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Abstract4-7
第一章 绪论7-13
1.1 选题背景与不足提出7-8
1.1.1 选题背景7-8
1.1.2 不足提出8
1.2 探讨目的8-9
1.3 探讨作用9-11
1.3.1 论述作用9-10
1.3.2 现实作用10-11
1.4 探讨策略11
1.4.1 文献法11
1.4.2 比较法11
1.4.3 调查法11
1.5 探讨思路11-13
第二章 探讨综述和论述依据13-18
2.1 薪酬管理的演变历程和主要成果13-15
2.1.1 薪酬管理的演变历程13-14
2.1.2 几种主要的薪酬管理的论述14-15
2.2 学校薪酬管理探讨近况15-16
2.2.1. 高校薪酬管理探讨15
2.2.2 中小学薪酬管理探讨15-16
2.2.3 班主任绩效考核评估探讨16
2.3 绩效管理探讨有着的不足16-18
2.3.1 绩效管理探讨极少涉及教育领域16-17
2.3.2 绩效管理探讨忽略了对象的理解程度17
2.3.3 绩效管理探讨在班级管理绩效考核上缺乏支撑17-18
第三章 绩效工资条件下班主任实施班级管理的原则和内容18-25
3.1 小学班级管理的环节和原则18-21
3.1.1 小学班级管理的基本环节18
3.1.2 小学班级管理的原则18-21
3.2 小学班级管理的内容21-25
3.2.1 小学班级常规管理21-22
3.2.2 小学生的自我管理的引导22-25
第四章 绩效工资条件下眉山师范学校附属小学班主任管理的不足与困惑考察25-36
4.1 眉山师范附小绩效工资条件下小学班级管理的困惑25-28
4.1.1 班级管理基本情况25
4.1.2 教师及班主任基本情况25
4.1.3 调查与探讨25-26
4.1.4 眉山师范附属小学绩效工资革新的积极作用26
4.1.5 眉山师范附属小学班主任班级管理有着的不足26-27
4.1.6 眉山师范附属小学班主任班级管理不足的理由浅析27-28
4.2 眉山师范附小绩效工资条件下小学班级管理不足产生的理由28-31
4.2.1 绩效考核没有建构改善的系统28-29
4.2.2 绩效考核评价主体单一29
4.2.3 新的分配不公现象正在形成29-30
4.2.4 班主任对管理策略系统学习较少30
4.2.5 班主任老师责任重,压力大30-31
4.2.6 绩效考核条例生搬硬套,缺少科学性31
4.3 绩效工资条件下小学班级管理的对策31-36
4.3.1 建立绩效考核领导小组与教师联动的集中考核制度31
4.3.2 规范和改善绩效考核机制31-32
4.3.3 做好两结合,提升考核实效性32-33
4.3.4 关注健康,淡化班主任的职业倦怠33
4.3.5 加强培训,推动班主任的专业化成长33-34
4.3.6 重视班级管理的历程评价34-36