如何在语文教学中渗透思想教育

语文教材中有很多课文本身具有强烈的思想性、教育性，作为一名语文教师，可以充分利用语文教学特有的形象性与情感性，在教学过程中潜移默化地对学生进行思想教育，从而达到提高学生思想素质的目的。如何在语文教学中渗透思想教育呢?具体途径有三：

一、在阅读课文内容的过程中渗透思想教育

虽然说思想教育在人们的潜意识中往往偏重于“晓之以理”，但它也需要营造一个说理的环境，如，

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我们可以将它放在阅读的环境中。语文教材中相当一部分课文是文学作品，这为对学生进行思想教育提供了便利条件。如，在上《背影》这一课时，我首先动情地范读了一遍课文，学生听得入神感动，然后就势联系生活，讲起自己的父亲如何养育自己，全班同学沉浸在浓重的情感氛围中，他们也积极主动地回忆起了父亲对自己付出的点点滴滴。我看时机成熟，水到渠成地、动情地进入了课文内容的教学。学生的情绪受到感染，好多学生情不自禁地流下了感动与感激的泪。此时无声胜有声，不用说教，把孝敬父母的观念早已深深地刻在每个学生的心底。

二、在理解课文主题的基础上渗透思想教育

现在的学生特别缺乏的是责任意识，为了渗透这一方面的思想教育，我总是在与学生一起理解课文主题的基础上引导他们。大量的写人记事类的文章都是渗透思想教育的好教材。例如：在学习《散步》时，学生明白了这篇课文的主题是人到中年担负着承前启后的责任，然后我因势利导，告诉他们：中年人担负着承前启后的责任，而作为中学生的我们，也应该承担起我们的这一份责任，那我们应该承担什么责任?怎么做呢?许多学生都谈得非常好。
现在的学生心理也特别脆弱，不知道怎么面对生活与学习中的挫折，在学习《检测如生活欺骗了你》这首现代诗时，很多学生都很轻松地理解了诗的主题，然后我就引导学生联系生活实际，“检测如生活欺骗了你”，你应该怎么做，很多学生回答得非常好，并且有的学生还将自己的回答写成了一首诗。看着一张张自信的脸庞，我觉得自己的教学目的在慢慢实现，因为这不仅是一节语文课，更是一节思想教育课。

三、在开展课外活动的过程中渗透思想教育

我们常说：语文教学功在课外，语文教学中的思想教育有时也在课外。在思想教育中汲取完善自我人格的情感力量，只有通过生活实践才能内化为具体的行为方式，进而形成稳定的性格特征。为了达到这一目的，我选择恰当的时间组织课外活动，为学生提供一个个实践的机会。比如，在教师节，很多学生知道向老师们表示一点祝贺，而他们的方式几乎都是向父母要钱，给老师写一个礼物什么的。在我班，我总是提前叮嘱学生不要花钱写东西，而是在班里组织演讲会。学生为了写好教师教育教学生活的文章，利用课余时间采访老师。在这一过程中，不但磨炼了学生的意志、锻炼了学生的思维能力，更增进了对老师的感情和理解，这也无疑是上了一节思想教育课。
总之，语文教学的课堂不单单是知识学习的课堂，更是思想教育的课堂。
(作者单位　河南省罗山县第一初级中学)