本站原创摘要8-9
Abstract9-10
第1章 绪论10-18
1.1 不足的提出10
1.2 探讨的近况10-15
1.2.1 关于“学”与“问”探讨13-14
1.2.2 关于不足教学的探讨14
1.2.3 关于化学课堂不足教学的探讨14-15
1.3 探讨的作用15-16
1.4 探讨的策略及设计思路16-18
第2章 高中化学课堂不足探究教学方式及原则浅析18-23
2.1 不足探究教学方式的一般环节18-20
2.1.1 不足情境创设18
2.1.2 不足发现和解释18-19
2.1.3 提出检测设19
2.1.4 收集信息19
2.1.5 形成解释19-20
2.1.6 反思评价20
2.2 不足探究教学方式的基本原则20-23
2.2.1 强调解决历程20-21
2.2.2 强调有效参与21
2.2.3 激发探究兴趣21
2.2.4 鼓励尊重质疑21-23
第3章 高中化学课堂“不足探究”教学方式学生学习对策的浅析23-27
3.1 化学“不足探究”教学方式下学生的学习特点23
3.1.1 学生是教学活动的主体23
3.1.2 学习历程以自主探讨为主23
3.1.3 学习者之间是协商的、合作的23
3.1.4 学习以不足为中心23
3.2 化学不足探究教学方式下学生的学习对策23-27
3.2.1 加强不足意识23-24
3.2.2 积极参与不足解决活动24-25
3.2.3 互助协作25-26
3.2.4 强化实践26-27
第4章 高中化学课堂不足探究教学方式教学设计的方式浅析27-45
4.1 教学目标的阐述27-36
4.1.1 教学目标概述27-30
4.1.2 高中化学不足教学的三维教学目标解读30-32
4.1.3 高中化学不足探究的教学目标陈述32-36
4.2 教学对策的选择与设计36-42
4.2.1 教学对策概述36-37
4.2.2 化学不足探究教学对策设计37-38
4.2.3 化学不足探究教学核心不足的设计38-39
4.2.4 化学不足探究教学教师提问设计的对策39-42
4.3 化学不足探究教学教学设计中的实验不足42-43
4.3.1 化学实验作为核心不足的探讨42-43
4.3.2 营造多元有效的化学学习情境43
4.4 编写教学教案43-45
第5章 高中化学课堂不足探究教学方式教学设计的案例探讨45-62
5.1 《离子键》教学设计45-52
5.2 《盐类水解》教学设计52-58
5.3 实践反思58-62
5.3.1 抓住核心不足设计开发58-59
5.3.2 优化教师课堂制约能力59
5.3.3 注重前期浅析全面充分59
5.3.4 反思评价开放多元59
5.3.5 问卷调查及其浅析59-62