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摘要： 对于中职院校来说，学生的就业问题是目前需要面对的重要问题，它对学生的家庭来说至关重要，是学生和家长密切关注的问题。如何做好学生的就业工作，让学生毕业后能顺利地就业，是我们目前教学工作的重点，我们应在教师方面加强指导。
Abstract： In secondary schools， the students' employment is one of the most important problems. It is critical to students and their families， and the focus of student and their parents. It is the focus of teaching to guide and help students in job hunting after graduation.
关键词： 就业；中职院校；教师指导
Key words： employment；secondary schools；teachers' guidance
1006-4311（2013）03-0195-02
根据几年来的工作经验，我认为中职学生就业主要存在以下问题：
1.1 年龄较小，就业意识淡薄 中职学生大多来自于初中，甚至有的初中还没毕业。这个阶段的学生对社会、家庭没有责任感，没有形成完全的人生观、价值观，至于就业观，就更没有。他们不知道就业意味着什么？也不知道就业都需要什么？很多学生在学校虚度光阴，没用明确的方向和目标，甚至有的同学认为自己还小，不着急考虑就业的问题。把希望寄托于学校和家庭，造成了就业困难。
1.2 过分自卑心理，怯于就业 中职生在学习历程中，大多是家长、老师头疼的孩子，在他们成长的历程中，很少有人真正的赞誉、鼓励过他们。长此以往，他们自然的就形成了过分自卑的心理。而在就业时，不少中职生更会认为自己无论从学识还是经验都远不如普通高校的学生，进而自暴自弃，不努力去求职。甚至在一些单位已经聘用他们后，他们害怕自己不能胜任相应的职务而选择了放弃。
1.3 缺乏社会经验，不能适应岗位需要 大多中职生的生活仅局限于学校和家庭，对所学专业不了解，不了解自己的工作范围、环境等。对岗位的理解非常简单，对社会缺乏了解，不知道怎样处理和协调各种社会关系，出现问题不知道怎样处理，进而不能适应相应的岗位。
1.4 实际操作能力较差，综合素质不强，不能适应岗位需求 许多中职毕业生在学校学习的内容大多是理论知识，毕业能拿到文凭和各项职业资格证书就满足了，这是学生就业难的根本原因，无法满足用人单位的要求，他们大多缺乏实际应用能力，在礼仪方面的不足成为学生就业的绊脚石，少数学生在面试时表现出来的语言表达能力、社交能力方面的欠缺。可见，中职生的综合能力还不能适应企业对人才的需求。
1.5 就业观念不切实际，错过了就业的最佳时机 许多学生不愿意到基层单位就业，脱离实际，甚至同学之间盲目攀比，择业时总热衷于工作条件好、收入高、地理位置好的工作，许多学生在就业观念上期望值过高，不仅如此，学生在择业时考虑太多，导致他们白白错过了就业的最佳时机，仍然存在着一次就业定终身的传统观念。这种观念是不利于现实社会的就业的。
1.6 缺乏吃苦耐劳的精神和敬业意识，导致就业屡屡失败 现代社会，中职学生就业往往都是基层的工作，工作环境相对要艰苦一些，所从事的工作相比会累一些。而现在的中职生，大多是独生子女。在家的优越生活使他们不能适应工作的环境和岗位，也不能按照企业的要求做好各项工作，最终导致就业失败。
2.1 灌输就业理念，指导学生制定规划，培养他们学习与生活的自信心 在新生入学伊始可通过对
