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【摘要】我军依托普通高校培养国防生个新生事物,也是一项探索性很强的实践活动。国防生辅导员是国防生全面发展的引导者,是国防生健康成长的怎么写作者;是国防生可持续发展的研究者。本文对国防生辅导员如何做好国防生培养工作做了一些思考。
【关键词】国防生培养 国防生辅导员 三个培养
1673-8209(2010)08-0-02
为切实加强大学生思想政治教育,培养和造就“四有”新人,、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,党和国家领导也就高校思想政治建设做出一系列重要指示,加强大学生思想政治建设已经成为高校教育的重要内容。国防生作为依托国民教育培养的军队人才,具有在校大学生和后备军官的双重身份,在思想政治建设中,既要符合当代优秀大学生的标准,又要适应军队跨越式发展的需要。
为部队培养的国防生,必须是“红”能与“专”能的统一。所谓“红”的能力,主要指国防生的思想道德素质即思想政治方面的能力,也就是人们平时常常讲到的“德能”。所谓“专”的能力,主要是指国防生的军事素质即专业技术、业务等方面的能力,也就是人们平时常常讲到的“才能”。培养又红又专,德才兼备的国防生,是适应迅速发展世界军事革命和确保我军“打得赢”、“不变质”最根本的根本要求。
从国防生的培养模式来看,现在普通高等院校主要分两种:一种是渗透军队院校管理的模式,对国防生实施准军事化管理;二是实施与普通高等院校学生相同管理的模式。从国防生的管理模式来看,大体上实行了三种管理类型:一是集中式管理模式,即在普通高校内成立国防教育学院或后备军官学院等专门机构,对国防生的学习、生活、军政训练进行集中管理。二是相对集中式管理模式,即将国防生的专业学习下到相关院系普通学生班,生活住宿和军政训练则以院系为单位相对集中管理。三是基本分散式管理模式,即国防生日常学习生活以普通大学生班为主,同时辅之以一定的集中军政训练活动。本文主要讨论的是集中式管理模式中,国防生专职辅导员应加强对国防生的“三个培养”。
作为国防生辅导员,必须具备从政治上观察、分析和处理问题的能力。政治判断能力是辅导员从感性认识达到理想认识、获得正确的政治知识的必备条件。国防生辅导员可以借助自身的政治判断能力,帮助国防生通过比较、分析、抽象、概括,达到对各种政治现象和信息的本质认识,使其获得真知。国防生辅导员具备了较高的政治判别能力,还可以帮助国防生及时发现和考察自己已经了解的各种政治信息,已经达到的政治水平和新情况、新问题之间的矛盾,促使学员的认识从旧知向新知、从低水平向高水平的转换。
作为国防生辅导员,在政治上要善于由表及里,透过现象看本质;善于见微知著,防微杜渐。当某种社会思潮刚刚出现时,就要看到其中隐藏的政治因素可能给国防生带来的影响;当不良风气在国防生中露头时,就要充分估计到可能发生的严重后果;当消极的思想在国防生中只表现为一般言行时,就要意识到在思想上政治上可能造成危害,从而把工作做在前面,把问题解决在萌芽状态。保证国防生在任何时候、任何情况下,都能坚定理想信念,自觉用党的创新理论武装头脑.树立正确的世界观、人生观和价值观,不断增强政治意识,强化精神支柱,确保政治合格,确保自己的人生道路不偏离方向。
(1)为了打牢国防生毕业后到部队工作岗位的第一任职需要,大
(2)在新时期新形势下,要抵制腐朽思想文化的侵蚀和“灯红酒绿”对国防生培养的影响,就要求国防生辅导员对国防生进行经常性管理工作,做好思想工作,管住自己的人,看好自己的门,用铁的纪律严格约束和管理国防生;就要筑牢国防生的思想防线,坚定理想信念,保持革命气节,做到拒腐蚀、永不沾,永葆人民军队的本色。
为了满足国防生毕业后的第一任职需要,国防生辅导员必须加强国防生的日常军政训练,提高国防生军事素养,增强组织纪律观念和团结协作精神,磨练个人意志和作风,为完成“地方青年到军人”、“国防生到军官”的转变,适应将来部队工作奠定基础。国防生辅导员要将部队的管理制度、管理方法、军事知识等各项工作贯穿于日常管理中,教会国防生如何很好的处理严格管理与强调个性的关系,教会国防生如何带兵、管兵和组训管训等方面的方法。
坚持从最基本的规范要求和军事基本技能训练抓起,不断强化国防生的军事素质。教育国防生要能正确地分析自己、全面审视自己,既看到自己的长处,又能认识到不足,不自傲、不自卑。督促国防生要自觉地加强本职业务知识的学习,弥补自身的不足;要努力学习军事专业知识,积极研究新形势下部队管理的带兵之道,在工作中敢于发扬理论联系实际的学风,把自己的专业知识与部队工作紧密地结合起来,勇于实践、大胆探索,善于总结得失、积累经验,丰富自己的知识,提高能力。最重要的是让国防生放下架子,学会如何向身边的领导和战友交流,学习他们的经验和技术,只有这样才能真正打牢基础,毕业后很快熟悉岗位情况,干好本职工作。
当前,普通高等院校培养国防生仍然处于起始阶段,国防生辅导员是高校思想政治教育队伍中的特殊群体。国防生辅导员作为国防生培养的一线工作者,具有大学生思想政治教育者和军队基层管理干部的双重角色,如何把握好角色之间的转换,做到既能培养有利于军队所需人才,又能促进学校的学风和校风建设,是国防生培养探索中重要的环节。
参考文献
唐志龙,罗剑明.军官能力建设理论研究[M].解放军出版社,2005年12月.
