本站原创
【中图分类号】G625.5
《孙子兵法》我国的古老文化魂宝之一，它集中体现了我国武经的精华，它以其慎密的军事，哲学思想体系，丰富的哲理，变化无穷的应用，受到了世界各国的关注，其影响力已远远超出了军事和战争研究的范畴，被广泛地应用于经济，商业，体育等领域，对我们进行思想政治教育工作也有着广泛的指导意义。
孙子说："视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。"（《地形篇》）这段话的意思是：将帅对待士兵像对待婴儿，士兵就可以跟他赴汤蹈火；对待士兵像对待爱子，士兵就能跟他生死与共。这在当时，是孔孟"仁爱"思想的继承；在当今，则是思想政治工作的发展。我在转化问题学生时，也借用了此方法，收到了良好的效果。
六年级的何润溪同学是一名最令老师、家长头痛的学生。老师们都说他脑子有问题，天生的一个"傻子"，他的一言一行总是那么令人讨厌，无论是学习还是行为，表现都是"与众不同"，非常差劲。因此没有同学想跟他玩，跟他做朋友，因为跟他玩一定会受到不同程度的伤害。甚至有些学生也给他取了个绰号"傻子"，他也经常向我告状："她们总叫我'傻子'"。但他的行为确实令人感到恐惧、讨厌和无奈，老师安排他一个人坐。上课时，有凳不坐，时而坐在地上玩，时而睡在凳子上，时而像小狗一样爬来爬去，时而在座位上玩玩具，不听课，不愿做练习，测验考试更不想做，经常交白卷。老师批评他，就做好几秒钟，老师视线一离开他，他就放松、捣蛋。久而九之，去上课的老师真的拿他没办法，尽管影响了老师的教学，也不管他了，就当他不存在。课余时间，经常坐楼梯，到低年级的教室欺负小同学，吐口水，用脏话和小动作公开挑衅同学，趁同学不注意推人一把，打人一拳，追着同学打。他个人卫生差，自理能力也不行，每天他的座位上周围都是吃剩的早餐，纸屑，一天下来手、脸、衣服都弄脏了，还经常吮手指。犯了错事，若不是老师亲眼目睹，从来不承认，说谎话，撒赖。在家不自觉做作业，经常没作业交，没有学习的兴趣，学习懒惰，怕困难，独立完成作业的能力差，家长拿他也没办法。他真的一无是处吗？却不然。当他把脸洗干净时，当跟他聊天时，当听到他天真的歌声时，我会觉得他很可爱。跑起步来，箭步如飞。在辅导他做作业时，他总是一点就明，很快就掌握，我觉得他是那么的聪明。于是我心存一种坚定的信念："有药可救！一定要把他拉上来。"
著名教育家魏书生说过："教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。"所以我要视卒如爱子。
面对这样特殊的问题学生，我首先端正态度，调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，不仅把他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，一如既往地关心他，鼓励他，辅导他。我认为这一点是很重要的，若心存抗拒，讨厌，自然就会放弃。因此我用爱的雨露浸润他的心田，想方设法地转变他落后的面貌，让他认识自我，更好地融进班集体。
首先，我通过深入了解，找到了何润溪同学三方面成因：
一是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。家长采取简单粗暴的教育方法，主要用打骂的方式来惩罚孩子。打多了，孩子变得顽固，为了逃避打，学会了说谎，做错事从来不承认。孩子有样学样，也学会了暴力。
二是教师的疏忽，同学的歧视，都造成孩子心理的扭曲。在学校，同学天天投诉他，老师"苦口婆心"教育未果，就讨厌他、放弃他。
孩子们嘲笑他，不愿跟他交朋友，形成了他自卑的心理。他很渴望跟同学一起玩，但又不会与人交流，不会用礼貌的语言跟同学沟通，只会用动手动脚的方式来都同学玩，所以总是跟同学产生矛盾。造成他不会与人交往，自理能力差，做事马虎懒惰，贪玩好动。
