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1672-3783（2013）04-0138-01
【摘要】 临床实习对护理专业的学生而言，是他们进入社会和工作岗位的第一步，是护理教育中比较重要的一个课题。除此之外，临床实习还会对护理实习生今后能否成为优秀的护士产生影响，所以积极开展护理专业实习在提高护士生职业技能和个人素质方面是一项极为重要的举措。但是，如何根据护士生的特点，结合实际情况，在规定的时间内将他们掌握的知识具体落实到工作中是带教老师需要注意和认真对待的。寻找出护理专业实习生临床带教中存在的问题，积极采取相应的措施予以解决是本文的研究重点。因此，本文从护理专业实习生临床带教中存在的问题、对策这两个方面进行综述，旨在提高带教的质量，具体信息如下。
【关键词】： 护理专业；实习生；临床带教
随着社会经济的发展和医学的发展，护理专业的学生人数越来越多，参与实习的人数随着增多。然而由于缺少临床实践护理经验，只掌握了护理的理论知识，对于正式上岗仍存在障碍，因此护理临床带教占据极为重要的地位。护理临床带教是协助护生把自己
（2）理论知识不够扎实。目前的实习护士生多数来自大专院校，掌握的理论知识相对不充分。现在的社会人群对于护士这一职业会带有个人的歧视色彩，导致他们主观会产生厌弃心理，没有认真学习理论知识[3]。
（3）忽视生活护理和健康宣教。实习的护士生中有人有着这样的思想，护理技术操作比其余生活护理和宣教更为重要，对于尤其是皮肤护理、洗头和擦浴这种行为他们都觉得是比较低人一等的行为。
（2）带教老师能力不足。有些带教老师停留在原来的知识层面上，不会利用休闲时间学习相关的新业务、新知识，对护理这方面的发展动态不是很关注。这就会影响带教老师的教学水平。
（3）带教老师时间不足。因为护理这份工作比较繁琐，任务也比较重，加之护理人员人数不足就会导致在安排带教工作的人员时有所缺乏。
1.3 其他方面：医院为了减少医患纠纷，保证患者能够满意，它们不会让这些实习生动手操作，这就减少了护士生真正操作的机会。
2 对策
加强自身知识理论的学习。在空余时间，护士生需要多看涉及自身专业的书籍，了解到护士这一专业的发展动态。不断丰富自身的知识涵养，提高自我道德修养。
（2）改革带教方法，掌握科学的带教方法：在对学生实习的教育上带教老师需要做到“严”，就是在技术和思想上严格按照护理操作的规则进行，同时在教学的内容上要定好目标，在具体实践时，带教老师要做好环境介绍工作，缓解护生的紧张心理。针对不同的班级，带教老师可以采取不同的方式，将指导学生学到的理论知识与临床实践相结合。
（3）加强带教与护生之间的交流：在护理过程中，护士需要与患者保持交流，以缓解患者的紧张情绪，了解病情发展。所以，护生需要学习相关的交流技巧，尊重患者，说话语气要平缓、语句清晰，还有就是诚实。
（4）加强安全方面的教育：带教老师需要教授《护士条例》和《医疗事故处理条例》，提高护士的法律意识，让他们知道自己的责任和权力，在护理过程中严格遵守这些条例。
3.2 临床带教的作用：临床带教作为一种培养新一代护士的光荣使命，对自身素质的提高也起到了极为重要的作用，而且提高了患者对护理质量的满意度。同时带教可以保证带教人员尊重实习生，缓解了护士的工作压力，同时以人为本的理念极大地提高了临床护理质量。有专家指出，采用较为全面的护理临床带教，可以提高护理质量，降低了医患纠纷的发生率，提高了患者对护理的满意度。希望此次研究能够对临床提供些许借鉴意义。
综上所述，随着医学技术的不断进步和发展，对护士实习带教的要求也逐渐变高，提高护士生综合能力已经成为带教工作的重点。护理专业实习生也需要不断增强自身的素质，丰富自身的知识素养，为毕业后顺利进入工作岗位，从事临床护理工作打下坚实的基础。
参考文献
马培娥，刘春英.临床护理带教的做法[J].实用医学杂志，2009，25（1）：634—644.
美芬，古宏文，张俊娥，等.外科护理学教学中学生能力的培养[J].现代临床护理，2010，3（6）：42-43.
