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摘 要： 初中是人生道路的重大转折期，在这一时期，初中生在生理上处于迅速达到成熟的阶段，心理发展相对生理发展却滞后，在理智、情感、道德、社交等方面的发展还处在人格化的时期。在生理和心理发展的这一特殊时期，初中生也在持续形成定型的世界观、价值观和人生观。而在日新月异的二十一世纪，当代初中生的发展又展现出特有的特点，如何从当代初中生角度思考德育教育是需要引起关注的一个课题。
关键词： 当代初中生 德育教育 发展特点
林崇德认为：“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”①而目前，加强德育工作已成为全体教育工作者的共识。但是石鸥指出：“尽管德育被提到首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德效果”。②可见，如何对当代初中生实施合适的德育教育迫在眉睫，适宜的德育教育有利于满足我国现代化建设的发展要求。刘铁芳指出：“不关心世界和人的价值和意义，服从与外在的目的，功利主义湮没了教育的内在意义，也不去追思教育的内在意义。”③在社会主义市场经济的条件下，学校的整体德育工作采取积极的措施将会帮助学生抵制各种腐朽思想的侵蚀，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
初中阶段是人的一生的黄金阶段，也是“三观”形成的重要时期，还是增长知识和才干的重要时期。但是，当今社会出现了很多社会问题，这些社会问题不断侵蚀和影响着初中生的心理和行为发展，越来越多处于青春期的初中生产生越来越多的问题行为。
另有研究者总结出当代初中生的十大特点：追求时尚、独立意识强、对爱情的渴望、拜金、厌学、缺少责任感、反应快、两极分化严重、不能吃苦、脆弱。
从笔者从事初中教育教学工作的多年经验来看，当代“90后”初中生发展中有以下特点：
1.独立性较强。当代初中生虽然大多数都是独生子女，但是他们在成长的过程当中与社会的交往也在逐渐增多，对家庭的依附性较小，要求独立，渴望独立。曾有研究者对所教班级48名学生进行专题调查，结果表明，80%以上的学生对家长和教师的教育方法有不同的看法，不愿意对师长言听计从。比如他们做事不喜欢让家长参与，甚至不让家长知晓，更是对自己的隐私过分保护，不愿家长进入自己的房间或者私下看自己的日记等。
2.自我封闭。初中生随着“三观”的逐渐形成和定型，有了很强的独立性的同时也存在一定的自我封闭，不再像童年时期那样向成人敞开自己的心扉，他们的感情变得更加丰富，但又不轻易表露出来，呈现一定程度的封闭性。比如容易感觉孤独，害怕寂寞，一部分有些孤僻，不合群，一部分朋友很多，但交心的很少。另外，初中生对异性也会很好奇，而且因为孤独寂寞所以很希望与异。他们非常渴望有自己单独的房间，喜欢将心事写出来，锁起来。还有部分学生就一门心思地学习，向往考进名校，但也会有上课躲在桌底下偷偷看小说之类。
镜头1：近几年，在我区初中校园里或附近的街头，常常会看到这样的一道“靓丽”风景：一对对身着校服的男女学生手拉着手踱着细步或在校园附近的小吃店亲昵地用餐，幼稚的脸上除了写满幸福之外，还读出了自豪。宿舍里，哪个成员交上了BF或GF大家会第一时间知道，因为当事人把她（或他）像战利品一样向宿舍成员展示，这与以前的“地下活动”是迥然不同的。
早恋，一直是教育者们心头的一根刺，现时的早恋现象日益严重，当然与当代的中学生的心理、生理早熟有着密切的联系，但经过调查研究发现，这与学生的攀比心理是分不开的。有的学生（特别是女生）普遍存在着这样一个错误的看法，认为自己拥有一个男朋友（或女朋友），才能证明自己有内涵、有修养、有魅力；更甚者认为男朋友（或女朋友）越多自己魅力越大。正因如此，不正确的攀比之风导致早恋现象泛滥。
（2）服装、电子用品“争拼”激烈
镜头2：每天，学生穿着整齐划一的校服穿梭于校园，如果你细心观察就会发现，他们的攀比之心表露无遗。例如书包用最好的，笔、橡皮挑是最贵的，上体育课后喝的也是最贵的饮料，还有鞋子，牌子多种多样，贵的要上千元；名贵的书包里也大有乾坤，MP3，CD-ROM，手机等，应有尽有。
镜头3：电视广告上形式各异的新潮用品，例如NIKE、佐丹奴（GIORDANO）、班尼路（BALENO）、堡狮龙（BOSSINI），I.PZONE等名牌服装，