谈志兴,夏欣欣.军官基本能力训练指南[M].解放军出版社,2005年12月.
[3] 余伟.创新能力培养与应用[M].航空工业出版社,2008年03月.
[4] 建立依托普通高等教育培养军队干部制度文件汇编,总政治部干部部编.
[5] 俞政,余滨,段采宇.关于普通高等院校国防生培养模式探讨,高等教育研究学报,2006年第2期(总第140期).
【关键词】国防生培养 国防生辅导员 三个培养
1673-8209(2010)08-0-02
为切实加强大学生思想政治教育,培养和造就“四有”新人,、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,党和国家领导也就高校思想政治建设做出一系列重要指示,加强大学生思想政治建设已经成为高校教育的重要内容。国防生作为依托国民教育培养的军队人才,具有在校大学生和后备军官的双重身份,在思想政治建设中,既要符合当代优秀大学生的标准,又要适应军队跨越式发展的需要。
为部队培养的国防生,必须是“红”能与“专”能的统一。所谓“红”的能力,主要指国防生的思想道德素质即思想政治方面的能力,也就是人们平时常常讲到的“德能”。所谓“专”的能力,主要是指国防生的军事素质即专业技术、业务等方面的能力,也就是人们平时常常讲到的“才能”。培养又红又专,德才兼备的国防生,是适应迅速发展世界军事革命和确保我军“打得赢”、“不变质”最根本的根本要求。
从国防生的培养模式来看,现在普通高等院校主要分两种:一种是渗透军队院校管理的模式,对国防生实施准军事化管理;二是实施与普通高等院校学生相同管理的模式。从国防生的管理模式来看,大体上实行了三种管理类型:一是集中式管理模式,即在普通高校内成立国防教育学院或后备军官学院等专门机构,对国防生的学习、生活、军政训练进行集中管理。二是相对集中式管理模式,即将国防生的专业学习下到相关院系普通学生班,生活住宿和军政训练则以院系为单位相对集中管理。三是基本分散式管理模式,即国防生日常学习生活以普通大学生班为主,同时辅之以一定的集中军政训练活动。本文主要讨论的是集中式管理模式中,国防生专职辅导员应加强对国防生的“三个培养”。
1 加强国防生政治判别能力的培养。
国防生作为准军官,如果不具备很强的政治判断能力,面对复杂多变的政治局面,就会迷失方向,作出错误的决断,给部队建设造成重大损失,在社会上产生恶劣影响;国防生作为准军官,如果没有政治判断能力,在大是大非面前就会没有主心骨,就容易误入歧途。可以说,政治判断能力是国防生的一个基本素养。作为国防生辅导员,必须具备从政治上观察、分析和处理问题的能力。政治判断能力是辅导员从感性认识达到理想认识、获得正确的政治知识的必备条件。国防生辅导员可以借助自身的政治判断能力,帮助国防生通过比较、分析、抽象、概括,达到对各种政治现象和信息的本质认识,使其获得真知。国防生辅导员具备了较高的政治判别能力,还可以帮助国防生及时发现和考察自己已经了解的各种政治信息,已经达到的政治水平和新情况、新问题之间的矛盾,促使学员的认识从旧知向新知、从低水平向高水平的转换。
作为国防生辅导员,在政治上要善于由表及里,透过现象看本质;善于见微知著,防微杜渐。当某种社会思潮刚刚出现时,就要看到其中隐藏的政治因素可能给国防生带来的影响;当不良风气在国防生中露头时,就要充分估计到可能发生的严重后果;当消极的思想在国防生中只表现为一般言行时,就要意识到在思想上政治上可能造成危害,从而把工作做在前面,把问题解决在萌芽状态。保证国防生在任何时候、任何情况下,都能坚定理想信念,自觉用党的创新理论武装头脑.树立正确的世界观、人生观和价值观,不断增强政治意识,强化精神支柱,确保政治合格,确保自己的人生道路不偏离方向。
2 加强国防生基层经常性管理能力的培养