三是由于家长、老师没有注重培养孩子的学习兴趣，长期没有形成良好的学习习惯，所以何润溪上课注意力分散，厌学，无法定下心来学习。桌上的一支笔，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一节课，对上课的内容不感兴趣。加上过去很少受到教师的关注，因此课后不想做作业，也不能独立完成作业，甚至连考试也不做，学习成绩很差。
接下来，我就把何润溪同学当作自己的孩子，就用爱去感化，用心去交流，用理去引导，一如既往地给予鼓励与关怀。
何润溪同学不会听课，注意力容易分散，有厌学的情绪。因此我注重培养他学习的兴趣，通过评价，外部奖赏来激发其学习的动机，并给予及时积极的反馈。在上课前让他调整好情绪，不让他在课间玩得过度兴奋，课前准备给予充足的时间安定情绪，使孩子以良好的精神状态上课。为了培养孩子良好的听课习惯，我鼓励孩子课前预习，把不懂的问题记下来，在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了使他不分散注意力，要求将与上课无关的东西放在书包里。在上课时，对不认真听课的何润溪同学给予更多的关注，亲切地摸摸他的头，拍拍他的肩膀，竖竖大拇指，投向鼓励的目光，不吝啬赞许的话语。并经常提问他，使他注意力集中，促使他思考问题。现在已经改掉了上课坐地，到处乱走的毛病了，还会做笔记，主动做练习呢。怕困难的何润溪同学不爱作业，经常没做作业。所以我每天都要督促和检查他作业的情况，让他养成良好的学习习惯。我用更多的时间辅导他做作业和复习，要求当天的作业当天完成，培养他独立完成作业的能力，做得好及时给予肯定和表扬。现在的他已一改不做作业的坏习惯，学习成绩也有了进步，语文、数学都及格了。
针对何润溪同学任性、行为习惯差的毛病，我从小事抓起，持之以恒地对孩子的无理要求和不良行为予以严拒和批评，加强孩子的自控力。为他创造自控的情景，让他自己确立目标并自我评价，自我奖励，从内心的感受到自立和理智的成长喜悦。例如：为了培养他良好的卫生习惯和自理能力，我要求和督促他每天放学后收拾抽屉、收拾书包，不能在课室随便摆放自己的东西，不允许乱扔纸屑，见到纸屑杂物马上捡起，每天要把座位的卫生搞好，还委任他当卫生委员。课间不允许坐楼梯，坐地，乱吐口水。还每天坚持晨检。经过一段时间的训练，已初步成为习惯，个人卫生好多了，自理能力也强多了。
古语说："打仗亲兄弟，上阵父子兵。若此军如此，则无坚不克。"说的是打仗的官兵间的关系如亲兄弟，父子一样，那么这支军队就战无不胜。带兵打仗如此，则师生关系也是如此，也就是把学生当作自己的孩子，自己的兄弟姐妹，让他们感到家的温暖，感到快乐，他们自然会爱学，乐学。
《孙子兵法》我国的古老文化魂宝之一，它集中体现了我国武经的精华，它以其慎密的军事，哲学思想体系，丰富的哲理，变化无穷的应用，受到了世界各国的关注，其影响力已远远超出了军事和战争研究的范畴，被广泛地应用于经济，商业，体育等领域，对我们进行思想政治教育工作也有着广泛的指导意义。
孙子说："视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。"（《地形篇》）这段话的意思是：将帅对待士兵像对待婴儿，士兵就可以跟他赴汤蹈火；对待士兵像对待爱子，士兵就能跟他生死与共。这在当时，是孔孟"仁爱"思想的继承；在当今，则是思想政治工作的发展。我在转化问题学生时，也借用了此方法，收到了良好的效果。