2.2 狠抓学风，让学生牢固掌握专业基础知识 中职生大多对学习不感兴趣，在学习策略和学习方法、学习能力上相对欠缺。班主任要指导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习的自觉性和主动性。例如可组织班级开展有趣的学习活动，提高学生的兴趣；组织高年级成绩优秀的学生与新生举办座谈会交流学习经验，学会正确的学习方法；开展专业知识竞赛，以赛促练等，要使学生明白平时的刻苦学习与未来的成功就业紧密联系在一起，精深的专业知识和合理的知识结构是在社会上立足的资本。
2.3 积极鼓励学生多参加社会活动和专业实践 班主任要引导和带领学生开展社会实践和专业实践。建议学生参加自身感兴趣的社会团体、勤工助学或者要求学生利用寒暑检测有计划地打工实习。在我带过的班级中，很多同学利用节检测日打工，他们不但获得了相应的经济收入，更重要的是他们更多的了解了社会，掌握了相应的实践技能。只要能确保他们的安全，不影响学业，都是允许他们去大胆尝试。然后利用班会等形式，让他们谈谈自己的收获与经验，以供全体同学借鉴。2.4 有计划地设计开展讲座和培训活动 按计划地开展专业前景介绍、专业应用能力简介、个人简历制作、职业道德等一系列的培训和讲座，实践证明，这些活动可以对学生有着直观的指导作用。这一阶段，班主任仍然要严格要求并激励学生勤奋学习，可邀请前几届本专业毕业的校友座谈，交流就业心得和经验，关心其生活，与他们多交流，让学生学会自立、自强、自信等。
2.5 让学生充分的了解所从事行业必备的素质 怎样正确处理自己和他人、个人和群体的关系，班主任可通过班会、谈心、讲座等形式告诉学生如何做人。要帮助学生树立正确的人生观和价值观，尽可能地丰富学生的业余生活，做一个有社会责任感和事业心的人，在活动比赛中让学生能够有一个好的身体、好习惯、好心态，引导学生自发开展一些有意义的活动，写一手好字，说一口好话，同时加强学生的合作精神、团体意识和沟通能力。
2.6.2 做好毕业生的推荐工作 班主任应本着认真负责的态度，作为学生择业时最权威的推荐者，向用人单位及时提供最全面、最准确的情况。用人单位在招聘学生时往往会调查了解应聘者的在校表现。班主任也可以利用自己的社会关系，积极向有关企业推荐自己的学生，主动的联系各企业，开拓学生就业渠道，帮助学生更好地走向就业渠道。
2.6.3 掌握每一位学生的就业情况 班主任一定要清楚每位毕业生是否都找到了合适自己的工作，经常联系学生，了解每一位毕业生的就业情况，定期通过、电话、以及其他学生等形式，收集就业信息。尤其要掌握贫困生等困难群体的就业情况，如果他们没有找到合适的就业目标，给他们及时的帮助。班主任和学生可以提醒学生务必充分认识就业行使的紧迫感，及时了解学生的就业情况和就业心态的变化，要先立足后发展。
2.7 班主任要做好学生离校后的跟踪怎么写作 学生毕业以后，通过网络、电话、回访单位等，及时反馈毕业生情况，班主任要认真做好毕业生离校后的就业跟踪怎么写作。这对下一届毕业生的就业工作具有指导意义。整理成档，总结经验，可以解学生在工作中需要什么样的知识和技能，通过就业跟踪怎么写作，促进专业教学质量的进一步提高，了解学生在工作中需要什么样的知识和技能，对社会目前需求也有全方位的了解，培养出符合用人单位的要求的人才。
综上所述，班主任只有要带着足够的理性和深厚的感情，时时掌握学生的各种动态，及
参考文献：
杨小林.基于高职学生创新能力培养的社团模式的探索与实践[J].价值工程，2012（03）.
陈亚麟.社会体育专业大学生就业现状调查与分析[J].价值工程，2012（27）.
[3]刘团会.高职院校医学生医院顶岗实习的教学管理[J].价值工程，2012（25）.
Abstract： In secondary schools， the students' employment is one of the most important problems. It is critical to students and their families， and the focus of student and their parents. It is the focus of teaching to guide and help students in job hunting after graduation.