正如有的家长所说：“现在的学生一代不如一代，想法非常奇怪，也不是新奇，而且特别早熟，有的家里没钱还要写名牌，内心孤寂，攀比心理强，总觉得什么事都无所谓。”甚至有部分学生正在不切实际地追求和攀比高档，甚至看不起劳动，生活中大手大脚，奢侈浪费。
4.叛逆心理强。初中时期是个性形成的重要时期，这个时期的学生有一个很明显的倾向：叛逆心理较强。叛逆行为在初中生中普遍存在，厌学、逃学、沉迷网吧、顶撞教师和家长，亲情淡化，打架、、扮酷、离家出走等现象屡屡发生⑤。逆反心理的存在说明初中生心理还处在成长期，心理状态起伏较大。
5.法治观念薄弱。有少部分初中生日常行为极不规范，出现打架斗殴、拉帮结派、语言粗鲁、抽烟酗酒，甚至为了个人利益损坏他人或集体的利益，违法犯罪呈上升趋势。最近被炒得沸沸扬扬的李天一涉嫌事件本身使人们对于道德培养更加关注，对学生德、智、体的全面培养，其中最重要最核心的“好”品德，最应该被先考虑进去。如果此事件处理不好，就是对当代初中生的人生观与道德观的严重扭曲，价值观更是混乱。总而言之，初中阶段是一个特定的过渡阶段，处于该阶段的初中生处于半幼稚、半成熟的状态。在这一阶段，初中生的课业负担加重，高考的压力逐日加大，竞争日益激烈，这一时期的德育教育显得更为重要，如何有针对性地对当代初中生实施德育教育应该引起重视。
1.建立以学生为主体的课堂。每一个学生道德品质的提高不仅仅靠书本上的知识，还必须渗透情感与兴趣，否则将会是一种“非人性化”的教育。充分利用政治教材挖掘德育教育的素材，尽管大部分内容并不占明显的地位，这就需要教师认真地钻研教材，提取有用的素材。《思想政治》教材中有很丰富的德育资源，许多内容对学生树立爱国主义、社会主义、集体主义的思想和树立科学的世界观、人生观、价值观都是具有直接的指导作用的。比如在《哲学常识》中“唯物论”和“辩证法”内容的教学中
2.结合时政教育和班会活动，培养学生高尚的思想道德情操。金一鸣指出：“内容决定了方法。内容脱离当前的实际，方法必然是教条主义的，脱离学生的实际，只要学生死记教条，效果也就可想而知了。”⑥因此，可以说，思想道德教育的内容要贴近学生的生活实际，脱离当前的社会实际。其中，班会课是进行道德教育的重要形式，对班集体的发展、对集中开展道德教育起着举足轻重的作用。在班会课上，可以组织学生自由地发言和讨论，使师生之间情感的火花互相得到碰撞和激发，使师生之间的情感互相交融，使学生不断地从同学、教师身上接受教育。另外，时政教育是培养学生思想道德情操的重要方式，引导学生关心时政的同时，可以引导学生把个人理想、个人发展与祖国的繁荣昌盛联系起来，培养学生热爱祖国的伟大情感。
3.以学生的自我教育为基础，注意教师的言传身教。杜威的结论是：“任何主张将（道德）知识灌注在一无所有的心灵上的各种教育方法，都应该被扬弃。”⑦因此，教师不可将道德知识一味灌输，而应该注重渗透，注重言传身教，注意将教师的言传身教与学生的自我教育相结合。“学正为师，身高为范”，教师在对学生进行德育教育的过程中，最重要最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。同时，教师自身的形象和教师体现出来的精神面貌对学生的影响都是巨大的，也是直接的。教师的板书、教学语言、仪表外貌等都可以无形中给学生以陶冶和感染。
4.要创建一个学校与家庭合作的良好环境。由于现如今的初中生大多数是“独生子女”，许多人在家庭中早已养成了衣来伸手、饭来张口的坏习惯，形成了以自我为中心的心理，经不起任何的挫折。而且，受现今的不良社会风气的影响，许多学生甚至认为“有钱就可以摆平一切”。这些都已经在提醒当今的初中生德育工作应该营造一个学校与家庭紧密合作的环境。古人云：“百善孝为先。”德育教育就可以用身边的事例来论证，引导学生意识到自己应承担的责任，从而树立是非观、责任心和羞耻心。随着年纪的增长，对社会的认识增多，初中生可以逐步通过了解社会上的重大事件认识到个人与国家是怎样的利害关系，对国家危亡的危机感和使命感就会自然而然地产生，就会有所作为。
5.将思想道德教育与法制教育结合起来。社会主义道德风尚的形成、巩固和发展既要靠教育，也要靠法制，尤其是在当代社会，“富二代”、“官二代”现象层出不穷，这就要依靠法制教育使青少年一代懂得公民的基本权利和义务，以守法教育来推动青年的思想道德教育，让青少年守法服法，尊重法律的权威，树立守法意识。这样，青少年的违法犯罪现象就会少得多，社会环境、社会秩序也会好得多，思想道德教育就会更有成效。
注释：
①林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，1999-19.
