培养学生高中体育教学中如何培养学生自主学习能力

【摘 要】新课程理念注重以学生发展为中心，重视学生的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的自主学习能力。在高中体育教学中应通过转变教师角色、营造良好的课堂教学氛围、丰富教学形式、灵活运用各种教法和学法、发挥学生的主体作用、优化学习评价来促进和提高学生自主学习的能力。
【关键词】新课程 体育教学 自主学习 主体作用 学习评价
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在高中体育教学中，应充分尊重学生的不同需要，引导他们根据自己的具体情况选择一两种运动项目进行系统的学习，提升运动能力。所以，根据新体育课程标准的要求结合高中学生的实际情况，在高中体育教学中培养学生的自主学习能力，让他们掌握自主学习的方法。如何在体育教学中培养学生自主学习的能力？本人结合自己对新课程的学习以及在高中体育教学的实践做一探讨。
一转变教师角色，提高学生自主学习能力
在体育教学中，教师除了传授知识技能外，还要关注学生的运动情况，帮助部分学生消除压抑心理，让学生把体育课看成是健身娱乐的课堂，树立自信心。以学生为主体，引导学生在学习过程中体现一种合作学习的能力。教师要积极转变角色，变知识技能的传播者为积极的参与者。练习时，适时参与学生活动的组织和指挥，充分调动学生活动的气氛。总之，在教学课堂中做好学生学习知识的怎么写作员与其前进道路上的加油者、鼓励者，有利于提高学生自主学习的积极性，有利于学生创新意识的培养。

二、营造良好的课堂教学氛围

教师要以朋友谈心式的语气带领学生去解决问题。传达亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出错误，敢于求新，点燃学生内心渴望求知之火，使其主动学习，营造平等、的课堂氛围。平时的教学中，课前应以各种方式与学生沟通，缩短师生距离。上课开始时，创设各种问题情境，激发学生兴趣；理解技术、技能及战术思想时倡导学生质疑，展开激烈讨论。另外，注意自身教学语言。实践证明：风趣、生动、幽默的教学语言，能充分调动学生学习的积极性，能使枯燥乏味、抑郁沉闷的课堂气氛变得趣味盎然。在这种环境下，学生才能主动参与、主动学习。

三、丰富教学形式，激发学生学习兴趣

要使学生对体育产生兴趣，就必须使学生掌握一定的运动技能和基础知识。只有掌握了一定的运动技能和体育基础知识，才能激发学生的锻炼兴趣。只有让学生在锻炼中体验到成功的乐趣，学生才有进一步学习的内驱力。鼓励是激发学生学习兴趣的最有效的手段之一，此方法能增加学生的自信心和荣誉感。在平时的教学中要注意根据不同的学生，制订出不同的锻炼计划且进行跟踪，在活动中注意观察学生细微的变化和进步，并及时给予鼓励，对他们的点滴进步给予肯定，只有这样，才能让学生体验到成功，享受到成功的乐趣。

四、灵活运用各种教法和学法，培养学生自主学习的能力

在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，在探究学习中培养解决问题的能力，在合作学习中提高合作交流的能力。体育教学方法多种多样，如情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，灵活运用以上方法从而改变单一的传授式教学方法。

五、课堂教学中发挥学生的主体作用

在体育教学中，要尊重学生、信任学生，让学生创造自由展示的课堂空间，变课堂为讲堂和学堂结合，变只传授知识为既传授知识、又培养创新能力的结合，以激发学生的想象力、创造力，让课堂焕发生命力。内容选择上，可先征求学生的意见，了解学生最想上哪些内容或游戏，怎样的组织方式最受欢迎等，在完成教学目标的基础上，尽可能满足学生的需求，活跃课堂的气氛。在教学过程中要善于发现学生的创造意识和创造能力。具体表现为：鼓励学生标新立异；培养学生自主学练，敢于质疑；启发学生富于想象；引导学生善于创作。

六、优化学习评价，促进学生自主发展

在学习评价过程中，强调参与、互动、自评与他评相结合，在综合评价的基础上，更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能。
在对学生学习成绩进行评定时，既要有教师从外部对学生的评定，还要有学生对自己学习情况的评价，以及学生之间的互相评价，把三者成绩按一定的比例进行综合评价。倾听学生的声音，还学生课堂教学中的主体地位。因为学生既是教学活动中的主体，又是教育活动的主要受益者、教学活动的直接参与者，他们对课堂教学的好坏最有发言权。学生在评价过程中通过自我反思、自我教育和同学之间的沟通、协商、帮助，从而促进了学生对自我进行改进，使自己得到发展。
总之，在新课标教学过程中，培养学生的主动性、自主学习能力是体育教学的重要目标。教师要通过多种途径和形式引导学生在体育教学中发挥主动性、参与性，使学生在自我探究、追求成功中，体验快乐和成功的乐趣，消除厌学情绪，为终身学习和锻炼奠定基础。
参考文献
赵建玲.在体育教学中培养学生自主学

源于：查抄袭率本科毕业论文www.udooo.com

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