[3] 王春霞， 高素珍， 纪伟峰， 等. 医院临床护理实习生带教初探[J] . 中国医学创新，2009， 6（26） ： 187- 188.
[4] 何红英，杨超前，兰桂平. 影响护生临床实习效果的因素分析及对策[J]. 护理研究，2010，16（ 4） ： 237.
[5] 张永霞. 浅谈临床护理教学中存在的问题[J]. 长春理工大学学报（ 高教版） ，2009，4（5） ：119 - 120.
[6] 肖尔婵， 李艳， 谭静， 等. 临床教学中护理实习生的带教问题及对策[J]. 遵义医学院学报，2009，31（6） ：658- 660.
[7] 严红柱. 护理专业学生的临床实习带教体会[J] . 大理医学院学报，2009，11（增刊） ：130- 131.
【摘要】 临床实习对护理专业的学生而言，是他们进入社会和工作岗位的第一步，是护理教育中比较重要的一个课题。除此之外，临床实习还会对护理实习生今后能否成为优秀的护士产生影响，所以积极开展护理专业实习在提高护士生职业技能和个人素质方面是一项极为重要的举措。但是，如何根据护士生的特点，结合实际情况，在规定的时间内将他们掌握的知识具体落实到工作中是带教老师需要注意和认真对待的。寻找出护理专业实习生临床带教中存在的问题，积极采取相应的措施予以解决是本文的研究重点。因此，本文从护理专业实习生临床带教中存在的问题、对策这两个方面进行综述，旨在提高带教的质量，具体信息如下。
【关键词】： 护理专业；实习生；临床带教
随着社会经济的发展和医学的发展，护理专业的学生人数越来越多，参与实习的人数随着增多。然而由于缺少临床实践护理经验，只掌握了护理的理论知识，对于正式上岗仍存在障碍，因此护理临床带教占据极为重要的地位。护理临床带教是协助护生把自己
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专业所掌握的理论知识与相关的疾病治疗、临床护理的具体实践相结合的一个过程，能够帮助护生获得临床护理经验，增强自己的职业责任感，有利于保证护生快速向护士转变，尽快地上岗。然而传统的带教方式不能满足时代的发展要求，限制了带教的效果。因此，本文从护理专业实习生临床带教中存在的问题、对策这两个方面进行综述，旨在提高护理专业实习生临床带教质量。现将结果报道如下。1 护理专业实习生临床带教存在的问题
1.1 实习生方面的问题
（1）实习生缺乏良好的心理素质，缺乏正确的医学观。目前护理专业的实习生大多数是90后，加之他们是独生子女，比较任性和自私，个人主义表现强烈，有叛逆心理。在实习的过程中他们表现为依赖性大，比较懒惰，动手实践能力比较差，没能够树立起正确的医学观，所以无法扮演好护士这一角色。（2）理论知识不够扎实。目前的实习护士生多数来自大专院校，掌握的理论知识相对不充分。现在的社会人群对于护士这一职业会带有个人的歧视色彩，导致他们主观会产生厌弃心理，没有认真学习理论知识[3]。
（3）忽视生活护理和健康宣教。实习的护士生中有人有着这样的思想，护理技术操作比其余生活护理和宣教更为重要，对于尤其是皮肤护理、洗头和擦浴这种行为他们都觉得是比较低人一等的行为。
1.2 带教老师方面的问题[4]
（1）带教老师自身素质不高。有些带教老师把实习护士当做帮手使用，嘱咐他们做些事务性的工作，却不传授他们工作技巧。除此之外，有些老师对护士缺乏耐心和责任心，只顾着自己能够快点完成工作，忽视了让护士生自己动手。（2）带教老师能力不足。有些带教老师停留在原来的知识层面上，不会利用休闲时间学习相关的新业务、新知识，对护理这方面的发展动态不是很关注。这就会影响带教老师的教学水平。
（3）带教老师时间不足。因为护理这份工作比较繁琐，任务也比较重，加之护理人员人数不足就会导致在安排带教工作的人员时有所缺乏。
1.3 其他方面：医院为了减少医患纠纷，保证患者能够满意，它们不会让这些实习生动手操作，这就减少了护士生真正操作的机会。
2 对策
2.1 护士生方面