六年级的何润溪同学是一名最令老师、家长头痛的学生。老师们都说他脑子有问题，天生的一个"傻子"，他的一言一行总是那么令人讨厌，无论是学习还是行为，表现都是"与众不同"，非常差劲。因此没有同学想跟他玩，跟他做朋友，因为跟他玩一定会受到不同程度的伤害。甚至有些学生也给他取了个绰号"傻子"，他也经常向我告状："她们总叫我'傻子'"。但他的行为确实令人感到恐惧、讨厌和无奈，老师安排他一个人坐。上课时，有凳不坐，时而坐在地上玩，时而睡在凳子上，时而像小狗一样爬来爬去，时而在座位上玩玩具，不听课，不愿做练习，测验考试更不想做，经常交白卷。老师批评他，就做好几秒钟，老师视线一离开他，他就放松、捣蛋。久而九之，去上课的老师真的拿他没办法，尽管影响了老师的教学，也不管他了，就当他不存在。课余时间，经常坐楼梯，到低年级的教室欺负小同学，吐口水，用脏话和小动作公开挑衅同学，趁同学不注意推人一把，打人一拳，追着同学打。他个人卫生差，自理能力也不行，每天他的座位上周围都是吃剩的早餐，纸屑，一天下来手、脸、衣服都弄脏了，还经常吮手指。犯了错事，若不是老师亲眼目睹，从来不承认，说谎话，撒赖。在家不自觉做作业，经常没作业交，没有学习的兴趣，学习懒惰，怕困难，独立完成作业的能力差，家长拿他也没办法。他真的一无是处吗？却不然。当他把脸洗干净时，当跟他聊天时，当听到他天真的歌声时，我会觉得他很可爱。跑起步来，箭步如飞。在辅导他做作业时，他总是一点就明，很快就掌握，我觉得他是那么的聪明。于是我心存一种坚定的信念："有药可救！一定要把他拉上来。"
著名教育家魏书生说过："教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。"所以我要视卒如爱子。
面对这样特殊的问题学生，我首先端正态度，调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，不仅把他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，一如既往地关心他，鼓励他，辅导他。我认为这一点是很重要的，若心存抗拒，讨厌，自然就会放弃。因此我用爱的雨露浸润他的心田，想方设法地转变他落后的面貌，让他认识自我，更好地融进班集体。
首先，我通过深入了解，找到了何润溪同学三方面成因：
一是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。家长采取简单粗暴的教育方法，主要用打骂的方式来惩罚孩子。打多了，孩子变得顽固，为了逃避打，学会了说谎，做错事从来不承认。孩子有样学样，也学会了暴力。
二是教师的疏忽，同学的歧视，都造成孩子心理的扭曲。在学校，同学天天投诉他，老师"苦口婆心"教育未果，就讨厌他、放弃他。
孩子们嘲笑他，不愿跟他交朋友，形成了他自卑的心理。他很渴望跟同学一起玩，但又不会与人交流，不会用礼貌的语言跟同学沟通，只会用动手动脚的方式来都同学玩，所以总是跟同学产生矛盾。造成他不会与人交往，自理能力差，做事马虎懒惰，贪玩好动。
三是由于家长、老师没有注重培养孩子的学习兴趣，长期没有形成良好的学习习惯，所以何润溪上课注意力分散，厌学，无法定下心来学习。桌上的一支笔，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一节课，对上课的内容不感兴趣。加上过去很少受到教师的关注，因此课后不想做作业，也不能独立完成作业，甚至连考试也不做，学习成绩很差。
接下来，我就把何润溪同学当作自己的孩子，就用爱去感化，用心去交流，用理去引导，一如既往地给予鼓励与关怀。
一、营造一个平等、友爱、和谐的集体氛围。
让学生认识到何润溪同学是班里不可缺少的一分子，我们不能歧视他，嘲笑他，欺负他。他有困难要主动给予帮助，他有进步应为之高兴，乐意与他交朋友。在班里时常发生何润溪同学与学争执打闹的情景，每次我都会教育学生谅解他，宽容他。这样不仅消除了他的自卑心理，还令他开开心心地融入这个集体。同时还经常教育何润溪同学："要想同学爱你，你首先爱同学，爱集体，要注意自己的言行，理会他人的感受，做事之前想想是否伤害了同学。"营造良好教育氛围能收到事半功倍的教育效果。二、肩负起教育家长的责任，多与家长沟通交流。
