民族地区学校管理

【摘 要】搞好学校管理，提高学校教育教学工作，是一个校长最基本的职责。学校管理者在管理学校中要做到依法治校管理、合理分工；又要做到公正信任、理解尊重、制度规范、统筹兼顾；还要做到以情动人，学校的各项工作就一定能取得成绩。
【关键词】管理；职责；依法治校；；办学理念
学校管理是学校管理者根据一定的教育目标，通过决策、计划、组织、协调，有效利用各种教育手段充分调动各种积极因素，以整体优化的观点来协调管理学校，校长是学校工作的管理者和改革者。校长作为管理者，既要做到依法治校、管理、合理分工；又要做到公正信任、理解尊重、制度规范、统筹兼顾；还要做到以情动人。

一、学校应依法治校

依法治校就是对学校各项工作实现依法管理，用法律法规来规范广大师生员工的言行，规范学校的办学行为。推进依法治校，关键是建立健全各种规章制度，在学校形成有法必依、有章可循、照章办事，使之逐渐步入依法轨道。学校“立法”的目的不是把规章制度作为管理教师、学生的一种武器，而是为教职工制定规章标准。学校通过法律、法规，规范学校规章，推动学校规章制度全面发展。我校在依法治校方面主要采取了一下措施：

1.加强领导，强化组织管理，为依法治校提供坚强保障

学校成立依法治校领导小组，形成学校党支部和学校行政为核心、教研组、班主任、教师及团队组织密切配合的法制教育组织管理网络。学校选派具有法律知识的老师担任法制教育辅导员，还聘请了辖区派出所所长担任学校法制副校长，与此同时，结合学校管理，制订了“依法治校规划”将《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规列为教育内容。学校认真开展师德师风大检查，组织学习各种法律法规，增强教师教书育人、以身立教的使命感，强化教师法制观念，加强教师爱护学生的责任意识，规范自己的教育教学行为。

2.加强法制法规教育，为依法治校奠定坚实的基础

我校把法制教育作为学校德育工作大重要内容，积极抓好学年法律法规的规范教育,帮助学生树立遵纪守法大观念。一方面充分发挥课堂主渠道作用，开设安全教育课，利用班团队活动、升旗仪式及开学典礼等形式进行法纪教育，制定拉学生德育考核制度和日常行为规范，积极培养学生良好的行为习惯自觉守法的意识；另一方面，寓法律法规教育于丰富多彩的活动中，努力创造法制教育的教育环境、家庭环境和社会环境，定期邀请法制副校长举办法制教育讲座，并充分利用板报、广播、演讲、讲故事等形式广泛进行法制宣传，培养学生学习法律知识的兴趣和守法、用法的法律意识。

二、学校制度规范化，加强学校后勤规范化管理

建立严密科学合理的规章制度，制定并完善各种岗位职责，使各项工作有章可循。作为校长，在用制度管人的同时，最重要的是要用制度管自己。这是学校工作有机配合、协调运转的重要保证。学校工作全面开展，我首先进行了三个转变：1.转变教职工工作态度。用制度管人、用真心待人，与教职工成为彼此信赖、互相尊重的知心朋友。2.转变学生学习态度。让学生成为学习的主人，让学生感受到知识就是财富，让学生在游戏中学习、在玩耍中学习，在校园中快乐成长。3.转变家长观念,走出学校，走进学生家中了解学生。在此基础上规范制度。1.制定安全制度，排查安全隐患，安全进校园、进课堂。2.规范后勤工作。3.制定教学常规管理制度。4.制定教职工考勤制度和奖惩制度。学校完善了各项工作制度，打造出了两支优秀的团队：管理团队和教师团队。他们有较强的业务素质和文化素养，师德高尚。在工作中敬业乐道，严明律己、扎实肯干。特别是教师队伍，他们“为人师表，以身作则。”教师在工作中的工作理念是“我为孩子明天的成长，我将用心地工作。”学校管理理念：注重德育、注重能力、注重行为、注重创新、求真务实。统筹兼顾就是统一策划，兼顾全局。不论什么时候，面对什么样的工作，都要心中有全局，不能顾此失彼。在全面安排、统筹兼顾的同时，要突出重点，善于解决主要矛盾。

三、发挥教职工的权力

在学校管理工作中，校长与教职工的关系是平等的同志式关系。教职工既是被管理者同时又是管理者。是校长正确处理开放、合作的人际关系和全员互补的工作关系的基本方式。为此，在工作中要正确处理职、权、责的关系，不能独断专行，一人就了算；尊重师的人格，肯定教师的工作，尽量满足师的合理要求；全面推行校务公开制度，充分发挥学校工会、教职工大会在管理中的职能作用，增加学校管理透明度和引导教师积极参与学校管理，要让教师知道学校发展所面临的机遇和困难，使学校的目标成为教师的共同价值取向，要引导教师正确、有效地使用权利，清楚自已民权利和义务，共同保证学校管理和健康发展。管理的首要因素是决策，这是当代管理学家西蒙倡导的理论，他在决策模式中，提出了满意策略模式，他认为：在大多数情况下，人们只能要求满意的选择而不是最优的选择，作为一个完整的决策过程，满意策略强调在决策过程中，决策者不是以最优方案入手考虑问题，而是从可接受的较为满意的选择的角度思考问题，即：这个问题，要解决到什么程度才能既被接受又切实可行，同时，不违背组织的利益。但是，在解决实际问题时，也要考虑这个问题是什么性质的问题，对于大部分常规性问题，通常依靠现有的制度和机制就能解决，而少数非常规性问题，如学校重大改革，教师聘任，人事制度改革等问题，就必须做到群策群力，参与决策，才能产生满意的解决方案。因此，管理参与决策就显得更为重要。我校在出台人事制度改革方案时，充分行使，让全体教职工