部队基层经常性管理工作是依据条令条例,结合部队的各项任务、日常工作、学习和生活,不间断地进行的管理活动。 它军队管理工作的一个重要组成部队,是军队基层全面建设的一项基础性工作,是我军担负“打得赢、不变质”两大历史使命的根本保证,做好这一工作对与国防生培养工作具有十分重要的意义。国防生辅导员要把部队基层经常性管理工作渗透到日常的管理中,让国防生在潜移默化中学习、掌握部队经常性管理能力。(1)为了打牢国防生毕业后到部队工作岗位的第一任职需要,大
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多数普通高校按照军事院校的建制对国防生编组管理,实现统一的指挥,严明的纪律和严格的训练,建立正规的训练、工作和生活秩序用条令条例规范国防生的各个方面,使国防生感同身处部队的生活氛围。国防生辅导员对国防生的经常性管理工作要通过不间断的组织安排、计划决策、检查指导和宣传鼓动,协调每个被管理的国防生,使之达到最佳的组合,充分发挥每个国防生的特长,实现管理目标,达到培养要求。因此,辅导员只有加强管理,通过强化国防生日常的教育养成,才能培养他们高度的组织纪律性和服从意识,也才能将来走向工作岗位后,自觉按照条令条例规范自己的言行举止,提高自身的战斗力。(2)在新时期新形势下,要抵制腐朽思想文化的侵蚀和“灯红酒绿”对国防生培养的影响,就要求国防生辅导员对国防生进行经常性管理工作,做好思想工作,管住自己的人,看好自己的门,用铁的纪律严格约束和管理国防生;就要筑牢国防生的思想防线,坚定理想信念,保持革命气节,做到拒腐蚀、永不沾,永葆人民军队的本色。
3 加强国防生军事素养的培养。
军人基本素养是从事军事职业的人必须具备的不可缺少的军事素质,是军人职业特征的具体表现,具有规范性和强制性的特点。它主要体现在军人的职责、任务、仪容仪表、行为规范和组织纪律等方面;现代高技术战争战场环境恶劣,情况错综复杂、瞬息万变,对抗激烈,军人没有过硬的军人素养,不仅很难适应战场环境,而且更难保证技术兵器整体战斗力的高效发挥。为了满足国防生毕业后的第一任职需要,国防生辅导员必须加强国防生的日常军政训练,提高国防生军事素养,增强组织纪律观念和团结协作精神,磨练个人意志和作风,为完成“地方青年到军人”、“国防生到军官”的转变,适应将来部队工作奠定基础。国防生辅导员要将部队的管理制度、管理方法、军事知识等各项工作贯穿于日常管理中,教会国防生如何很好的处理严格管理与强调个性的关系,教会国防生如何带兵、管兵和组训管训等方面的方法。
坚持从最基本的规范要求和军事基本技能训练抓起,不断强化国防生的军事素质。教育国防生要能正确地分析自己、全面审视自己,既看到自己的长处,又能认识到不足,不自傲、不自卑。督促国防生要自觉地加强本职业务知识的学习,弥补自身的不足;要努力学习军事专业知识,积极研究新形势下部队管理的带兵之道,在工作中敢于发扬理论联系实际的学风,把自己的专业知识与部队工作紧密地结合起来,勇于实践、大胆探索,善于总结得失、积累经验,丰富自己的知识,提高能力。最重要的是让国防生放下架子,学会如何向身边的领导和战友交流,学习他们的经验和技术,只有这样才能真正打牢基础,毕业后很快熟悉岗位情况,干好本职工作。
当前,普通高等院校培养国防生仍然处于起始阶段,国防生辅导员是高校思想政治教育队伍中的特殊群体。国防生辅导员作为国防生培养的一线工作者,具有大学生思想政治教育者和军队基层管理干部的双重角色,如何把握好角色之间的转换,做到既能培养有利于军队所需人才,又能促进学校的学风和校风建设,是国防生培养探索中重要的环节。
参考文献
唐志龙,罗剑明.军官能力建设理论研究[M].解放军出版社,2005年12月.
谈志兴,夏欣欣.军官基本能力训练指南[M].解放军出版社,2005年12月.
[3] 余伟.创新能力培养与应用[M].航空工业出版社,2008年03月.
[4] 建立依托普通高等教育培养军队干部制度文件汇编,总政治部干部部编.
[5] 俞政,余滨,段采宇.关于普通高等院校国防生培养模式探讨,高等教育研究学报,2006年第2期(总第140期).