②石鸥.德育困境中病理性说服教育及其诊治原则[J].湖南师范大学学报，1994.4.
③刘铁芳.人、世界和教育：意义的失落与追寻[J].教育研究，1997.8.
④徐寿明.研究课题：初中生攀比心理调查.射阳二中，2008.9.
⑤叶燕.初中生叛逆行为的表现及原因研究[D].四川师范大学，2009.5.
⑥金一鸣.教育原理[M].安徽教育出版社，1995：384.
⑦单振涛.学校德育的功利化倾向及其成因分析[J].教育科研与实验，1997：4.
关键词： 当代初中生 德育教育 发展特点
林崇德认为：“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”①而目前，加强德育工作已成为全体教育工作者的共识。但是石鸥指出：“尽管德育被提到首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德效果”。②可见，如何对当代初中生实施合适的德育教育迫在眉睫，适宜的德育教育有利于满足我国现代化建设的发展要求。刘铁芳指出：“不关心世界和人的价值和意义，服从与外在的目的，功利主义湮没了教育的内在意义，也不去追思教育的内在意义。”③在社会主义市场经济的条件下，学校的整体德育工作采取积极的措施将会帮助学生抵制各种腐朽思想的侵蚀，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
初中阶段是人的一生的黄金阶段，也是“三观”形成的重要时期，还是增长知识和才干的重要时期。但是，当今社会出现了很多社会问题，这些社会问题不断侵蚀和影响着初中生的心理和行为发展，越来越多处于青春期的初中生产生越来越多的问题行为。
一、对当代初中生发展特点的思考
客观地来说，初中生在发展过程中既会形成一些优点，又会普遍存在一些缺点，比如：另有研究者总结出当代初中生的十大特点：追求时尚、独立意识强、对爱情的渴望、拜金、厌学、缺少责任感、反应快、两极分化严重、不能吃苦、脆弱。
从笔者从事初中教育教学工作的多年经验来看，当代“90后”初中生发展中有以下特点：
1.独立性较强。当代初中生虽然大多数都是独生子女，但是他们在成长的过程当中与社会的交往也在逐渐增多，对家庭的依附性较小，要求独立，渴望独立。曾有研究者对所教班级48名学生进行专题调查，结果表明，80%以上的学生对家长和教师的教育方法有不同的看法，不愿意对师长言听计从。比如他们做事不喜欢让家长参与，甚至不让家长知晓，更是对自己的隐私过分保护，不愿家长进入自己的房间或者私下看自己的日记等。
2.自我封闭。初中生随着“三观”的逐渐形成和定型，有了很强的独立性的同时也存在一定的自我封闭，不再像童年时期那样向成人敞开自己的心扉，他们的感情变得更加丰富，但又不轻易表露出来，呈现一定程度的封闭性。比如容易感觉孤独，害怕寂寞，一部分有些孤僻，不合群，一部分朋友很多，但交心的很少。另外，初中生对异性也会很好奇，而且因为孤独寂寞所以很希望与异。他们非常渴望有自己单独的房间，喜欢将心事写出来，锁起来。还有部分学生就一门心思地学习，向往考进名校，但也会有上课躲在桌底下偷偷看小说之类。
3.喜欢攀比。曾有研究调查显示初中生攀比心理严重，具体调查结果分析如下：
（1）有男女朋友是魅力的体现镜头1：近几年，在我区初中校园里或附近的街头，常常会看到这样的一道“靓丽”风景：一对对身着校服的男女学生手拉着手踱着细步或在校园附近的小吃店亲昵地用餐，幼稚的脸上除了写满幸福之外，还读出了自豪。宿舍里，哪个成员交上了BF或GF大家会第一时间知道，因为当事人把她（或他）像战利品一样向宿舍成员展示，这与以前的“地下活动”是迥然不同的。