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参与决策，首先，给全体教职工印发了上级有关文件，将聘任办法先交给教职工讨论，征求教职工意见，然后拿出聘任方案，通过分组交流，交换意见，使大家达到比较满意的选择，再将讨论的方案提交学校行政扩大会议讨论，最后由校长进行决策，在整个决策过程中，广大教职工积极参与，关心程度和热情超过以往学校任何一次决策活动，通过这次参与决策活动实践，可以看出：
1.群众与领导之间的关系更加融洽了，因一般情况下，教师都喜欢能让他们参与决策的校长。

2.通过参与决策，广大教职工对自己的工作更有信心，更加满意。

3.教师的工作热情和积极性得到了提高，特别是增强了对学校的信任感，把学校的目标内化为自己的目标。
4.领导的素质和组织气氛，也直接影响到参与决策的效果，领导者必须不断提高自身素质和领导艺术。

四、学校工作合理分工

学校在对教职工进行分工时，采取自愿报名、竞聘上岗、统筹安排的办法，充分调动教师的积极性，既尊重了教师的选择，又坚持用人上的针对性。合理分工值得注意四点：只有合理的分工才便于协调，分工要科学，要结合学校实际，有

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利于学校全面工作的开展；用人适当，要根据每个人的业务能力、爱好特长、经验水平，从工作需要出发合理安排，做到人尽其才，用人要用其长、避其短；合理授权，要授予部门和下属创造性开展工作的基本权力。我校是一所农村中学，师资力量比较薄弱，学科也不配套，要想造就一支思想作风过硬、业务素质精良的教师队伍，这就要求校长要对每位教师的业务能力及其特长了如指掌，以便对学校教育教学进行合理的分工，这是提高学校教育教学质量的关键所在。

五、在工作中公正公平、理解尊重、以情动人

校长处理事务必要公平公正，坚持原则，秉公办事。拥护者不偏袒、不护短；对疏远者不排斥、不冷落，更要以诚待人、热情待人；对待反对自已的人也要做到宽厚容人，推心置腹，耐心说服，不能随意指责，更不能高高在上，以势压人。教师的主动性在一定程度上来源于校长的信任，只有信任理解他们，他们才会自觉地管好自已，自觉约束自已，一切从学校发展的高度着想。
领导者理解、关心、尊重群众，群众就会与领导心往一处想，劲往一处使。关心尊重教师，对教师具有真情实感，就能调动教师的自觉性、积极性、主动性，教师的创新能力不能不断得到提高，工作热情就会一天比一天高，工作成绩就会一天比一天出色。
校长能对教职工个人成长、家庭生活以及工资福利、职称评聘等都积极地给予关心，学校管理工作就会出现和谐、协调的局面。校长对教职工要关心、爱护和培养，切不可凭借校长的地位、权力而高高在上，盛气凌人。要平易近人，坦诚待人，以心换心。对有能力的要大胆提拔使用，不要怕他超过自己，要有伯乐精神，要甘为人梯。对犯过错误的要关心爱护，切不可落井下石，要多看他们的长处，根据其所长，给他们施展才能的机会。特别是要能同那些曾经顶撞过自己的人共事，不要意见不和就排挤别人。宽宏在量、善意待人是一种领导艺术，做到这一点就有了凝聚力。职工生病了，到家里坐坐；教师家里有事，去出出主意；教师所追求的、所担心的，校长无不了然于心，并一一考虑帮助解决。既然大家在一起工作，就要珍惜缘分，共同牵手向前进。

六、“动”的办学特色

追求和谐、享受快乐，让物质文明建设和精神文明建设同时提高。1.教师在工作中“动”起来，对学生进行素质教育，转换师生角色，专研教材、查阅资料、创新课堂、开设丰富多彩的班队活动，对学生进行十心教育，培养优生、辅导差生，常规教学“六认真”。2.学生“动”起来，端正学生学习态度，转变学生学习观念，让学生成为学习的主人。学生动手去做，动脑去想，用耳去听，动口去读、说、交流，走出校门感受大自然，把学习、实践、生活联系起来。3.在学习之余，给学生开展多种多样的课余活动；根据民族特色，教爱好歌舞的彝族小朋友在课余跳具有民族特色的歌舞，让校园生活的五彩缤纷，孩子们快乐成长。4.教职工在工作之余唱唱歌、跳跳舞，放松心情，健康、团结，有利于更好地工作。师生员工在工作、学习、生活中“动”起来，让学校充满生机和活力。
总之，学校管理者在管理过程中，如果能坚持依法治校，又营造和谐和协调的学校的管理气氛，注重科学的分工和统筹兼顾，让教师在工作上得到理解和肯定，在生活上得到热情的关心和帮助，学校的各项工作就一定能取得成绩。
（作者通联：626200四川省九龙县俄尔中心校）