本站原创摘要5-6
Abstract6-9
一、前言9-15
(一) 选题背景与选题作用9-10
(二) 国内外探讨文献综述10-13
1. 国内探讨综述10-12
2. 国外探讨综述12-13
(三) 探讨对象与探讨策略13-14
1. 探讨对象13
2. 探讨策略13-14
(四) 探讨思路14-15
二、高职大学生心理健康近况探讨15-26
(一) 高职大学生心理健康近况概述15
(二) 高职大学生心理健康不足调查15-17
1. 调查目的与调查对象15
2. 调查问卷与调查策略15-16
3. 问卷分发与收集整理16
4. 问卷浅析与总结16-17
(三) 高职大学生出现心理健康不足理由浅析17-21
1. 认识偏差因素17
2. 心理丧失因素17-18
3. 升学深造压力18
4. 就业前景压力18
5. 家庭经济不足18
6. 消费观念不足18-19
7. 情感恋爱影响19
8. 社会阅历不足19-20
9. 怀旧心理倾向20
10. 生活联系变化20-21
(四) 高职大学生心理健康教育近况概述21-22
(五) 高职大学生心理健康教育近况个案探讨22-26
1. 一级心里教育系统—心理咨询室22-23
2. 二级心理辅导站的建设—各系专职辅导员的心理健康教育23-25
3. 心理健康信息队伍系统—班级心理委员的设立25-26
三、高职大学生心理健康教育有着的不足及理由浅析26-30
(一) 现有干预高职大学生心理健康举措的不足26-27
1. 个体与群体心理辅导联系没有理清26
2. 心理健康教育的形式和途径单一26
3. 师资队伍建设方面有着不足26
4. 二级心理辅导站的建设力度不够26-27
(二) 造成现有高职大学生心理健康教育不足的理由浅析27-30
1. 高职教育的主导者在思想认识上仍有着不足27
2. 高职心理健康教育师资队伍建设不足严重27-28
3. 高职心理健康教育的具体内容方面影响严重28-30
四、改善高职大学生心理健康不足的对策探讨30-39
(一) 建立高职大学生心理健康教育的积极方式30-35
1. 构建高职大学生自身压力个体应对系统30-32
2. 培养高职大学生爱与感恩的良态心理32-34
3. 培养高职大学生积极的未来认识理念34
4. 培养高职大学生积极应对压力的能力34
5. 建立高职大学生改善的社会支持系统34-35
(二) 建立改善的心理健康教育系统35-36
1. 加强对新生的心理健康教育力度35
2. 充分发挥“两课”的主渠道作用35
3. 进一步丰富心理健康教育活动形式35-36
4. 全面深入加强心理咨询队伍建设36
5. 建立全新方式的心理健康教育网站36
(三) 重视心理健康教育师资队伍建设和培养36-39
1. 重视心理健康教师师资培训36-37
2. 重视心理健康教育学术探讨37
3. 加强专兼结合师资队伍建设37
4. 稳定专职辅导员队伍功能发挥37-39
结语39-40