语具有较强的“听、说、读、写”能力，是参加工作的最起码要求。
同时，语文思想内涵丰富，学习语文，可了解和接受中外思想文化的熏陶。通过对优秀作品的学习，学生可从中吸取多方面的营养，在潜移默化中树立起正确的人生观、世界观。
在实际教学中，我会利用新生刚来时的学习热情，激发出学生学习语文的兴趣，还会利用一些小游戏，让学生觉得学习语文不再只是篇、章、句，也可以很有趣。例如：我在上职业学校语文第一册第六单元的听话和说话这一课时，我会制作一些小卡片，让学生进行你说我猜的游戏，这样学生的积极性就更高了。
目前语文教学过于突出知识点的传授，不可否认，这些知识是语文课程知识体系中的重要组成部分，但是过多地强调这些知识的传授，将使语文教学因式化，而缺少吸引力。
师生教学过程中，应该本着快乐学习的理念，在有限的课时内形成一种师生双向互动的关系，以启发学生学习的主动性为目标，充分激发他们在学习中的兴趣与求知欲。
综上所述，我国职业学校语文教学面临的问题已经十分突出，这一问题的解决，不仅关系到职业学校的发展，也关系到职业学校学生综合素质的全面提高。因为，对于大部分职业学校的学生而言，职业学校很可能就是他们校园学习生涯的最后一站，学好语文不仅能让他们学好其他学科的专业知识，也可以培养自身的高尚品德、情操和健全的审美情趣，从而形成正确的价值观和积极的人生态度。
关键词：职业学校 语文 对策
语文教学是职业学校最为基础的课程，学生语文水平的高低，不仅影响着相关学科的学习，还会对他们今后的工作与生活产生影响。做好职业学校语文教学工作，对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。
因为现阶段我国职业学校的生源素质普遍较低，对于许多职业学校的学生而言，语文是他们唯一能够听懂的一门文化课，是他们学好其他文化课和专业理论课的基础。但是，当前职业学校语文学科的教学状况却不容乐观。
一、职业学校语文教学现状分析
(一)学生学习效果差
由于传统观念和当今社会功利化的影响，大多数家长和学生认为职业学校的学生都是技工，使得职业学校学生的入校成绩不高，文化课基础薄弱，学生生源普遍素质较低。该素质不高主要表现学习能力和学习态度两方面，因此，这就客观上加大了语文教学的难度。学习能力方面，由于职业学校学生基础普遍较差，学生受到以往语文知识掌握程度的制约，在职业学校阶段对语文的继续学习过程中，常常出现难以理解的状态。这种状态形成一种挫折感，直接影响到他们对语文的学习态度和兴趣，学生基础差，再加上对语文学习缺乏兴趣，学习效果自然就越来越差。这就导致了学生对语文的倦怠。
(二)教学及评价方法过于单一
不可否认，教学过程是一种师生双向激励的过程。教师的教学方法与手段引起学生的学习兴趣，学生兴趣的产生，又激励教师不断优化教学方法与手段。然而，目前许多职业学校的语文老师采用一成不变的满堂灌源于：www.udooo.com
教学方法，在这种方式下，教师是课堂的“核心”，而学生知识被动的储存知识。有不少教师习惯于把课文肢解成篇、章、句或嚼碎到字、词，通通“喂”给学生，不管学生接受与否，这样的教学模式不仅使教师和学生都变得辛苦，而且教学效果也收效甚微。另外，目前职业学校虽然在实施新课标，可是由于种种原因，对学生的评价基本还是以一两次考核为主的。并且由于许多职业学校侧重就业，对学生的文化课成绩不够重视，使得许多教师对学生也就睁只眼闭只眼，这就造成了很大一部分学生对成绩根本无所谓，反正怎么样都是能过的。
二、职业学校语文教学改革对策
(一)提高认识，端正学生学习态度
语文作为中职学校的一门基础课程，对于其他学科学习效果有着重要影响。相对来说，新生刚入校时学习热情较高，在这个时期，学校和教师应该运用各种手段，让学生认识到学好语文是现代青年应具备的基本素质。作为一名有文化、有素养、有技术的青年，特别是快要步入社会的技术人才，对自己的母语具有较强的“听、说、读、写”能力，是参加工作的最起码要求。
同时，语文思想内涵丰富，学习语文，可了解和接受中外思想文化的熏陶。通过对优秀作品的学习，学生可从中吸取多方面的营养，在潜移默化中树立起正确的人生观、世界观。
在实际教学中，我会利用新生刚来时的学习热情，激发出学生学习语文的兴趣，还会利用一些小游戏，让学生觉得学习语文不再只是篇、章、句，也可以很有趣。例如：我在上职业学校语文第一册第六单元的听话和说话这一课时，我会制作一些小卡片，让学生进行你说我猜的游戏，这样学生的积极性就更高了。
(二)完善教学体制，更新教学观念
语文对学生的影响程度因人而异，学生对语文的需求各有取舍，所以，要制订具有专业特色的语文教学目标，使语文教学和学生专业素质的培养紧密结合。在教学过程中，教师应该以专业为导火线，把语文教学与学生的专业巧妙地联系起来，做到教学内容具有专业性、实用性和可行性。目前语文教学过于突出知识点的传授，不可否认，这些知识是语文课程知识体系中的重要组成部分，但是过多地强调这些知识的传授，将使语文教学因式化，而缺少吸引力。
师生教学过程中，应该本着快乐学习的理念，在有限的课时内形成一种师生双向互动的关系，以启发学生学习的主动性为目标，充分激发他们在学习中的兴趣与求知欲。
综上所述，我国职业学校语文教学面临的问题已经十分突出，这一问题的解决，不仅关系到职业学校的发展，也关系到职业学校学生综合素质的全面提高。因为，对于大部分职业学校的学生而言，职业学校很可能就是他们校园学习生涯的最后一站，学好语文不仅能让他们学好其他学科的专业知识，也可以培养自身的高尚品德、情操和健全的审美情趣，从而形成正确的价值观和积极的人生态度。