关键词： 就业；中职院校；教师指导
Key words： employment；secondary schools；teachers' guidance
1006-4311（2013）03-0195-02
1 中职学生就业中存在的主要问题
就业是是学生和家长密切关注的问题，是学生重要的人生转折，是学生迈向社会的关键阶段。作为班主任，如何做好学生的就业指导，让学生找到适合自己的岗位一直是我们关注的问题。根据几年来的工作经验，我认为中职学生就业主要存在以下问题：
1.1 年龄较小，就业意识淡薄 中职学生大多来自于初中，甚至有的初中还没毕业。这个阶段的学生对社会、家庭没有责任感，没有形成完全的人生观、价值观，至于就业观，就更没有。他们不知道就业意味着什么？也不知道就业都需要什么？很多学生在学校虚度光阴，没用明确的方向和目标，甚至有的同学认为自己还小，不着急考虑就业的问题。把希望寄托于学校和家庭，造成了就业困难。
1.2 过分自卑心理，怯于就业 中职生在学习历程中，大多是家长、老师头疼的孩子，在他们成长的历程中，很少有人真正的赞誉、鼓励过他们。长此以往，他们自然的就形成了过分自卑的心理。而在就业时，不少中职生更会认为自己无论从学识还是经验都远不如普通高校的学生，进而自暴自弃，不努力去求职。甚至在一些单位已经聘用他们后，他们害怕自己不能胜任相应的职务而选择了放弃。
1.3 缺乏社会经验，不能适应岗位需要 大多中职生的生活仅局限于学校和家庭，对所学专业不了解，不了解自己的工作范围、环境等。对岗位的理解非常简单，对社会缺乏了解，不知道怎样处理和协调各种社会关系，出现问题不知道怎样处理，进而不能适应相应的岗位。
1.4 实际操作能力较差，综合素质不强，不能适应岗位需求 许多中职毕业生在学校学习的内容大多是理论知识，毕业能拿到文凭和各项职业资格证书就满足了，这是学生就业难的根本原因，无法满足用人单位的要求，他们大多缺乏实际应用能力，在礼仪方面的不足成为学生就业的绊脚石，少数学生在面试时表现出来的语言表达能力、社交能力方面的欠缺。可见，中职生的综合能力还不能适应企业对人才的需求。
1.5 就业观念不切实际，错过了就业的最佳时机 许多学生不愿意到基层单位就业，脱离实际，甚至同学之间盲目攀比，择业时总热衷于工作条件好、收入高、地理位置好的工作，许多学生在就业观念上期望值过高，不仅如此，学生在择业时考虑太多，导致他们白白错过了就业的最佳时机，仍然存在着一次就业定终身的传统观念。这种观念是不利于现实社会的就业的。
1.6 缺乏吃苦耐劳的精神和敬业意识，导致就业屡屡失败 现代社会，中职学生就业往往都是基层的工作，工作环境相对要艰苦一些，所从事的工作相比会累一些。而现在的中职生，大多是独生子女。在家的优越生活使他们不能适应工作的环境和岗位，也不能按照企业的要求做好各项工作，最终导致就业失败。
2 面对严峻的就业形式，班主任应做好以下几方面的工作
面对严峻的就业形式，班主任就应该把就业指导工作贯穿于中职生学习的全过程，要解决学生自身在就业中存在的问题，为学生就业做好全方位的准备工作。主要从以下几方面的做好就业指导工作。2.1 灌输就业理念，指导学生制定规划，培养他们学习与生活的自信心 在新生入学伊始可通过对
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专业介绍、分析近两年的就业形式、介绍上一届毕业生的就业情况以及本专业所需的专业知识素养等，让学生对专业充满信心，并将信心贯穿整个学习过程。同时也让他们有学习的紧迫感和竞争的压力感，清醒地认识到在这个机遇和挑战并存的社会里，就业的岗位要凭能力与学识去争取。要及时引导他们结合自己的性格、爱好和特长正确评价自己，指导学生制定年度学习计划、生活计划、工作目标等，将三年的学习、生活和工作任务分解到每一个学年，让学生具有超前的就业意识。同时，还要指导学生提前对职业生涯作出规划，使他们对今后的学习有信心、有目标，并不断的为之努力。2.2 狠抓学风，让学生牢固掌握专业基础知识 中职生大多对学习不感兴趣，在学习策略和学习方法、学习能力上相对欠缺。班主任要指导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习的自觉性和主动性。例如可组织班级开展有趣的学习活动，提高学生的兴趣；组织高年级成绩优秀的学生与新生举办座谈会交流学习经验，学会正确的学习方法；开展专业知识竞赛，以赛促练等，要使学生明白平时的刻苦学习与未来的成功就业紧密联系在一起，精深的专业知识和合理的知识结构是在社会上立足的资本。