家长是孩子第一任老师，家庭教育对孩子的影响深远，父母不当的教育方法只会令孩子幼小的心灵受到创伤。因而通过与家长沟通交流，纠正家长不当的教育方法，树立其科学的教育观。在沟通过程中，我把家长当作是自己的朋友，放下教师的架子，交谈的口吻不是命令，而是建议，商量与鼓励，常与家长探讨教育孩子的方法。见家长不是投诉，而是及时反映孩子的动态，既报忧又报喜，让家长知道孩子的进步，树立其教好孩子的信心。三、多给予鼓励与关注，帮助孩子树立自信心。
小学生源于：论文结论范文www.udooo.com
都希望得到教师的关注和鼓励，都希望自己在教师心目中有位置。因而我努力为孩子不断创造成功的喜悦，给他表现自我的机会，不但认识到自己的缺点，也能发现自己的优点。较为惰性的何润溪同学一向不爱做操，马虎应付，上体育课怕辛苦，躺在地上睡大觉，甚至偷偷旷课，老师实在没办法，常把他甩在后边。为了激发他的兴趣，我把他安排在队伍的最前面，尽管他的动作质量不够好，尽管可能影响班的整体面貌。果然这个办法挺有效，站在前面的他充满信心，精神抖擞，做得非常的认真。从他的神情里可以看出成功感。我认真地跟他说："你是带头的，不能马虎，不然就影响整个班集体"。何润溪同学爽快地答应了我。每一次的做操，每一节的体育课我都鼓励他，关注他，严格要求他，不允许半点的马虎，现在已经没有偷懒的现象了。而且，在学校运动会上，他还得了60米跑第一名，垒球第一名，实心球第一名。颁奖会上，我特意把他的名字念得比其他同学响亮，同时当着全校同学的面表扬了何润溪同学的进步。看到他第一次站在领奖台上骄傲的神情，我的眼睛湿润了。何润溪同学不会听课，注意力容易分散，有厌学的情绪。因此我注重培养他学习的兴趣，通过评价，外部奖赏来激发其学习的动机，并给予及时积极的反馈。在上课前让他调整好情绪，不让他在课间玩得过度兴奋，课前准备给予充足的时间安定情绪，使孩子以良好的精神状态上课。为了培养孩子良好的听课习惯，我鼓励孩子课前预习，把不懂的问题记下来，在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了使他不分散注意力，要求将与上课无关的东西放在书包里。在上课时，对不认真听课的何润溪同学给予更多的关注，亲切地摸摸他的头，拍拍他的肩膀，竖竖大拇指，投向鼓励的目光，不吝啬赞许的话语。并经常提问他，使他注意力集中，促使他思考问题。现在已经改掉了上课坐地，到处乱走的毛病了，还会做笔记，主动做练习呢。怕困难的何润溪同学不爱作业，经常没做作业。所以我每天都要督促和检查他作业的情况，让他养成良好的学习习惯。我用更多的时间辅导他做作业和复习，要求当天的作业当天完成，培养他独立完成作业的能力，做得好及时给予肯定和表扬。现在的他已一改不做作业的坏习惯，学习成绩也有了进步，语文、数学都及格了。
针对何润溪同学任性、行为习惯差的毛病，我从小事抓起，持之以恒地对孩子的无理要求和不良行为予以严拒和批评，加强孩子的自控力。为他创造自控的情景，让他自己确立目标并自我评价，自我奖励，从内心的感受到自立和理智的成长喜悦。例如：为了培养他良好的卫生习惯和自理能力，我要求和督促他每天放学后收拾抽屉、收拾书包，不能在课室随便摆放自己的东西，不允许乱扔纸屑，见到纸屑杂物马上捡起，每天要把座位的卫生搞好，还委任他当卫生委员。课间不允许坐楼梯，坐地，乱吐口水。还每天坚持晨检。经过一段时间的训练，已初步成为习惯，个人卫生好多了，自理能力也强多了。
古语说："打仗亲兄弟，上阵父子兵。若此军如此，则无坚不克。"说的是打仗的官兵间的关系如亲兄弟，父子一样，那么这支军队就战无不胜。带兵打仗如此，则师生关系也是如此，也就是把学生当作自己的孩子，自己的兄弟姐妹，让他们感到家的温暖，感到快乐，他们自然会爱学，乐学。