摘要3-5
Abstract5-9
引言与文献综述9-15
第一章 中美母语课程标准小学写作部分的宏观比较15-34
第一节 中美两国母语课程革新的背景15-25
一、美国母语课程革新与写作课程、教学的革新15-21
二、中国母语课程革新与写作课程、教学的革新21-25
第二节 中美义务教育母语课程标准的宏观比较25-34
一、核心理念的比较26-28
二、课标系统的比较28-31
三、框架结构的比较31-34
第二章 中美母语课程标准小学写作部分的案例比较34-67
第一节 中美国家层面母语课标小学写作部分的比较34-46
一、美国母语课标小学写作部分概述34-37
二、中美母语课标小学写作部分的比较浅析37-46
第二节 中国与美国加州母语课标小学写作部分的比较46-67
一、加州母语课标小学写作部分概述46
二、中国与美国加州母语课标小学写作部分的比较浅析46-67
第三章 中美母语课程标准小学写作部分的文本质量比较67-114
第一节 比较的论述框架67-69
第二节 中美母语课标小学写作部分科学性的比较69-97
一、写作教育层面的比较69-78
二、写作本体层面的比较78-97
第三节 中美母语课标小学写作部分明确性的比较97-101
一、课程目标与内容方面明确性的比较浅析97-99
二、实施倡议和评价倡议明确性的比较浅析99-100
三、作文修改方面明确性的比较浅析100-101
第四节 中美母语课标小学写作部分可操作性可测量性的比较101-108
一、写作历程方面的比较浅析102-106
二、写作评价方面的比较浅析106-108
第五节 中美母语课标小学写作部分公共性的比较108-114
一、公共性的比较框架108-110
二、具体的比较浅析110-114
结语114-119