早恋，一直是教育者们心头的一根刺，现时的早恋现象日益严重，当然与当代的中学生的心理、生理早熟有着密切的联系，但经过调查研究发现，这与学生的攀比心理是分不开的。有的学生（特别是女生）普遍存在着这样一个错误的看法，认为自己拥有一个男朋友（或女朋友），才能证明自己有内涵、有修养、有魅力；更甚者认为男朋友（或女朋友）越多自己魅力越大。正因如此，不正确的攀比之风导致早恋现象泛滥。
（2）服装、电子用品“争拼”激烈
镜头2：每天，学生穿着整齐划一的校服穿梭于校园，如果你细心观察就会发现，他们的攀比之心表露无遗。例如书包用最好的，笔、橡皮挑是最贵的，上体育课后喝的也是最贵的饮料，还有鞋子，牌子多种多样，贵的要上千元；名贵的书包里也大有乾坤，MP3，CD-ROM，手机等，应有尽有。
镜头3：电视广告上形式各异的新潮用品，例如NIKE、佐丹奴（GIORDANO）、班尼路（BALENO）、堡狮龙（BOSSINI），I.PZONE等名牌服装，
摘自：本科毕业论文致谢词www.udooo.com
大受初中生的追捧；广告中的电子用品，如MP3、MD、CD-ROM、数码相机、手提电脑、迷你游戏机、手机大都成了学生的囊中之物④。正如有的家长所说：“现在的学生一代不如一代，想法非常奇怪，也不是新奇，而且特别早熟，有的家里没钱还要写名牌，内心孤寂，攀比心理强，总觉得什么事都无所谓。”甚至有部分学生正在不切实际地追求和攀比高档，甚至看不起劳动，生活中大手大脚，奢侈浪费。
4.叛逆心理强。初中时期是个性形成的重要时期，这个时期的学生有一个很明显的倾向：叛逆心理较强。叛逆行为在初中生中普遍存在，厌学、逃学、沉迷网吧、顶撞教师和家长，亲情淡化，打架、、扮酷、离家出走等现象屡屡发生⑤。逆反心理的存在说明初中生心理还处在成长期，心理状态起伏较大。
5.法治观念薄弱。有少部分初中生日常行为极不规范，出现打架斗殴、拉帮结派、语言粗鲁、抽烟酗酒，甚至为了个人利益损坏他人或集体的利益，违法犯罪呈上升趋势。最近被炒得沸沸扬扬的李天一涉嫌事件本身使人们对于道德培养更加关注，对学生德、智、体的全面培养，其中最重要最核心的“好”品德，最应该被先考虑进去。如果此事件处理不好，就是对当代初中生的人生观与道德观的严重扭曲，价值观更是混乱。总而言之，初中阶段是一个特定的过渡阶段，处于该阶段的初中生处于半幼稚、半成熟的状态。在这一阶段，初中生的课业负担加重，高考的压力逐日加大，竞争日益激烈，这一时期的德育教育显得更为重要，如何有针对性地对当代初中生实施德育教育应该引起重视。
二、加强中学生德育教育的思考与建议
当代初中生表现出的种种现象和问题令人担忧，理应引起全社会的关注和思考。而在21世纪，时代在变，人在变，想法也在变。在这个崭新的时代，要求我们有新的想法，寻求新的德育教育方法。针对上述情形，笔者对学校德育教育提出以下几点思考和建议。1.建立以学生为主体的课堂。每一个学生道德品质的提高不仅仅靠书本上的知识，还必须渗透情感与兴趣，否则将会是一种“非人性化”的教育。充分利用政治教材挖掘德育教育的素材，尽管大部分内容并不占明显的地位，这就需要教师认真地钻研教材，提取有用的素材。《思想政治》教材中有很丰富的德育资源，许多内容对学生树立爱国主义、社会主义、集体主义的思想和树立科学的世界观、人生观、价值观都是具有直接的指导作用的。比如在《哲学常识》中“唯物论”和“辩证法”内容的教学中
源于：论文提纲格式范文www.udooo.com