积极培养护士生良好的心理素质，增加他们的职业责任感，强化医德观念。要培养护士生以患者为中心的工作观念，实习生需要学会换位思考，深切体会到患者的痛苦。密切加强与患者及其家属的交流，充分认识到他们与患者之间的关系[5]。加强自身知识理论的学习。在空余时间，护士生需要多看涉及自身专业的书籍，了解到护士这一专业的发展动态。不断丰富自身的知识涵养，提高自我道德修养。
2.2 带教老师方面
（1）带教的老师自身要有较好的综合素质：带教老师自身素质的高低会影响护生的学习和职业道德的培养，态度认真，知识面比较广，综合素质较高的老师教出来的护生也会具有较高的综合素质，对自己选择的职业会保持一种热爱。所以，带教老师需要有认真负责的态度，积极向上的精神，在实际操作中要有严格的工作作风，用最快的速度和最为有效的方式争取患者治疗时间，让护生在学习中产生潜移默化的影响[6]。（2）改革带教方法，掌握科学的带教方法：在对学生实习的教育上带教老师需要做到“严”，就是在技术和思想上严格按照护理操作的规则进行，同时在教学的内容上要定好目标，在具体实践时，带教老师要做好环境介绍工作，缓解护生的紧张心理。针对不同的班级，带教老师可以采取不同的方式，将指导学生学到的理论知识与临床实践相结合。
（3）加强带教与护生之间的交流：在护理过程中，护士需要与患者保持交流，以缓解患者的紧张情绪，了解病情发展。所以，护生需要学习相关的交流技巧，尊重患者，说话语气要平缓、语句清晰，还有就是诚实。
（4）加强安全方面的教育：带教老师需要教授《护士条例》和《医疗事故处理条例》，提高护士的法律意识，让他们知道自己的责任和权力，在护理过程中严格遵守这些条例。
3 结束语
3.1 加强心理护理的教育[7]：（1）对实习生进行健康教育指导，首先要将他们的错误思想给纠正过来，其次要告诉他们相应的措施。（2）带教老师需要告知实习生在护理时学会针对不同心理的患者来进行心理护理，当患者表现的症状为抑郁的时候：首先护士必须了解患者抑郁的原因，必要时可以告知患者的家属。其次要更加关心患者，要力所能及的满足患者的要求，这样做是因为可以使患者感觉到被关心，以及受到了重视，从而可以缓解患者的抑郁的情绪。最后和患者说明抑郁会影响手术的成功率，讲明病情和手术前后的注意事项，消除他们的顾虑，更加积极配合治疗。3.2 临床带教的作用：临床带教作为一种培养新一代护士的光荣使命，对自身素质的提高也起到了极为重要的作用，而且提高了患者对护理质量的满意度。同时带教可以保证带教人员尊重实习生，缓解了护士的工作压力，同时以人为本的理念极大地提高了临床护理质量。有专家指出，采用较为全面的护理临床带教，可以提高护理质量，降低了医患纠纷的发生率，提高了患者对护理的满意度。希望此次研究能够对临床提供些许借鉴意义。
综上所述，随着医学技术的不断进步和发展，对护士实习带教的要求也逐渐变高，提高护士生综合能力已经成为带教工作的重点。护理专业实习生也需要不断增强自身的素质，丰富自身的知识素养，为毕业后顺利进入工作岗位，从事临床护理工作打下坚实的基础。
参考文献
马培娥，刘春英.临床护理带教的做法[J].实用医学杂志，2009，25（1）：634—644.
美芬，古宏文，张俊娥，等.外科护理学教学中学生能力的培养[J].现代临床护理，2010，3（6）：42-43.
[3] 王春霞， 高素珍， 纪伟峰， 等. 医院临床护理实习生带教初探[J] . 中国医学创新，2009， 6（26） ： 187- 188.
[4] 何红英，杨超前，兰桂平. 影响护生临床实习效果的因素分析及对策[J]. 护理研究，2010，16（ 4） ： 237.
[5] 张永霞. 浅谈临床护理教学中存在的问题[J]. 长春理工大学学报（ 高教版） ，2009，4（5） ：119 - 120.
[6] 肖尔婵， 李艳， 谭静， 等. 临床教学中护理实习生的带教问题及对策[J]. 遵义医学院学报，2009，31（6） ：658- 660.
[7] 严红柱. 护理专业学生的临床实习带教体会[J] . 大理医学院学报，2009，11（增刊） ：130- 131.