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作为低年级班主任，要管的事很多，特别是像我们这样的寄宿制学校，如果事事要班主任亲力亲为，那纵使我们有三头六臂也忙不过来。我采用星卡激励措施，不但让课堂活了起来，而且给我们的班级管理带来了活力。下面我从三个方面谈谈我的班级管理：
“海阔凭鱼跃，书海任我游。”
“书声笑声声声入耳，花香墨香芳香扑鼻。”
一次家长会上，一个家长这样说：我的孩子学习不是很好，但是他这两个月来的变化太大了，实在是让我高兴。要知道我的孩子在幼儿园里是关不住他的，连幼儿园的大门他都敢往外爬，更不要说坐住了，他是打遍全村无敌手。而现在短短的两个月真的让我刮目相看。说实在的，第一天送孩子来校，我是忐忑不安的，毕竟孩子这么小，以后住校能行吗？所以当别的家长走了以后，我留下了，并且厚着脸皮进了学生的餐厅，在旁边偷偷观察了半天，当一个孩子要喝水时，我看到王老师把自己的水杯给了孩子，其它孩子都想喝，杯子就在孩子手中传来传去……仅凭这一点，我觉得孩子交给王老师，我们放心。
我觉得班级管理方法有很多，只要我们心中有爱，事无俱细，就一定会把工作做好的。
一、培养学生良好的习惯
良好的习惯，会使一个人受益终生，而良好习惯的养成不是一朝一夕的事。在低年级一个孩子的学科成绩不一定门门满分，而良好习惯的养成必须从此开始。所以在常规管理中我注重对孩子们良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯的培养。1、建立小组自主管理制
每年新生一开学，我就把全班44个孩子分成11个4人小组，每个小组设有学习小组长、卫生委员、纪律委员生活委员等。学习小组长主要负责检查小组成员的合作学习情况，帮助小组成员解决在学习中遇到的难题，协助老师检查作业。卫生委员主要负责小组卫生区和个人卫生的检查督导，纪律委员主要记录好小组成员在教室、餐厅、公寓楼的日常表现。生活委员主要负责就餐卫生和公寓楼的卫生。学生个个都是小主人，人人都当小干部，做到人人有事干，事事有人管。让他们感受到自己在班上有一席之地，他们既是管理者又是被管理者，自己的一言一行都会影响到小组的荣辱。各小组进行捆绑式管理，一人获奖，全组受益，同样，一人违纪，全组受罚。为了小组的荣誉，孩子们是互相提醒，恐怕组自己组里扣分，各小组展开了激烈的竟争，每周一评比，哪个小组得分最高，哪个小组就是本周的每周之星，在周一升旗时，会荣幸的站在国旗下接受全校的表彰。这样人人有榜样，组组有目标，充分调动了学生的积极性和主动性。我把学生之间的交往也定格在共同学习、互相帮助、共同提高这个大框框中，孩子们自主管理的意识越来越强。源于：论文网站大全www.udooo.com
2、星卡激励措施
“四段一评”教学模式的运用让我们的课堂活了，星卡激励起了决定性的作用。在班级管理中，星卡激励也显示了它的威力。学校规定：学习上，低年级孩子只要两门功课过180分，就是学习优胜学生，每人可以得到一张学习C卡，集5张C卡换一张B卡，5张B卡换一张A卡。公寓楼内只要一个月内不被校值日通报，就被评为文明宿舍，学生就会被评为文明礼仪，学生可得行为C卡。这两条政策的出台，像给孩子们注入了一支兴奋剂，为了激励那些调皮的孩子，特别是新生，在开学的第一个月中学会日常的生活起居：叠被，洗刷，打扫卫生等，我把新生和老生穿插在了各个宿舍，选认真负责的当舍长，我利用星星奖励，只要一天不被通报，就可得红星一颗，一周下来，一般可以得到五颗星星，五颗星星换一张行为C卡，以些类推。孩子们渐渐养成了按时昨息的好习惯。二、缔造完美教室，让书香飘满校园
自从学校开展 “缔造完美教室，让书香飘满校园”的活动后，孩子们的读书热情日益主涨，每天我们的“琅琅晨诵”在7点20分就开始了，孩子们用各种各样喜欢的方式读、唱童谣，诵古诗，三字经等。有时也会利用课本剧表演让孩子们背诵课文了，《要下雨了》、《雪孩子》、《坐井观天》……一篇篇童话成了孩子们口中的歌谣。中午孩子们起床后，会利用上课前的10到20分钟读名著，他们只要走进教室就拿起书，悄悄走到座位上读书，（因为有的同学会在公寓楼值日或是通校生，来得晚一些。）有时碰到好书，几个孩子会聚在一起读得津津有味。我也很享受这个时刻，经常和孩子们一起读。晚上进行练字后，看看电视，或者读书。在这次学校举行的“十佳读书家庭”评选活动中，我们班的王舜玺、孙艺鸣、张馨月3个同学，以读书达到200多册的优势，名列其中，这对于一个二年级的孩子来说，是多么可贵，还有许多孩子也超过了一百多本。每一次的课堂问题几乎难不到他们，他们也成了学生们口中的识字大王和读书小博士。这不是得益于书吗？每天中午孩子们把每周带来的图书读完了就放在班级里的书柜里，和同学交流，有的同学带了好几本。除了书还有孩子们亲手栽种的各种花草，正如我们教室的两幅对联说的那样：“海阔凭鱼跃，书海任我游。”
“书声笑声声声入耳，花香墨香芳香扑鼻。”
三、爱心送给孩子，家校及时沟通
我真心爱护班上的每一位学生，无论他们是品学兼优，还是令人头疼，都一视同仁，爱得公正，爱得让家长、学生信服。我相信孩子都是可塑之才，从不放弃其中的任何一个。我们是寄宿制学校，大多数孩子一周回家一次，也有通校生，对于孩子的表现，我们不能只凭两次家长会就能说完的。电话和飞信就成了我们跟家长沟通的主要工具了，教低年级快2年了，我们低年级班主任几乎是天天发飞信：作业、孩子的在校表现、谁生病了，谁做了好事，谁犯了严重的错，这些都需要跟家长交流。我还注意积累孩子的平时表现，每次活动的照片，课堂的表现，我都会在家长会上让家长看看，有条件的我就发到他们的邮箱里，家长很理解也很支持我们的工作。所以每周一学生回来，学生表现得特别好。这是家校联系取得的成效。一次家长会上，一个家长这样说：我的孩子学习不是很好，但是他这两个月来的变化太大了，实在是让我高兴。要知道我的孩子在幼儿园里是关不住他的，连幼儿园的大门他都敢往外爬，更不要说坐住了，他是打遍全村无敌手。而现在短短的两个月真的让我刮目相看。说实在的，第一天送孩子来校，我是忐忑不安的，毕竟孩子这么小，以后住校能行吗？所以当别的家长走了以后，我留下了，并且厚着脸皮进了学生的餐厅，在旁边偷偷观察了半天，当一个孩子要喝水时，我看到王老师把自己的水杯给了孩子，其它孩子都想喝，杯子就在孩子手中传来传去……仅凭这一点，我觉得孩子交给王老师，我们放心。
我觉得班级管理方法有很多，只要我们心中有爱，事无俱细，就一定会把工作做好的。