2.3 积极鼓励学生多参加社会活动和专业实践 班主任要引导和带领学生开展社会实践和专业实践。建议学生参加自身感兴趣的社会团体、勤工助学或者要求学生利用寒暑检测有计划地打工实习。在我带过的班级中，很多同学利用节检测日打工，他们不但获得了相应的经济收入，更重要的是他们更多的了解了社会，掌握了相应的实践技能。只要能确保他们的安全，不影响学业，都是允许他们去大胆尝试。然后利用班会等形式，让他们谈谈自己的收获与经验，以供全体同学借鉴。2.4 有计划地设计开展讲座和培训活动 按计划地开展专业前景介绍、专业应用能力简介、个人简历制作、职业道德等一系列的培训和讲座，实践证明，这些活动可以对学生有着直观的指导作用。这一阶段，班主任仍然要严格要求并激励学生勤奋学习，可邀请前几届本专业毕业的校友座谈，交流就业心得和经验，关心其生活，与他们多交流，让学生学会自立、自强、自信等。
2.5 让学生充分的了解所从事行业必备的素质 怎样正确处理自己和他人、个人和群体的关系，班主任可通过班会、谈心、讲座等形式告诉学生如何做人。要帮助学生树立正确的人生观和价值观，尽可能地丰富学生的业余生活，做一个有社会责任感和事业心的人，在活动比赛中让学生能够有一个好的身体、好习惯、好心态，引导学生自发开展一些有意义的活动，写一手好字，说一口好话，同时加强学生的合作精神、团体意识和沟通能力。
2.6 班主任要强化对学生的怎么写作意识，做好学生就业的参谋
2.6.1 收集就业信息，为学生就业搭建平台 班主任要让学生主动获取信息，并主动与用人单位取得联系，通过各种渠道广泛收集毕业生就业信息并及时反馈给学生。为了避免乱投简历，提高信息的准确性和有效性，要有针对性地进行面试，可以让学生互帮互助，指导学生对就业信息进行筛选和整理，动员已经找到工作的学生将他们的就业信息及时告之其他同学，还可以利用自己的人脉关系，尽可能多的为学生给你提供就业信息，让更多的学生找到适合自己的岗位。2.6.2 做好毕业生的推荐工作 班主任应本着认真负责的态度，作为学生择业时最权威的推荐者，向用人单位及时提供最全面、最准确的情况。用人单位在招聘学生时往往会调查了解应聘者的在校表现。班主任也可以利用自己的社会关系，积极向有关企业推荐自己的学生，主动的联系各企业，开拓学生就业渠道，帮助学生更好地走向就业渠道。
2.6.3 掌握每一位学生的就业情况 班主任一定要清楚每位毕业生是否都找到了合适自己的工作，经常联系学生，了解每一位毕业生的就业情况，定期通过、电话、以及其他学生等形式，收集就业信息。尤其要掌握贫困生等困难群体的就业情况，如果他们没有找到合适的就业目标，给他们及时的帮助。班主任和学生可以提醒学生务必充分认识就业行使的紧迫感，及时了解学生的就业情况和就业心态的变化，要先立足后发展。
2.7 班主任要做好学生离校后的跟踪怎么写作 学生毕业以后，通过网络、电话、回访单位等，及时反馈毕业生情况，班主任要认真做好毕业生离校后的就业跟踪怎么写作。这对下一届毕业生的就业工作具有指导意义。整理成档，总结经验，可以解学生在工作中需要什么样的知识和技能，通过就业跟踪怎么写作，促进专业教学质量的进一步提高，了解学生在工作中需要什么样的知识和技能，对社会目前需求也有全方位的了解，培养出符合用人单位的要求的人才。
综上所述，班主任只有要带着足够的理性和深厚的感情，时时掌握学生的各种动态，及
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时分析就业形势，解决相关问题，才能真正做好学生的就业指导，使学生以健康的心态顺利走上就业之路。参考文献：
杨小林.基于高职学生创新能力培养的社团模式的探索与实践[J].价值工程，2012（03）.
陈亚麟.社会体育专业大学生就业现状调查与分析[J].价值工程，2012（27）.
[3]刘团会.高职院校医学生医院顶岗实习的教学管理[J].价值工程，2012（25）.