，要注重帮助学生正确认识“世界的本源是什么”和“世界是怎么样”的哲学问题，从而使学生自觉运用马克思主义的基本原理，指导学生自觉树立正确的世界观，提高抵制唯心主义思想侵蚀的能力。2.结合时政教育和班会活动，培养学生高尚的思想道德情操。金一鸣指出：“内容决定了方法。内容脱离当前的实际，方法必然是教条主义的，脱离学生的实际，只要学生死记教条，效果也就可想而知了。”⑥因此，可以说，思想道德教育的内容要贴近学生的生活实际，脱离当前的社会实际。其中，班会课是进行道德教育的重要形式，对班集体的发展、对集中开展道德教育起着举足轻重的作用。在班会课上，可以组织学生自由地发言和讨论，使师生之间情感的火花互相得到碰撞和激发，使师生之间的情感互相交融，使学生不断地从同学、教师身上接受教育。另外，时政教育是培养学生思想道德情操的重要方式，引导学生关心时政的同时，可以引导学生把个人理想、个人发展与祖国的繁荣昌盛联系起来，培养学生热爱祖国的伟大情感。
3.以学生的自我教育为基础，注意教师的言传身教。杜威的结论是：“任何主张将（道德）知识灌注在一无所有的心灵上的各种教育方法，都应该被扬弃。”⑦因此，教师不可将道德知识一味灌输，而应该注重渗透，注重言传身教，注意将教师的言传身教与学生的自我教育相结合。“学正为师，身高为范”，教师在对学生进行德育教育的过程中，最重要最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。同时，教师自身的形象和教师体现出来的精神面貌对学生的影响都是巨大的，也是直接的。教师的板书、教学语言、仪表外貌等都可以无形中给学生以陶冶和感染。
4.要创建一个学校与家庭合作的良好环境。由于现如今的初中生大多数是“独生子女”，许多人在家庭中早已养成了衣来伸手、饭来张口的坏习惯，形成了以自我为中心的心理，经不起任何的挫折。而且，受现今的不良社会风气的影响，许多学生甚至认为“有钱就可以摆平一切”。这些都已经在提醒当今的初中生德育工作应该营造一个学校与家庭紧密合作的环境。古人云：“百善孝为先。”德育教育就可以用身边的事例来论证，引导学生意识到自己应承担的责任，从而树立是非观、责任心和羞耻心。随着年纪的增长，对社会的认识增多，初中生可以逐步通过了解社会上的重大事件认识到个人与国家是怎样的利害关系，对国家危亡的危机感和使命感就会自然而然地产生，就会有所作为。
5.将思想道德教育与法制教育结合起来。社会主义道德风尚的形成、巩固和发展既要靠教育，也要靠法制，尤其是在当代社会，“富二代”、“官二代”现象层出不穷，这就要依靠法制教育使青少年一代懂得公民的基本权利和义务，以守法教育来推动青年的思想道德教育，让青少年守法服法，尊重法律的权威，树立守法意识。这样，青少年的违法犯罪现象就会少得多，社会环境、社会秩序也会好得多，思想道德教育就会更有成效。
注释：
①林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，1999-19.
②石鸥.德育困境中病理性说服教育及其诊治原则[J].湖南师范大学学报，1994.4.
③刘铁芳.人、世界和教育：意义的失落与追寻[J].教育研究，1997.8.
④徐寿明.研究课题：初中生攀比心理调查.射阳二中，2008.9.
⑤叶燕.初中生叛逆行为的表现及原因研究[D].四川师范大学，2009.5.
⑥金一鸣.教育原理[M].安徽教育出版社，1995：384.
⑦单振涛.学校德育的功利化倾向及其成因分析[J].教育科研与实验，1997：4.